人教版（新起点）六年级上册Unit 4 Feelings-lesson 1-ppt课件-(含教案)-市级公开课-(编号：40387).zip

h ppy pr d worr ed exc ted I am angry. I feel sad. I am happy. We are proud. I am worried. I am excited. Billsdifferent feelings. namefeelingwhy 1 人教新起点小学英语六年级上册 Unit 4 Feelings Lesson 1 教学设计 教材分析教材分析： 本课是新起点小学英语六年级上册第四单元第一课，属于新授课。本课为学生 呈现了与内心感受相关的 7 个单词：angry; proud; worried; sad; scared; excited; happy。教材 Get ready 部分的内容为 Bill 与宠物狗的故事，通过宠物狗的事体 现了 Bill 对小狗的不同情感。学生在学习中更为关注与自己相关的事件，以第 一人称为出发点的学习内容更容易被理解和接受。句型经过查资料还有和同组 老师讨论改换成 How do you feel? 此句便于学生与他人进行交流。 学情分析学情分析： 六年级的学生已学过几年的英语，学生已有一定的基础，学习英语的习惯已基 本养成。通过询问 happy 一词大部分学生都会，不用重点讲解，其他词语学生 比较陌生，需要课上通过多种形式进行操练，通过表情图片理解词语含义，运 用拼读规律学习单词。通过简单的情境创设，引导并帮助学生简单表达自己的 情绪或感受。对于六年级的学生来说还应该使他们学会理解和尊重他人的情感。 教学目标：教学目标： 1. 能够听懂、会说七个表达情绪或者情感的单词：scared, worried, angry, proud, sad, excited 和 happy，尝试借助拼读规律学习单词。 2. 能够听懂、会说用来描述或询问情绪或内心感受的交际用语 How do you feel? I am ，初步学会在恰当的情境中运用语言。 3. 能够运用本单元语言进行表达和交流，积极参与并完成各项活动。 4. 通过本课的学习，使学生学会理解和尊重他人的情感。 教学重点：教学重点： 1. 学习与情感相关的词汇：happy，sad，worried, excited, proud, scared，angry 2. 能够运用所学语言描述或询问情绪或内心感受。 教学难点：教学难点： 1. 运用拼读规律学习本课词汇。 2. 能够在恰当的情境中运用所学语言进行交流。 教学准备：教学准备： 多媒体 表情图片 单词卡片 教学过程：教学过程： 2 教学过程时间内容教生活动设计意图 Warm up (singing time) 3 mins Happy song 播放歌曲 T: Are you happy/ sad? Ss: Yes/ No. T: How do you feel ? S:I am T: Today, lets talk about feelings. (板书 Feelings) 欢快的英文歌曲 活跃课堂气氛， 吸引学生的注意 力。同时，让学 生感受到不同的 情绪。使学生初 步感知本课学习 内容。 Lead in 7mins Learn the new words: angry, proud,worried , sad,scared, excited,happy Look at some of Bills pictures, and try to find out what feelings he has. T:What can you see in this picture? How does Bill feel? happy sad angry worried win excited find 通过观察图片来 理解句子含义。 以讲故事的形式 引入新语言，激 发学生学习兴趣， 并能体会到不同 的情绪和内心的 感受。利用拼读 规律学习新词汇， 帮助学生理解新 知识。 Presentation 10 mins Talk about feelings Iam Because I We have different feelings everyday. 出示人物表情图， 学习新单词. Happy I am happy Because I make new friends. Because 让学生通过本部 分活动，对有关 感觉的单词有了 初步的了解。运 用句型 I am Because I 使学 生知道某种感觉 的产生是有原因 的，并能联想到 3 学生自己的生活 经历。 Group Work10 mins Show some pictures about feelings. T: There are many things happened in our daily life. Each picture here stands for one matter. Give an example First, student A chooses one picture and all the others read the sentences on the bottom for him / her; then, student A ask the question in this way: How do you feel ?; next, all the others answer I am ; finally, student A writes down feelings on the paper. 结合学生的日常 生活，创设一些 简单的情境，帮 助学生能够运用 所学语言表达自 己的情绪和感受。 同时，通过小组 成员之间的交流， 能够使他们学会 理解和尊重他人 的感受。 Do a survey8 mins学生开展调查并 完成表格。 Teacher asks some students about their feelings today. How do you feel today? Why? Now, go and ask your friends about their feelings today. S: Report. 学生通过调查活 动，将所学知识 与自己的亲身感 受和经历结合起 来，使学生能够 进行较为真实的 语言交流。另外， 希望通过调查和 交流，使学生之 间能够互相关心。 Homework 4 Ask your parents feelings and make a chart.