1、五年级上册五年级上册44单元单元 圆明园的毁灭 第1课时 0101 观看视频， 导入新课 电影电影火烧圆明园火烧圆明园片段片段 圆明园的毁灭圆明园的毁灭 0202 朗读课文， 学习字词 一、初读课文，读准字音 听一听课文朗读听一听课文朗读 二、学习字词 煌 会认字 g ghunghungdindinlnglngt t 澜 lnln 陵 lnglng 宏 hnghng 奉 fngfng 烬 jnjn 估殿 珑 剔 宏 会写字 毁 huhu 估 g g 拱 gnggng 辉 huhu 煌 hunghung 殿 dindin 陵 lnglng 览 lnln 境 jngjnghnghng 会写字 唐
2、tngtng 闯 chungchung 统 tngtng 销 xioxio 奉 fngfng 估计估计 估算估算 g g 估 形近字 古（古（g g）：古代。）：古代。 认读注意 “ “估估”读一声，要和地方方读一声，要和地方方 言区别开，不要读三声言区别开，不要读三声“g g” 。 易读错的字 玲珑玲珑 lnglng 珑 形近字 笼（笼（lnglng）：笼子。）：笼子。 笼（笼（lnglng）：笼罩。）：笼罩。 拢（拢（lnglng）：收拢。）：收拢。 认读注意 “ “珑珑”读二声，不读鼻音，读二声，不读鼻音， 也不读三声。也不读三声。 易读错的字 灰烬灰烬 烛烬烛烬 易读错的字 jnjn
3、烬 形近字 尽（尽（jnjn）：尽管。）：尽管。 尽（尽（jnjn）：尽量。）：尽量。 认读注意 “烬烬”读前鼻音，不读后鼻音。读前鼻音，不读后鼻音。 晶莹剔透晶莹剔透 剔除剔除 易读错的字 t t 剔 形近字 踢（踢（t t）：踢球。）：踢球。 认读注意 “剔剔”读一声读一声 ，不读四声，不读四声 。 山陵山陵 丘陵丘陵 易读错的字 lnglng 陵 形近字 棱（棱（lnglng）：棱角。）：棱角。 认读注意 “陵陵”不要读成不要读成“lnglng” 。 毁灭毁灭 销毁销毁 易写错的字 huhu 毁 书写指导 “ “毁毁”字左上部的字左上部的“臼臼” ” 里面的两短横不相连，左下部里面的两短
4、横不相连，左下部 的的“工工”末笔横变提。末笔横变提。 笔顺 众星拱月众星拱月 拱手拱手 易写错的字 gnggng 拱 书写指导 “ “拱拱”字提手旁的提，落字提手旁的提，落 笔要与右边的笔要与右边的“共共”实现穿插实现穿插 避让。避让。 笔顺 殿堂殿堂 宫殿宫殿 易写错的字 dindin 殿 书写指导 “ “殿殿”字的顶部和底部左字的顶部和底部左 右齐平。右齐平。“共共”字的最后一笔字的最后一笔 的点与右边的的点与右边的“又又”字要注意字要注意 穿插避让，穿插避让，“又又”的捺脚收笔的捺脚收笔 超出上部。超出上部。 笔顺 饱览饱览 游览游览 易写错的字 lnln 览 书写指导 “ “览览”字
5、上面扁，下面的字上面扁，下面的 “见见”长。最后一笔长。最后一笔“竖弯钩竖弯钩” 的钩部要超出上部。的钩部要超出上部。 笔顺 宏伟宏伟 宏观宏观 易写错的字 hnghng 宏 书写指导 “ “宏宏”字的宝盖头要写得字的宝盖头要写得 扁些，要盖住下面。注意右下扁些，要盖住下面。注意右下 部件与上面不相交。部件与上面不相交。 笔顺 唐朝唐朝 唐代唐代 易写错的字 tngtng 唐 书写指导 “ “唐唐”字被包围的部分要字被包围的部分要 写得紧且靠右。被包围部分上写得紧且靠右。被包围部分上 面的部件要写得宽些，中间的面的部件要写得宽些，中间的 “横横”要出头，下面的要出头，下面的“口口” 要写得扁些
6、。要写得扁些。 笔顺 奉命奉命 奉献奉献 易写错的字 fngfng 奉 书写指导 “ “奉奉”字上面宽，下面窄。字上面宽，下面窄。 上面三上面三“横横”间距相等，长短间距相等，长短 不同。不同。“撇撇”和和“捺捺”不要相不要相 交，要舒展地覆盖下部。下部交，要舒展地覆盖下部。下部 两横，上短下长。两横，上短下长。 形近字 词语 毁灭毁灭 不可估量不可估量 举世闻名举世闻名 众星拱月众星拱月 金碧辉煌金碧辉煌 殿堂殿堂 亭台楼阁亭台楼阁 象征象征 仿照仿照 诗情画意诗情画意 建筑建筑 漫游漫游 天南海北天南海北 饱览饱览 风景名胜风景名胜 境界境界 宏伟宏伟 奇珍异宝奇珍异宝 博物馆博物馆 统统
7、统统 搬运搬运 销毁销毁 罪证罪证 奉命奉命 重点词语讲解 不可估量不可估量：难以估计。形容数量大或程度重。：难以估计。形容数量大或程度重。 举世闻名举世闻名：世界上的人都知道。形容名声很大。：世界上的人都知道。形容名声很大。 众星拱月众星拱月：许多星星聚集、环绕着月亮。比喻众人拥戴一人：许多星星聚集、环绕着月亮。比喻众人拥戴一人 或众物围绕一物。或众物围绕一物。 金碧辉煌金碧辉煌：形容建筑物装饰华丽，光彩夺目。比喻陈设华丽。：形容建筑物装饰华丽，光彩夺目。比喻陈设华丽。 殿堂殿堂：指宫殿、庙宇等高大建筑物。：指宫殿、庙宇等高大建筑物。 象征象征：用具体的事物表示某种特殊意义。：用具体的事物表
8、示某种特殊意义。 漫游漫游：随意游览。：随意游览。 饱览饱览：充分地看；尽情地观赏。：充分地看；尽情地观赏。 境界境界：事物所达到的程度或表现的情况。：事物所达到的程度或表现的情况。 宏伟宏伟：（规模、计划等）宏大雄伟。：（规模、计划等）宏大雄伟。 奉命奉命：接受使命；遵守命令。：接受使命；遵守命令。 重点词语讲解 课堂练习课堂练习: : 完成完成练习书练习书中中“课内普查卷课内普查卷”第第1 1、2 2题。题。 0303 梳理脉络， 整体感知 1.1.自由朗读课文，边读边思考课文主要写了什么。自由朗读课文，边读边思考课文主要写了什么。 1.1.自由朗读课文，边读边思考课文主要写了什么。自由朗
9、读课文，边读边思考课文主要写了什么。 参考答案：参考答案： 本文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意本文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意 破坏而毁灭的过程破坏而毁灭的过程。 2.2.默读课文，分小组交流概括每个自然段的意思，并根据默读课文，分小组交流概括每个自然段的意思，并根据 段意说说课文可以分为几部分。段意说说课文可以分为几部分。 2.2.默读课文，分小组交流概括每个自然段的意思，并根据默读课文，分小组交流概括每个自然段的意思，并根据 段意说说课文可以分为几部分。段意说说课文可以分为几部分。 参考答案：参考答案： 第第1 1自然段：总起全文，说明圆明园的毁灭是不可估量的损失
10、。自然段：总起全文，说明圆明园的毁灭是不可估量的损失。 第第2 2自然段：介绍圆明园的位置、地位和组成。自然段：介绍圆明园的位置、地位和组成。 第第3 3自然段：介绍圆明园中风格各异的建筑。自然段：介绍圆明园中风格各异的建筑。 第第4 4自然段：介绍圆明园中珍贵的历史文物。自然段：介绍圆明园中珍贵的历史文物。 第第5 5自然段：阐述圆明园毁灭的过程。自然段：阐述圆明园毁灭的过程。 2.2.默读课文，分小组交流概括每个自然段的意思，并根据默读课文，分小组交流概括每个自然段的意思，并根据 段意说说课文可以分为几部分。段意说说课文可以分为几部分。 参考答案：参考答案： 第一部分（第第一部分（第1 1
11、自然段）：总起全文，说明圆明园的毁灭是中国自然段）：总起全文，说明圆明园的毁灭是中国 文化史乃至世界文化史上不可估量的损失。文化史乃至世界文化史上不可估量的损失。 第二部分（第第二部分（第2 24 4自然段）：介绍圆明园的布局、建筑和文物，自然段）：介绍圆明园的布局、建筑和文物， 再现昔日辉煌。再现昔日辉煌。 第三部分（第第三部分（第5 5自然段）：阐述圆明园毁灭的过程。自然段）：阐述圆明园毁灭的过程。 0404 读关键词句， 悟思想情感 品读下列语句，体悟作者情感。 （1 1）圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是 世界文化史上不可估量的
12、损失！世界文化史上不可估量的损失！ 参考答案：参考答案： “ “不可估量不可估量”的意思是的意思是“难以估计难以估计”，在这里说明圆明园的，在这里说明圆明园的 毁灭对中国和世界来说都是巨大的损失。表达了作者的愤怒、痛毁灭对中国和世界来说都是巨大的损失。表达了作者的愤怒、痛 惜之情。惜之情。 （1 1）圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是 世界文化史上不可估量的损失！世界文化史上不可估量的损失！ （2 2）圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。 参考答案：参考答案： “ “举世闻名举世闻
13、名”形容名气很大，说明圆明园的地位之重要，表形容名气很大，说明圆明园的地位之重要，表 达了作者对圆明园的喜爱和赞叹之情。达了作者对圆明园的喜爱和赞叹之情。 （2 2）圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。 （3 3）此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面， 众星拱月般环绕在圆明园周围众星拱月般环绕在圆明园周围。 （3 3）此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面， 众星拱月般环绕在圆明园周围众星拱月般环绕在圆明园周围。 （3 3）此
14、外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面， 众星拱月般环绕在圆明园周围众星拱月般环绕在圆明园周围。 参考答案：参考答案： “ “众星拱月众星拱月”说明了圆明园的布局之美，表现了圆明园昔日的说明了圆明园的布局之美，表现了圆明园昔日的 辉煌，表达了作者的自豪之情和对圆明园的欣赏与赞叹。辉煌，表达了作者的自豪之情和对圆明园的欣赏与赞叹。 （4 4）园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有 如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿 佛置身在
15、幻想的境界里。佛置身在幻想的境界里。 参考答案：参考答案： “ “中外风景名胜中外风景名胜”“”“幻想的境界幻想的境界”都说明了圆明园昔日的辉都说明了圆明园昔日的辉 煌与壮丽，表达了作者的赞叹和喜爱之情。煌与壮丽，表达了作者的赞叹和喜爱之情。 （4 4）园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有 如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿 佛置身在幻想的境界里。佛置身在幻想的境界里。 （5 5）所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。 （5
16、5）所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。 参考答案：参考答案： “ “最大最大”说明了圆明园的地位之重，收藏的文物之多，表达了说明了圆明园的地位之重，收藏的文物之多，表达了 作者的自豪和痛惜之情。作者的自豪和痛惜之情。 （6 6）他们把园内凡是能拿得动的东西，统统掠走；拿不动他们把园内凡是能拿得动的东西，统统掠走；拿不动 的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、 毁掉毁掉大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。 参考答案：参考答案： 这段话控诉了侵略者的
17、野蛮行径，表达了作者的愤恨这段话控诉了侵略者的野蛮行径，表达了作者的愤恨 之情。之情。 （6 6）他们把园内凡是能拿得动的东西，统统掠走；拿不动他们把园内凡是能拿得动的东西，统统掠走；拿不动 的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、 毁掉毁掉大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。 （7 7）我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样 化为一片灰烬。化为一片灰烬。 （7 7）我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的
18、精华，就这样 化为一片灰烬。化为一片灰烬。 参考答案：参考答案： “ “瑰宝瑰宝”“”“精华精华”说明了圆明园昔日的辉煌与壮丽，极言其地说明了圆明园昔日的辉煌与壮丽，极言其地 位之高，表达了作者对圆明园的赞叹之情；位之高，表达了作者对圆明园的赞叹之情；“化为灰烬化为灰烬”控诉了侵控诉了侵 略者的野蛮与残暴，表达了作者对侵略者的愤怒和憎恨。略者的野蛮与残暴，表达了作者对侵略者的愤怒和憎恨。 再次默读课文，再次默读课文， 感受作者情感的变化。感受作者情感的变化。 对圆明园昔日辉煌、壮丽景象的喜爱、欣赏、赞叹 对侵略者野蛮、贪婪行径的愤怒、斥责、憎恨 作者情感的变化 课后作业课后作业: : 抄写并默
19、写本课的会写字。抄写并默写本课的会写字。 完成完成练习书练习书中中“课内普查卷课内普查卷”的剩余习题和的剩余习题和 “基础练习卷基础练习卷1 1”。 阅读阅读学习书学习书中的诗歌中的诗歌七子之歌（节选）七子之歌（节选）， 尝试理解诗中的情感。尝试理解诗中的情感。 第2课时 0101 温故知新， 复习导入 圆明园圆明园？ 圆明园圆明园？ 举世闻名举世闻名金碧辉煌金碧辉煌诗情画意诗情画意 建筑宏伟建筑宏伟 玲珑剔透玲珑剔透 0202 再读课文， 感受辉煌 1.1.读下面的资料，感受圆明园布局的宏伟。读下面的资料，感受圆明园布局的宏伟。 圆明园占地面积约圆明园占地面积约3.53.5平方千米，建筑面积
20、达平方千米，建筑面积达1616万平方米，有万平方米，有150150 余景，被称为余景，被称为“万园之园万园之园”。 从圆明园的占地面积可以看出圆明园相当大。结合课文从圆明园的占地面积可以看出圆明园相当大。结合课文 内容，我感受到了圆明园的宏伟壮观。想象一下，漫步内容，我感受到了圆明园的宏伟壮观。想象一下，漫步 在这样的园内，该是一件多么惬意和自豪的事情！要是在这样的园内，该是一件多么惬意和自豪的事情！要是 圆明园没有被侵略者毁灭，那该多好啊！圆明园没有被侵略者毁灭，那该多好啊！ 我从圆明园我从圆明园“被称为被称为万园之园万园之园”这句话中，感受到这句话中，感受到 了圆明园的宏伟与壮观。能够得到
21、这个称号的园林一定了圆明园的宏伟与壮观。能够得到这个称号的园林一定 不普通，事实证明确是如此。想到这里，我就更加对侵不普通，事实证明确是如此。想到这里，我就更加对侵 略者的毁灭行径感到愤恨。略者的毁灭行径感到愤恨。 2.2.从课文中找出能体现圆明园辉煌的语句，并说说感受。从课文中找出能体现圆明园辉煌的语句，并说说感受。 “圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是 世界文化史上不可估量的损失！世界文化史上不可估量的损失！”从这句话中的两个从这句话中的两个 “不可估量的损失不可估量的损失”，我了解到了圆明园在中国和世界，我了解到了圆明园在中国和世
22、界 上的极高地位，感受到了它昔日的辉煌。上的极高地位，感受到了它昔日的辉煌。 我从我从“圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文 物：上自先秦时代的青铜礼器物：上自先秦时代的青铜礼器所以，它又是当时世所以，它又是当时世 界上最大的博物馆、艺术馆界上最大的博物馆、艺术馆”这段话中，感受到了圆明这段话中，感受到了圆明 园曾经的辉煌。如果圆明园没有被侵略者毁灭的话，将园曾经的辉煌。如果圆明园没有被侵略者毁灭的话，将 是我国乃至世界著名的艺术中心。是我国乃至世界著名的艺术中心。 0303 读具体语句， 明表达特点 1.1.默读课文，找出作者介绍园内建筑和景物
23、的语段，并分默读课文，找出作者介绍园内建筑和景物的语段，并分 析其句式特点，说出这样写的析其句式特点，说出这样写的好处。好处。 1.1.默读课文，找出作者介绍园内建筑和景物的语段，并分默读课文，找出作者介绍园内建筑和景物的语段，并分 析其句式特点，说出这样写的好处。析其句式特点，说出这样写的好处。 它由圆明园、绮春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。它由圆明园、绮春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。 圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着 热闹街市的热闹街市的“买卖街买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多
24、景物，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物 都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园、苏州的狮子林、杭州西湖的都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园、苏州的狮子林、杭州西湖的 平湖秋月；还有很多景物是根据古代文人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台、平湖秋月；还有很多景物是根据古代文人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台、 武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在 天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。 作者用了“有也有；有也有”
25、“不仅有 还有”的句式来介绍园内建筑和景物。 作者运用举例的方式，介绍圆明园内各式各样的建筑，使圆 明园丰富的建筑和景观展现在读者面前，再现了圆明园昔日的辉 煌，再次说明“圆明园的毁灭是中国乃至世界文化史上不可估量 的损失”。 1.1.默读课文，找出作者介绍园内建筑和景物的语段，并分默读课文，找出作者介绍园内建筑和景物的语段，并分 析其句式特点，说出这样写的好处。析其句式特点，说出这样写的好处。 2.2.试着用试着用“有有也有也有”的句式介绍自己搜集的关的句式介绍自己搜集的关 于圆明园内的建筑和景物的资料。于圆明园内的建筑和景物的资料。 圆明园里有著名的园林景群，如春泽斋、清夏斋、涵秋圆明园里
26、有著名的园林景群，如春泽斋、清夏斋、涵秋 馆、生冬室等，也有馆、生冬室等，也有“巴洛克巴洛克”风格的欧式建筑，如线风格的欧式建筑，如线 法桥、万花阵、养雀笼、方外观、大水法等。法桥、万花阵、养雀笼、方外观、大水法等。 3.3.找出文中介绍圆明园收藏的语句，说说其表达特点找出文中介绍圆明园收藏的语句，说说其表达特点 和效果。和效果。 圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物：上自先秦时代的青圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物：上自先秦时代的青 铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。 作者用了“上自下至
27、”这样一组表示时间跨度的词语来介绍圆明园内 收藏的文物珍宝，说明了其收藏之多、之宝贵，凸显了圆明园在收藏和艺术方 面的极高价值。 3.3.找出文中介绍圆明园收藏的语句，说说其表达特点找出文中介绍圆明园收藏的语句，说说其表达特点 和效果。和效果。 0404 再悟情感， 感悟写法 1.1.再次默读第再次默读第5 5自然段，边读边画出侵略者实施暴行的句子，自然段，边读边画出侵略者实施暴行的句子， 然后结合具体的词语说说自己从中体会到了什么。然后结合具体的词语说说自己从中体会到了什么。 1.1.再次默读第再次默读第5 5自然段，边读边画出侵略者实施暴行的句子，自然段，边读边画出侵略者实施暴行的句子，
28、然后结合具体的词语说说自己从中体会到了什么。然后结合具体的词语说说自己从中体会到了什么。 1860 1860年年1010月月6 6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能 拿得动的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，拿得动的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的， 就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，1010月月1818日和日和1919日，三千多名侵略者奉命日，三千多名侵略者奉命 在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的在园内放火。大火连
29、烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的 瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。 从从“闯进闯进”一词，我体会到了侵略者的强盗行径，也体一词，我体会到了侵略者的强盗行径，也体 会到了清政府的无能。会到了清政府的无能。 “凡是、统统、实在、任意凡是、统统、实在、任意”这些词语让我了解了侵略这些词语让我了解了侵略 者是如何破坏圆明园的，以及他们破坏的力度之大、速者是如何破坏圆明园的，以及他们破坏的力度之大、速 度之快。我也从中体会到了作者对侵略者的这种行为的度之快。我也从中体会到了作者对侵略者的这种行为的 愤恨之情。愤恨之情。 作者介绍圆明园众
30、星拱月的作者介绍圆明园众星拱月的 布局、风格各异的建筑以及收藏文物布局、风格各异的建筑以及收藏文物 的珍贵，就是为了说明圆明园极高的的珍贵，就是为了说明圆明园极高的 历史地位和文化价值，尽可能地重现历史地位和文化价值，尽可能地重现 圆明园昔日的辉煌。圆明园昔日的辉煌。 2.2.分小组讨论并思考：课文题目是分小组讨论并思考：课文题目是“圆明园的毁灭圆明园的毁灭”，作，作 者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌呢？者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌呢？ 参考答案：参考答案： 这样写更能凸显这样一座绝美的文化艺术宝库的毁灭是一件多这样写更能凸显这样一座绝美的文化艺术宝库的毁灭是一件多 么令人痛心
31、的事，从而激发人们对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者么令人痛心的事，从而激发人们对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者 强盗行径的痛恨。强盗行径的痛恨。 2.2.分小组讨论并思考：课文题目是分小组讨论并思考：课文题目是“圆明园的毁灭圆明园的毁灭”，作，作 者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌呢？者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌呢？ 再来读一读，读描写圆明园的布 局时，要读出昔日辉煌和宏伟的气势； 读描写圆明园毁灭的段落时，语速要 放慢，语气要沉重，读出痛惜、愤怒 之情。 0505 拓展延伸， 升华情感 1.1.引导学生结合查找的资料谈谈对引导学生结合查找的资料谈谈对七子之歌（节选）七子之歌（节选）
32、 和平宣言（节选）和平宣言（节选）的理解，体会其与课文表达情感的理解，体会其与课文表达情感 的相似之处。的相似之处。 七子之歌（节选）七子之歌（节选） 闻一多闻一多 澳澳 门门 你可知你可知“妈港妈港”不是我的真名姓？不是我的真名姓？ 我离开你的襁褓太久了，母亲！我离开你的襁褓太久了，母亲！ 但是他们掳去的是我的肉体，但是他们掳去的是我的肉体， 你依然保管着我内心的灵魂。你依然保管着我内心的灵魂。 三百年来梦寐不忘的生母啊！三百年来梦寐不忘的生母啊！ 请叫儿的乳名，叫我一声请叫儿的乳名，叫我一声“澳门澳门”！ 母亲！我要回来，母亲！母亲！我要回来，母亲！ 七子之歌七子之歌是闻一多是闻一多192
33、51925年年3 3月在美月在美 国留学期间创作的组诗，国留学期间创作的组诗， 共七首，共七首，诗中写诗中写 到的澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、到的澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、 九龙、旅大九龙、旅大( (旅顺，大连旅顺，大连) ) 这七个地方，都这七个地方，都 是当时中国被西方列强割据的土地。是当时中国被西方列强割据的土地。诗人诗人 以拟人的手法将这七处以拟人的手法将这七处“失地失地”比作远离比作远离 母亲怀抱的七个孩子，用小孩子的口吻哭母亲怀抱的七个孩子，用小孩子的口吻哭 诉他们被迫离开母亲的襁褓，受尽异族欺诉他们被迫离开母亲的襁褓，受尽异族欺 凌，渴望重回母亲怀抱的强烈情感。凌，
34、渴望重回母亲怀抱的强烈情感。 大三巴牌坊大三巴牌坊 香香 港港 我好比凤阙阶前守夜的黄豹，我好比凤阙阶前守夜的黄豹， 母亲啊，我身份虽微，地位险要。母亲啊，我身份虽微，地位险要。 如今狞恶的海狮扑在我身上，如今狞恶的海狮扑在我身上， 啖着我的骨肉，咽着我的脂膏；啖着我的骨肉，咽着我的脂膏； 母亲啊，我哭泣号啕，呼你不应。母亲啊，我哭泣号啕，呼你不应。 母亲啊，快让我躲入你的怀抱！母亲啊，快让我躲入你的怀抱！ 母亲！我要回来，母亲！母亲！我要回来，母亲！ 香港太古广场 香港青马大桥 和平宣言和平宣言描述了南京大屠杀之前南京的自描述了南京大屠杀之前南京的自 然风光与优美的生态环境，与此同时，又追述
35、了然风光与优美的生态环境，与此同时，又追述了 日本军国主义对南京进行狂轰滥炸、烧杀抢掠和日本军国主义对南京进行狂轰滥炸、烧杀抢掠和 大屠杀的战争罪行。大屠杀的战争罪行。20142014年年1212月月1313日，在首个南日，在首个南 京大屠杀死难者国家公祭日的公祭仪式上，南京京大屠杀死难者国家公祭日的公祭仪式上，南京 青少年代表齐声诵读青少年代表齐声诵读和平宣言和平宣言，表达了全国，表达了全国 人民对南京大屠杀死难者的悼念与哀思，发出了人民对南京大屠杀死难者的悼念与哀思，发出了 对和平的呼唤。这里节选了前面的一部分。对和平的呼唤。这里节选了前面的一部分。 南京大屠杀纪念馆 和平宣言（节选）和平
36、宣言（节选） 冯亦同冯亦同 巍巍金陵，滔滔大江，巍巍金陵，滔滔大江， 钟山花雨，千秋芬芳。钟山花雨，千秋芬芳。 一九三七，祸从天降，一九三七，祸从天降， 一二一三，古城沦丧。一二一三，古城沦丧。 侵华倭寇，掳掠烧杀，侵华倭寇，掳掠烧杀， 尸横遍野，血染长江。尸横遍野，血染长江。 三十余万，生灵涂炭，三十余万，生灵涂炭， 炼狱六周，哀哉国殇。炼狱六周，哀哉国殇。 参考答案：参考答案： 一方面发出了为人类祈福，呼唤远离战争、珍重生命的心声，一方面发出了为人类祈福，呼唤远离战争、珍重生命的心声， 另一方面表达了对帝国主义列强侵略的憎恶。另一方面表达了对帝国主义列强侵略的憎恶。 1.1.引导学生结合查
37、找的资料谈谈对引导学生结合查找的资料谈谈对七子之歌（节选）七子之歌（节选） 和平宣言（节选）和平宣言（节选）的理解，体会其与课文表达情感的理解，体会其与课文表达情感 的相似之处。的相似之处。 全班再次朗读课文， 读出作者情感的变化。 课后作业课后作业: : 完成完成练习书练习书中的中的“课后练习卷课后练习卷”和和“基础练习卷基础练习卷2 2”。 制作一份关于制作一份关于“中国强盛突出贡献人物中国强盛突出贡献人物”的手抄报。的手抄报。 预习第预习第1515课课小岛小岛：使用：使用学习书学习书，预习课文，了解，预习课文，了解 不熟悉的字词；查阅不熟悉的字词；查阅小岛小岛一课的相关资料，搜集有关我一课的相关资料，搜集有关我 国守岛部队生活的资料；使用国守岛部队生活的资料；使用年级阅读年级阅读，阅读，阅读“赤赤 道道”“”“暗堡暗堡”等词条。等词条。
