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Review This is my face. This is my ear. This is my eye. This is my nose. This is my mouth. Eye, eye, this is my eye. Mouth, mouth , this is my mouth. Nose, nose, this is my nose. Ear, ear, this is my ear. Face, face, this is my face. 人教 版一年级上册 Unit2 Face Lesson3 教学设计 学情分析: 本节课的教学对象是刚接触英语不久的一年级学生,他 们活泼好动,喜欢直观、形象思维,对游戏、比赛等活动很感 兴趣,学习热情高涨,具有强烈的好奇心,模仿能力强,求知 欲和爱玩的心理并存,遗忘性也较大。在老师的适时引导下, 学生能大胆参与到课堂的各种活动中,积极主动地与他人合 作,在模拟的较真实的情境中感知,理解,学会并运用新知。 一、教学目标 1. 能够听懂、会说指认自己身体部位的功能句:This is my .,并能在恰当的情境中初步运用。 2. 能够听懂课堂简短的指令语,如:Touch your ., 并做出相应的反应。 3. 培养学生学习英语的兴趣。 4. 初步培养综合运用语言的能力。 二、教学重难点 1. 重点:听懂课堂简短的指令语,Touch your . 2. 难点:运用功能句指认自己的身体部位,This is my . 三、教学准备 单词卡片、身体部位的图片、人物头饰、PPT 课件、音像影 像资料等。 四、教学设计 1. 教师与学生互相问候后,教师带领学生说唱第一课时歌 谣,鼓励学生加上动作。 2. 复习上课时单词。 然后师拿着上一课时学的单词的单词卡片询问学生,学 生回答对后把单词卡片贴在黑板上,依次展示:face ear eye nose mouth . 3.老师拿出单词对应的图片,依次叫学生看图说单词,并 拿着图片去找对应的单词,粘贴在单词旁边。 4.新课展示(Presentation&Practice) 课件展示课题,师说:“We are go on to learn Unit2 Face.”让生听看情境动画视频。 5. 把重难点句型板书在黑板上,师反复领读句型。并替换 句末的单词,引出情境对话中的句子(让生掌握并理解英 语句子的结构)。 6.待生掌握这组句子变化特点后,可再叫生替换其它的单 词(这个过程中师引导生替换单词并领读)。 7.老师用图文并茂的方式展示难点句型,用这种方式突破 难点,反复练习,反复读,加深记忆。 8.老师拿出情境动画中的人物头饰,师先试演一个角色, 待生明白如何和同学对话了,师可做为观众在旁观赏。句 型为: Touch your mouth. This is my mouth.(对画线单 词替换) 9.师发令同桌之间对话,师巡视检查。 10.叫生到前面来对话,其他学生认真听。(这两个环节是 让学生对本节课句型进一步读说的练习) 11.总结复习,老师编唱歌谣 Lets chant.
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