人教版（新起点）六年级上册Unit 3 Animal World-lesson 2-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-(编号：5037f).zip

Unit 3 Animal World lesson2 My favorite animals are rabbits. They are white and they are very cute. They can jump very far. My favorite animals are They are They can Which animals are they talking about now? A:Monkeys. B:Sharks. C:Butterflies. Which animals are they talking about now? A:Monkeys. B:Sharks. C:Butterflies. What do monkeys look like? Watch and answer 1.What kind of animals are monkeys? 2.What can monkeys do? 3.What do monkeys like to eat? 1.What kind of animals are monkeys? They are mammals. Miss Wu: Boys and girls, what animals did you see at the zoo yesterday? Yaoyao: I saw the monkeys. Miss Wu: What kind of animals are monkeys? Yaoyao: They are mammals. Miss Wu: Very good! What can monkeys do? Yaoyao: They can climb trees very well. Miss Wu: I see. What do monkeys like to eat? Yaoyao: They like to eat peaches and bananas. Miss Wu: Do you like monkeys? Yaoyao: Yes, I like them very much. They are my favourite animals. (category) kind adj. 和蔼的和蔼的 n. 种类种类 find blind behind They are different kinds of animals. The girl is kind to the whales. What kind of animals are monkeys? They are mammals. Mammals are covered with hair or fur. Mother mammals feed milk to their babies. Mammals have warm blood. 1.What can monkeys do? They can climb trees very well. 2.What do monkeys like to eat? They like to eat peaches and bananas. Miss Wu: Boys and girls, what animals did you see at the zoo yesterday? Yaoyao: I saw the monkeys. Miss Wu: What kind of animals are monkeys? Yaoyao: They are mammals. Miss Wu: Very good! What can monkeys do? Yaoyao: They can climb trees very well. Miss Wu: I see. What do monkeys like to eat? Yaoyao: They like to eat peaches and bananas. Miss Wu: Do you like monkeys? Yaoyao: Yes, I like them very much. They are my favourite animals. (activity) (food) What can monkeys do? What do monkeys like to eat? They can climb trees very well. They like to eat peaches and bananas. What else can monkeys do? What can monkeys do? What do monkeys like to eat? They can_. (activity) They like_. (food) What kind of animals are monkeys? They are _. (category) What can _ do? What do _ like to eat? They can_. (activity) They like_. (food) What kind of _ are _? They are _. (category) Mother insects lay eggs. Most insects can fly. All insects have six legs. Most insects have wings. What can _? What do _? They _. (activity) They _. (food) What kind _? They _.(category) Miss Wu: Boys and girls, what animals did you see at the zoo yesterday? Yaoyao: I saw the monkeys. Miss Wu: What kind of animals are monkeys? Yaoyao: They are mammals. Miss Wu: Very good! What can monkeys do? Yaoyao: They can climb trees very well. Miss Wu: I see. What do monkeys like to eat? Yaoyao: They like to eat peaches and bananas. Miss Wu: Do you like monkeys? Yaoyao: Yes, I like them very much. They are my favourite animals. 1.What animals do you like? 2.What do they look like? 3.What kind of animals are? 4.What can they do? 5.What do they like to eat? Lets write your favourite animals! Title Beginning I like rabbits. Body They each have two long ears and two red eyes. They are white and very cute. They are mammals.(category) They can jump very far. (activity) They like to eat carrots. (food) Ending They are my favourite animals. My Favourite Animals Lets write your favourite animals! Title Beginning I like . Body They . They are .(category) They can . (activity) They like . (food) Ending They are my favourite animals. My Favourite Animals Describe your favourite animals. Make a poster about your favorite animals. You can write how to protect them. Homework Recite the passage. Thank you ! 课题：英语六年级上册 Unit3 Animal World Lesson2 课时：第 2 课时 教材分析 本节课位于 6 上教材的第三单元 Lesson2. 本单元主要是围绕 Animal 这一话题展开 的。本单元讲授的是动物的情况，也就是要求学生了解动物的种类，以及该种类下的动 物都有什么，其外貌、特点、活动和食物都是什，并仿照文段用简短的话语来描述动物。 这就要求学生熟练掌握有关动物的一些词汇及句型。本节课是 Lesson2 部分。这是一个 在语境中学习功能句并加以运用的板块。让学生了解更多动物的外貌、特点、活动和食 物，并用所学功能句进行口头及笔头的输出。重点词汇：kind。重点句式：What kind of animals are? 及相应答语：They are 通过本节的学习，培养学生听，说，读， 写的综合能力。小组合作能力，与人交流能力，以及通过谈论动物，激发学生对动物的 保护之心。 学情分析 六年级学生经过五年的学习储备了一些有关动物的词汇，能就动物做简短叙述，能 根据图片，词语和例句的提示，写出简短的语句。学生在日常生活中已经对关于动物的 内容有所了解，所以学生对本课话题比较熟悉比较有兴趣。本课的重点内容是能够听懂 会说 kind 这一单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。能够掌握用来询问某一动物类别的 功能句。能够在恰当的情境中运用以上功能句，并能按要求在所提供的语境中书写几个 意义连贯的句子。 教学目标 1 语言知识： 1）能够听懂、会说 kind 这一单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。 2）能够听懂、会说用来询问某一动物类别的功能句：What kind of animals are.? 及相应答语：They are . 2、语言技能： 1）能够初步学会在恰当的情境中运用以上功能句。 2）能够按要求在所提供的语境中书写几个意义连贯的句子。 3、学习策略： 1) 了解他人的活动，积极与小组成员合作。 2.）学生在小组中进行交流与合作，争取更多的交际机会。 3.）学生通过多媒体的演示和运用进行资源的运用，从而提高学生的学习效果。 4、情感态度： 学生通过自由谈论，参与活动等，对英语学习充满兴趣；增强积极参与交流的意识，树 立学好英语的自信心。了解有关动物更多的知识，对生活充满热爱和向往。 5、文化意识：通过描述动物，培养学生保护动物的意识，激发学生热爱生活的情怀。 教学重点及难点 教学重点： 1）能够听懂、会说 kind 这一单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。 2）能够听懂、会说用来询问某一动物类别的功能句：What kind of animals are.?及相应答语：They are . 教学难点：1）能够初步学会在恰当的情境中运用以上功能句。 2）能够按要求在所提供的语境中书写几个意义连贯的句子。 教学基本策略及设计思路 本课的内容以瑶瑶和吴老师谈论他们昨天在动物园看到的动物为主线，引导学生对 猴子、蝴蝶和鲨鱼的种类、活动和食物进行谈论。从而扩充到谈论自己喜欢动物的以上 三项内容。课程通过一段精彩的有关动物的视频进行情景导入，使学生被引入动物的世 界中，从而引出课题。通过教师对自己喜欢动物的简单介绍，引导学生用第一课时的已 学内容对自己喜欢动物进行简单描述。通过老朋友遥瑶也喜欢动物来引出他们的动物园 之行，以及对话课文。对话课文也是一个小语篇，我尽量创设能让学生投入的情景，引 导学生一步步来感知文本，通过回答相关的问题及对话练习来检验学生的学习效果，检 验学生是否掌握询问动物种类、活动及食物的对话。在语篇中学习本课出现的单词句型， 通过听、说、读、写，拓展延伸来帮助学生掌握。为了活跃课堂气氛，我设计了击掌寻 找交谈队友的小活动，使学生能够富有兴趣的进行小组合作，然后以小组的形式在同学 面前展示，以检测学生的学习情况，对本课知识的掌握情况。为了培养学生听说读写的 综合能力，我在最后设计了写作练习。我让学生先进行对话练习，再去分部分有逻辑的 描述自己喜欢的动物。以说促写，培养学生的写作能力。选出愿意和大家分享的，在全 班介绍自己喜欢的动物。最后通过一段视频，向学生们传达动物是人类最好的朋友，它 们实则友善，而有些人类的恶行严重的伤害着小动物们，从而呼吁学生要保护动物，保 护我们最好的朋友。 资源的开发及说明 为了本节课的教学，我深入开展教材分析，把握教材的设计理念，熟悉教材的编排 特点，这样在教学中才能根据学生的水平进行教学，也才能通过教材更好地激发学生的 学习兴趣，开阔学生视野，拓展学生思维，以满足不同学生的学习需求。为了适应信息 时代需要，开阔学生视野，活跃课堂气氛，课堂上充分利用网络资源，向学生展示与动 物活动、食物等相关的图片和视频，让学生充分感受动物的善良与可爱，激发学生对动 物的保护之心。在练习部分也充分的利用了网络资源，加大练习的尺度和难度，以满足 不同层次学生的需要。 教学过程教学过程 教学环节教学环节教师活动教师活动预设学生活动预设学生活动设计意图设计意图 Warming-up 师生问候 说明小组竞赛规则 播放动物视频，询问学 生能看到什么动物，及 动物的样子。询问学生 是否喜欢动物，是否想 了解更多有关动物的信 息 观看视频，回答问题 活跃课堂气 氛，引出课 题 Presentation And 介绍自己的喜欢的动物， 询问学生最喜欢的动物， 并让其介绍 介绍瑶瑶喜欢动物并去 了动物园，提出问题： 吴老师和瑶瑶正在谈论 什么动物。播放视频。 提出问题：what do monkeys look like? 提出三个读中问题,播放 视频 出示课文与第一个读中 问题：what kind of animals are monkeys? 用第一课时的已学内容来 介绍自己喜欢的动物 观看视频，回答问题。 回答问题 观看视频 回答问题 观看图片读例句，会区分 kind 的两种含义 复习旧知识， 为新知识做 好铺垫。 培养学生捕 捉信息的能 力，从语言 知识的训练 走向语言技 能的培养。 培养学生的 总结能力， 及表达能力。 激发学生表 达英文的热 情。 让学生进一 步细化学习 对话，为后 续操练奠定 基础。 基于语篇意 识的教学一 般要按照整 practice 提出 category 讲解 kind 的两种含义， 并给出图片及例句。 出示对话 ppt 对 mammals 的知识进 行可扩充与总结 出示课文及第二个和第 三个读中问题：What can monkeys do？What do monkeys like to eat？ 提出 activity 和 food 出示对话 ppt 出示猴子活动的图片及 问题：What else can monkeys do？ 操练对话 看图读例句 读并回答问题 操练对话 看图回答问题 体感知-细 化理解的顺 序进行。为 了培养学生 整体感知， 捕捉信息的 能力，教师 利用 ppt 呈 现整体语篇， 使用问题， 帮助学生细 化语篇。在 降低学生学 习难度的同 时，激发学 生的兴趣， 增强学生继 续获取文本 信息的欲望； 此外，在整 体语篇教学 下，对本课 唯一的生词 进行情景讲 解。 使学生对本 课的重点单 词有所掌握。 并扩充相应 出示其他会骑自行车的 两种小动物骑自行车的 图片，提出问题：Do they like riding bikes？ 很多坏人对动物的伤害 导致很多动物濒临灭绝。 提出问题 when you hear these news, how do you feel? What should we do? 出示三组有关猴子的问 答对话，并对回答的内 容进行相对的挖空处理 出示三组有关蝴蝶的问 答对话，并对回答的内 容进行相对的挖空处理 出示有关 insects 的图 片及句子 观看图片回答问题 No，they dont. 学生回答 I feel I think we should 与同伴操练对话，并在操 练后进行展示 与同伴操练对话，并在操 练后进行展示 观看图片并读句子 有关知识。 出示其他会 骑自行车的 两种小动物 骑自行车的 图片，用此 情境来让学 生除了感知 到它们很聪 明以外，还 要感受到动 物被坏人强 迫进行各种 训练的可怜。 引出个孩子 们对动物的 保护之心。 通过多种形 式的操练对 话，使学生 更好的运用 所学的句型， 以达到灵活 运用的目的。 出示三组有关蝴蝶的问 答对话，并对回答的内 容进行相对的挖空处理 播放课文音频 出示很多不同种类的动 物图片，让同学击掌在 小组内找队友利用屏幕 上后出现的五个问句进 行讨论 与同伴操练对话，并在操 练后进行展示 跟读课文，发音标准，语 调优美 Clap hands and find partners to talk about the animals we like. 对操练内容进行成对展示 培养学生优 美的语音语 调，从而更 好的感知课 文内容。 击掌寻找交 谈队友的小 活动，使学 生能够富有 兴趣的进行 小组合作， 然后以小组 的形式在同 学面前展示， 出示教师对喜爱动物的 范例写作，简单进行讲 解，并对学生的写作提 出要求。 在 animals paper 上剪下 自己喜爱的动物，并贴在 writing paper 上，然后根 据刚刚对同伴问题的回答 情况来有逻辑的描写自己 喜爱的动物。 学生完成写作练习，在全 班展示写作成果。 以检测学生 的学习情况， 对本课知识 的掌握情况。 锻炼学生说 的能力，强 化学习。 写作练习可 以帮助学生 巩固学过的 语言知识， 有效地发展 学生的语言 技能。为了 降低写作难 度，教师搭 建有助于丰 富学生表达 的支架，让 学生能在同 伴和老师的 帮助下生成 精彩的语言。 有助于学生 顺利完成写 作任务。 Consolidation 播放动物与人类之间美 好友谊的视频 总结小组竞赛情况 学生观看视频，感受动物 与人类之间的美好的友谊 组长汇报 最后通过一 段视频，向 学生们传达 动物是人类 最好的朋友， 它们实则友 善，而有些 人类的恶行 严重的伤害 着小动物们， 从而呼吁学 生要保护动 物，保护我 们最好的朋 友。 通过本次竞 赛对表现好 的同学进行 表扬鼓励， 对成绩稍差 的同学进行 鼓舞。 Homework 1. Recite the passage 2. Describe your favourite animals 3. Make a poster about your favourite animals. You can write how to protect them. 学生根据对 本节课内容 的掌握情况 来分层次完 成作业 学生学习活动评价设计学生学习活动评价设计 评价评分细则 教师 评价 学生 评价 预习学生能够在课 前认真阅读教 材内容，并根 据学习目标自 主完成预习卡， 且正确率较高. （3 分） 学生能够在课 前阅读教材内 容，并根据学 习目标自主完 成预习卡. （2 分） 学生能够在课 前阅读教材内 容，完成部分 预习卡. （1 分） 自主学习小组讨论时， 小组成员能够 积极、大胆地 发表自己的看 法，并认真倾 听别人的意见， 气氛较为热烈， 完成全部讨论 任务.（3 分） 小组讨论时， 小组成员团结、 协作， 有组 员发表看法， 其余成员做到 认真倾听，基 本完成讨论任 务.（2 分） 小组讨论时， 很少有人发表 观点，各做各 的，有的同学 完成任务，有 的没有，缺乏 团结精神.（1 分） 展示展示时，声音 洪亮，能清楚 地表达本组的 观点，并能正 确地回答同学 的提问.（3 分） 展示时，基本 能表达清楚本 组的观点，对 于同学的提问， 不能完全回答. （2 分） 展示时，只能 说出问题的答 案，不会叙述 理由.（1 分） 点评能正确给予评 价，并能对存 在的问题进行 修正，或提出 更好的建议. （3 分） 能正确给予评 价，能对部分 存在问题进行 修正.（2 分） 只能评价对或 者错.（1 分） 质疑能够对其他组 展示中存在的 问题提出质疑， 并能给出完美 的解答.（3 分） 能够对其他组 展示中存在的 问题提出质疑， 能帮助解答， 但不全面.（2 分） 能够对其他组 展示中存在的 问题提出质疑， 但不能解答. （1 分） 检测能够准确写出 小短文，内容 丰富.（3 分） 能够写出完整 句子，错误少。 （2 分） 无法写出完整 句子。（1 分） 板书设计板书设计 word list： creep on the ground make honey pick up jump out of the water bite people eat worm lay eggs