1、梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别 李白李白(701(701762)762)，字太白，号青莲居士。祖籍，字太白，号青莲居士。祖籍 陇西成纪陇西成纪( (今甘肃静宁西南今甘肃静宁西南) )，生于碎叶城，生于碎叶城( (当时属当时属 安西都护府，在今吉尔吉斯斯坦共和国境内安西都护府，在今吉尔吉斯斯坦共和国境内) )，后，后 迁居四川江油。幼年时，其父对他进行过传统的迁居四川江油。幼年时，其父对他进行过传统的 文化教育，少年时即显露才华，博学广览，吟诗文化教育，少年时即显露才华，博学广览，吟诗 作赋。天宝初，入长安，贺知章一见，称为谪仙作赋。天宝初，入长安，贺知章一见，称为谪仙 人，荐于唐玄宗，待诏翰林。
2、后漫游江湖间，永人，荐于唐玄宗，待诏翰林。后漫游江湖间，永 王李璘聘为幕僚。李璘起兵，事败，李白连坐流王李璘聘为幕僚。李璘起兵，事败，李白连坐流 放夜郎放夜郎( (在今贵州省在今贵州省) )。中途遇赦，至当涂依李阳。中途遇赦，至当涂依李阳 冰，未几卒。唐代著名诗人，有冰，未几卒。唐代著名诗人，有李太白集李太白集。 其诗风其诗风雄奇豪放，想象丰富雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，音，语言流转自然，音 律和谐多变。他善于从民歌、神话中汲取营养素律和谐多变。他善于从民歌、神话中汲取营养素 材，构成其特有的瑰丽绚烂的色彩，是屈原以来材，构成其特有的瑰丽绚烂的色彩，是屈原以来 积极浪漫主义诗歌的新高峰，
3、与杜甫并称积极浪漫主义诗歌的新高峰，与杜甫并称“李李 杜杜”。 “ “继披香草漫继披香草漫 步汨罗江的浪漫主步汨罗江的浪漫主 义诗人屈原之后，义诗人屈原之后， 又一位才高气逸的又一位才高气逸的 浪漫主义诗人。浪漫主义诗人。” 解题解题 梦游梦游：梦中游历，说明这首诗的内容。（记梦诗梦中游历，说明这首诗的内容。（记梦诗 游仙诗）游仙诗） 天姥天姥： 浙江名山，得名于山上一尊形神兼备的天姥石。浙江名山，得名于山上一尊形神兼备的天姥石。 吟吟： 古诗体式，内容上多有悲愁慨叹之意，形式活泼，不拘一格。古诗体式，内容上多有悲愁慨叹之意，形式活泼，不拘一格。 留别留别： 临别留下的赠言。说明本诗写作目的，
4、借临别留下的赠言。说明本诗写作目的，借“梦游天姥梦游天姥”抒发感慨，抒发感慨， 向东鲁朋友及自己人生过去告别，以诗明志。向东鲁朋友及自己人生过去告别，以诗明志。 写作背景写作背景 唐玄宗天宝元年（唐玄宗天宝元年（742742年），由于道士吴筠的推荐，李年），由于道士吴筠的推荐，李 白奉诏来到京城长安。他本想能够施展才能，有所作为，但白奉诏来到京城长安。他本想能够施展才能，有所作为，但 玄宗只把他看作词臣，并不重用；李白不肯与权贵同流合污，玄宗只把他看作词臣，并不重用；李白不肯与权贵同流合污， 又因醉中命宠臣高力士脱靴，得罪京城权贵，受到排挤，只又因醉中命宠臣高力士脱靴，得罪京城权贵，受到排挤，
5、只 一年多便被赐金放还。由布衣而卿相的梦幻就此破灭。离开一年多便被赐金放还。由布衣而卿相的梦幻就此破灭。离开 长安后，与杜甫、高适游山东，在兖长安后，与杜甫、高适游山东，在兖(Yn)(Yn)州话别，临行作州话别，临行作 本诗，借以表白心情。本诗，借以表白心情。 李白李白浪漫主义浪漫主义（瑰丽的想象、瑰丽的想象、 大胆的夸张，大胆的夸张，飘逸豪放的文字）飘逸豪放的文字） y ng sh n zhu j yn d nj m l hng lu n 的确、实在的确、实在超出压倒超出压倒 向东南向东南 使使颤栗颤栗 震惊震惊 弹奏弹奏 低头低头/ /侍奉侍奉 请找出诗歌中关键性的过渡性语句。请找出诗歌中
6、关键性的过渡性语句。 由由现实现实转入转入梦境梦境：“我欲因之梦吴越我欲因之梦吴越”。 由由梦境梦境转入转入现实现实：“忽魂悸以魄动忽魂悸以魄动失向来之烟霞失向来之烟霞”。 一、一、梦游之梦游之 叙述叙述 二、二、梦游之梦游之 旅旅 描写描写 三、三、梦游之梦游之 议论、抒情议论、抒情 李白李白浪漫主义浪漫主义（瑰丽的想象、瑰丽的想象、 大胆的夸张，大胆的夸张，飘逸豪放的文字）飘逸豪放的文字） 海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求；海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求； 越人语天姥，云霞明灭或可睹。越人语天姥，云霞明灭或可睹。 天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。 天台四万八千丈，对此
7、欲倒东南倾。天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。 思考：思考：天姥山的特点是什么？天姥山的特点是什么？ 怎么体现？怎么体现？ 为何从为何从“瀛洲瀛洲”谈起？谈起？ 天天 姥姥 山山 向天横向天横- -苍天苍天 拔五岳拔五岳- -五岳五岳 掩赤城掩赤城- -赤城赤城 倾天台倾天台- -天台天台 雄奇高大壮丽雄奇高大壮丽 以虚衬实、以虚衬实、对比、对比、 夸张夸张 寄托作者对天姥山的寄托作者对天姥山的景仰景仰 和和向往向往之情之情 “瀛洲瀛洲”用神山陪衬用神山陪衬, ,表现天姥山的神奇色彩。表现天姥山的神奇色彩。 1、以、以时间时间及及地点地点为顺序，说说这里共描述了为顺序，说说这里共描述了几幅几幅
8、图画，图画，每一幅图景的意境和作者的心情如何？每一幅图景的意境和作者的心情如何？ 2、结合这些画面，说说想象与夸张手法在这里的、结合这些画面，说说想象与夸张手法在这里的 出色运用。出色运用。 我欲因之梦吴越我欲因之梦吴越, ,一夜飞一夜飞 度镜湖月。湖月照我影度镜湖月。湖月照我影, , 送我至剡溪。送我至剡溪。 谢公宿处今尚在，渌水谢公宿处今尚在，渌水 荡漾清猿啼荡漾清猿啼。 我欲我欲因之因之梦吴越，梦吴越， 一夜一夜飞度飞度镜湖月。镜湖月。 湖月湖月照照我影，我影， 送送我至剡溪。我至剡溪。 之之：“越人语天姥越人语天姥” 承上启下承上启下: :由现实转入梦境由现实转入梦境 轻快、脱尘绝俗、
9、轻快、脱尘绝俗、 心情迫切心情迫切 明月与人如影随形，人与自然明月与人如影随形，人与自然 和谐一体，体现对自然的热爱和谐一体，体现对自然的热爱 和眷恋。和眷恋。 “照照”和和“送送”写出什么？写出什么？ 谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。 脚著谢公屐，身登青云梯。脚著谢公屐，身登青云梯。 半壁见海日，空中闻天鸡。半壁见海日，空中闻天鸡。 空间空间转移，转移， 时间时间推移，推移， 景象变化，景象变化， 有声有色。有声有色。 明确：李白借谢灵运来写自己，也表达 了自己要效仿谢灵运寄情山水、鄙弃俗 世。 思考：诗人为何提到思考：诗人为何提到“谢公谢公”？ 谢灵运是南朝
10、时期著名的山水派诗谢灵运是南朝时期著名的山水派诗 人，他热衷政治仕途，但很不顺利；后人，他热衷政治仕途，但很不顺利；后 来他干脆辞官，领着僮仆门生几百人游来他干脆辞官，领着僮仆门生几百人游 山玩水，山玩水，以排遣政治上的不满以排遣政治上的不满。 月夜月夜 飞度镜湖飞度镜湖 清晨清晨 乘兴登山乘兴登山 湖月湖月 渌水渌水 清猿清猿 （镜湖）（镜湖） （剡溪）（剡溪） 明净清幽明净清幽 青云梯青云梯 海海 日日 天天 鸡鸡 叠叠 岩岩 花花 石石 壮美雄奇壮美雄奇 传说传说 夸张夸张 黄昏黄昏 山中奇景山中奇景 夜晚夜晚 极乐仙境极乐仙境 熊咆龙吟熊咆龙吟 霹雳霹雳 洞天石扉洞天石扉 金银台金银台
11、 霓衣风马仙人霓衣风马仙人 虎瑟鸾车虎瑟鸾车 祥和壮丽祥和壮丽 想象夸张想象夸张 云烟云烟 青冥浩荡青冥浩荡 离奇险怪（恐怖）离奇险怪（恐怖） 兴奋兴奋 急切急切 惬意惬意 勃发勃发 向往向往 陶醉陶醉 压抑压抑 迷茫迷茫 期待期待 喜悦喜悦 自由自由 享受享受 梦游之旅 忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。 惟觉时之枕席，失向来之烟霞。惟觉时之枕席，失向来之烟霞。 、两字说明好梦不长，由此而梦、两字说明好梦不长，由此而梦 醒。醒。 、一词，感叹美好的世界原来是南柯、一词，感叹美好的世界原来是南柯 一梦。一梦。 、 两句点出梦醒，回到现实，引出下文的感慨。两句点出梦醒，回到
12、现实，引出下文的感慨。 忽恍忽恍 长嗟长嗟 惟觉时之枕席失向来之烟霞惟觉时之枕席失向来之烟霞 4 4、作者的心情是？、作者的心情是？ 失落失落 惆怅惆怅 1、“世间行乐亦如此，古来万事东流水世间行乐亦如此，古来万事东流水”表达了作表达了作 者什么情感？者什么情感？ 2、主旨句是？、主旨句是？ 1、人生如梦的、人生如梦的虚无感伤虚无感伤和逃避现实的和逃避现实的消极避世消极避世的思的思 想。想。 明确：明确： 诗眼：诗眼： 安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？ 这锵铿有力的十六个字，是诗人思想和个性的体现，表这锵铿有力的十六个字，是诗人思想和个性的体现，表 达了
13、诗人宁愿寄情山水，也决不向权贵屈服，也决不取达了诗人宁愿寄情山水，也决不向权贵屈服，也决不取 悦于世而苟且偷生，充分显示了诗人悦于世而苟且偷生，充分显示了诗人追求个性自由和蔑追求个性自由和蔑 视权贵的精神视权贵的精神。 哪能够低头弯腰伺候那些有权有势的人，使得我整天不愉快呢哪能够低头弯腰伺候那些有权有势的人，使得我整天不愉快呢! 诗中最能表现主旨或作者感情的关键词句诗中最能表现主旨或作者感情的关键词句 直抒胸臆直抒胸臆卒章显志卒章显志 二者是李白作诗常用手法，它一方二者是李白作诗常用手法，它一方 面形成了李白诗歌令人称奇的形象面形成了李白诗歌令人称奇的形象 美，另一方面寄托了诗人热情奔放美，另一方面寄托了诗人热情奔放 的感情，从而创造了诗歌新奇的艺的感情，从而创造了诗歌新奇的艺 术境界。术境界。 中心思想：中心思想： 全诗通过梦游的描绘全诗通过梦游的描绘, ,写出了作者憎恶封建现写出了作者憎恶封建现 实实, ,追求自由乐土的理想追求自由乐土的理想, ,表达了蔑视权贵的反抗精表达了蔑视权贵的反抗精 神。神。 作业布置：作业布置： 1、熟读全诗，结合注释，再次理熟读全诗，结合注释，再次理 解诗歌内容；解诗歌内容； 2、完成完成南方新课堂南方新课堂相关练习。相关练习。
