人教版（新起点）三年级上册Revision 1-ppt课件-(含教案+视频+音频)-部级公开课-(编号：54797).zip

FoxCrow VS 1. After learning, I can tell the story in English fluently. 通过学习，能够流利地用英语讲述故事。通过学习，能够流利地用英语讲述故事。 2.2. After learning the story, I can under stand that dont be confused by the dessert, you should know yourself clearly. 通过学习小故事，能够体会故事的寓意：不要被花言通过学习小故事，能够体会故事的寓意：不要被花言 巧语所迷惑，要对自己有清醒的认识。巧语所迷惑，要对自己有清醒的认识。 1. 1. ReadRead thethe comicscomics withwith youryour imagination.imagination. 带着想象看漫画。带着想象看漫画。 2.2. TryTry toto understandunderstand thethe storystory andand findfind outout thethe keykey informationinformation ofof thethe story.story. 理解故事，找出关键信息。理解故事，找出关键信息。 JustJust 3030 seconds!seconds! Who:Who: When:When:InIn thethe morningmorning FoxFox CrowCrow f foxox owowc c b b r ryellyell MissMiss CrowCrow hashas somesome meatmeat inin herher mouth.mouth. I I likelike meat.meat. I I likelike meat,meat, too!.too!. MissMiss CrowCrow shakesshakes herher head.head. CanCan I I havehave somesome ofof youryour meat?meat? akecshs MissMiss CrowCrow is is veryvery happyhappy toto hearhear that.that. A.A. MissMiss CrowCrow is is reallyreally beautiful.beautiful. B. B. MrMr FoxFox wantswants toto eateat meat.meat. MissMiss Crow,Crow, youreyoure soso beautiful!beautiful! earh I I cancan seesee youryour beautifulbeautiful face,face, butbut cantcant hearhear youryour beautifulbeautiful voicevoice( (声音声音). ). CanCan youyou singsing a a songsong forfor me?me? A.A. MrMr FoxFox wantswants toto hearhear MissMiss CrowCrow s s voicevoice . . B. B. MrMr FoxFox wantswants toto eateat meat.meat. MissMiss CrowCrow beginsbegins( (开始开始) ) toto singsing ingbes MissMiss CrowCrow dropsdrops ( (掉掉) ) thethe meat.meat. MrMr FoxFox pickspicks it it upup andand runsruns awayaway ( (离开离开 )quickly.)quickly. WhoWho eateat thethe meatmeat at at last(last(最后最后)? )? A.A. MrMr FoxFox B. B. MissMiss CrowCrow KeyKey words:words: Miss Crow _some _in her _. Mr Fox _,”Can I have _ of your _?” Miss Crow _her _. ” has meatmouth says some head meat shakes KeyKey words:words: Mr Fox _, ”Miss Crow, you are so _!” Miss Crow is very _to hear that. says beautiful happy KeyKey words:words: _Mr Fox _, ”I can _your beautiful face, but cant _your beautiful _. Can you _for me? ” says Then see hear voice sing a song KeyKey words:words: Miss Crow _to sing Miss Crow _the _. Mr Fox _it _and _away quickly. ” drops begins picksup runs meat 小组合作小组合作: : DoDo role-playingrole-playing andand readread thethe storystory vividly.vividly. 分配角色，把故事生动地读出来。分配角色，把故事生动地读出来。 MakeMake it it moremore interestinginteresting ! ! 来挑战吧来挑战吧! ! 拓展提高 1. have (三单)_ 2.say(三单)_ 3. shake (三单)_ 4. begin (三单)_ 5. drop (三单)_ 6. pick (三单)_ 7. run (三单)_ has says shakes begins drops picks runs 1. 1. ShareShare youryour storystory withwith youryour friends.friends. 2.2. EnjoyEnjoy otherother storiesstories inin FoxFox andand CrowCrow . . 英语教学设计英语教学设计 The Fox and the Crow 教学设计教学设计 英语教学设计英语教学设计 一教学目标：一教学目标： 1.通过学习小故事，学生能够用流利的英语进行朗读。 2.通过学习小故事，学生能够体会故事的寓意：不要被花言巧语所 迷惑，要对自己有清醒的认识，做更好的自己。 二教学重难点：二教学重难点： 故事中出现的动词短语的汉意及发音为本课难点。 （shake ones head, sing a song, drop, pick .up, run away quickly） 引导学生体会故事中角色的语气去朗读小故事为本课教学重点。 三教学准备：三教学准备：PPT 课件 四教学过程四教学过程 Step1. Warm up: 1. Sing the song : Head, shoulders, knees and toes. 2. Free talk：What food does Susan like? -Susan likes. What animal do you like? -I like. (设计意图：新课伊始，英文歌曲活跃课堂氛围，使学生进入学习英 语的状态。师生互动的自由问答能够拉近师生距离，从而使学生课 堂表现更踊跃，思维更活跃，为学生营造了一个轻松的学习英语的 氛围。) Step2. Lead in: 激趣导入。 1.以简笔画的形式呈现本课故事人物，让学生猜测，从而巧妙 自然地导入本课主题：The Fox and the Crow. 2. 课件音素替换法学习单词：yellow-ow-row-crow. box-ox- fox. 3. 蝴蝶结巧妙区分 Mr 和 Miss 的用法。 (设计意图：此环节根据三年级学生的年龄特点设计了 guessing game，生动而直观地以简笔画的形式呈现本课主题。采用以旧引新 的方式以音素替换法快速拼读习得新词，并以蝴蝶结的位置来区分 学生易混淆的 Mr 和 Miss 的用法，形象有趣，极大地调动了学生对 本课学习的兴趣。) Step3. Presentation 1.明确目标，走进情境。引导学生带着想象观察漫画图片并回 答：Who? When? 2. 自主探究，合作解疑。观看视频，整体感知故事，然后小组 合作探究“帮助词组找朋友” 。 （设计意图：让学生明确本课学习目标，并对本课知识难点有个初 步认知，通过小组合作，生生互动的形式，根据图片及上下文大意 自主探究解决本课教学难点：动词短语的汉意，逐步降低学生学习 的难度。 ） 3.迁移旧知，阅读新知。引导学生观察讨论第一幅图： Where is Miss Cow/Mr Fox/the meat? 然后随着学生的回答课件呈现旁白： Miss Crow has some meat in her mouth. 并鼓励学生朗读， 然后根据 老师提示重音朗读，最后齐读。 （设计意图：鼓励学生张口说英语，不断地引导学生去想象，用学 生自己的语言理解漫画，用英语的思维方式去诠释漫画。耐心地引 导学生说出自己的见解，哪怕就一个单词，一个短短的句子，将原 本生词很多的小故事化繁为简，降低了学生学习的难度。 ） 4.阅读期待，层层深入。 （1） What does Mr Fox want to do? What does he say? -Can I have some of your meat? 老师板书板书并范读，引导学生揣摩狐狸的心 理，模仿他的语气，学生试读。音素替换法重点讲解乌鸦的第一个 动作：shake ：cake-ake-shake-shakes。 （2）Mr Fox is very clever. What does he say? 读第三段，找到答 案：Miss Crow , youre so beautiful!引导学生重读 beautiful, 注意标点， 重点讲解 hear: ear-hear. （3）课件出示 2、3 幅图的段落填空，先让学生大声朗读学过 的段落，然后根据 key words 填空复述 2、3 段。 （4）Until now, Does Mr Fox get the meat? The Fox is very sly(狡猾的)，What does he say? Read picture 4 and find the answer. （5）Does Miss Crow sing a song or not? Miss Crow is not beautiful, and she doesnt have beautiful voice, but she is so happy to hear that.播放乌鸦的歌声，good or bad? （6）When Miss Crow sings, she opens her mouth, and what happens? Where is the meat？ Question: Who gets the meat at last? （设计意图：在此环节中教师不断设疑，使得学生对接下来的故事 情节，狐狸说的话充满了阅读期待，从而去主动探索每一处新知。 用肢体语言鼓励学生，使学生尝试到成功的喜悦，从而树立学习自 信心。课堂上教师喜欢聆听不同的声音，关注学生的个体发展。阅 读，首先要有思维的存在，然后才有语言的存在，而语言仅仅是思 维的一件外衣，有了思维，阅读才有了意义。 ） Step4. Practice 1. Role -play. 角色扮演。小组合作分角色朗读。 2. 拓展提高：课件呈现七个动词，最后让学生细读故事，完成 第三人称单数变化练习。 （设计意图：将文本内容内化吸收，充分发挥学生的主观能动性， 通过角色扮演的形式操练运用新知，并通过细读故事，小组合作自 然简单地完成故事中多次出现的语法难点第三人称单数，使学生在 合作中学的轻松，愉快。 ） Step5. Summary What have you learned from the story? 引导学生体会故事的寓意：不 要被花言巧语所迷惑，要对自己有清醒的认识，做更好的自己。 （设计意图：此环节达成本课情感目标， ） Step6. Homework Share the story with your parents and friends. （设计意图：为学生设计了开放性的作业，将所学故事分享给你的 家人和朋友。此环节将课堂延伸至课外，达到学以致用的目的。 ） Step7. Blackboard design （设计意图：板书采用简笔画的形式，生动地呈现出了本课知识重、 难点，便于学生生动清晰地记忆，最终达到本课的有效教学。 ）