1、教 学 目 标 知识与能 力目标 1. 能感知并发现字母组合 a-y 在单词中的发音规则。 2. 能读出符合 a-y 发音规则的单词，达到见词能读。 3. 能正确辨别ay与辅音字母结合的单词， 达到听音能辩。 4. 能运用/ei/发音的语音规则拼读并表演绘本故事。 情感目标提高合作意识与自主探究能力，学会开心过每一天。 教学重点 1. 能感知并发现字母组合 a-y 的发音规则，并根据该发音规则读出单词。 2. 能根据 a-y 与辅音字母的发音规律正确辨别单词。 教学难点 能准确辩音，能运用/ei/发音的语音规则恰当拼读并表演绘本故事。 教具准备 多媒体课件，魔术帽，学生练习纸，投影仪课时1 教
2、学过程设计思路 I.Warming up 1. 歌曲热身 2. 问题导入：Whats the weather like today? II. Presentation 1. 情景创设：介绍 Johnny 和 May，引出另一关键角色 魔术师 Miss ay，并让孩子与所创设的人物一起玩游戏。 引出后面的学习。 2. 游戏一：Guessing game 通过游戏，学生发现 a-y 的拼写结构和发音规则 （1）学生与 Miss ay 打招呼，练习发音。 （2）学生跟唱 chant，再次练习发音。 （3）学生拼单辅音与 ay 组合的单词：say，may，jay，bay， day，way，hay，la
3、y，kay，gay 3. 游戏二：Magic eyes： 通过游戏，学生拼出单词（由单辅音到双辅音再到复合 词） lay,slay, play, clay ray, gray, bray, pray, cray, way, away, always, day, today, Sunday, holiday, birthday tay, stay 4. 游戏三：Magic ears: 听音能辩（书面练习） 通 过 这 一 环 节 ， 学 生 能 正 确 辨 别 bay/pay,say/slay play/pray,jay/gay ,Tuesday/Thursday,day/stay 5. 歌曲环
4、节: rain, rain, go away. 学生唱到 ay 发音的单词则拍掌和跺脚。 初步感知语音。 导入情景的创设。 情境导入，引出 ay 的学习，并认 识 ay 的拼写与发 音。 同时通过各个 环节操练发音。 学会拼读， 并逐步 提高拼读难度。 听音能辩。 在句子中理解发 音。 通过歌曲再次感 知语音。 III. Extension 1. 阅读绘本。呈现绘本的图片、句子和语音。 2. Spy game. 学生听老师读并圈出所有/ei/ 发音的单词。师 生检查。 3. 小组分角色表演绘本。 IV. Homework Read the story to your parents. 绘本拓展。 学生自 主发现更多发/ei/ 的音节， 在篇章意 义中理解绘本， 并 尝试有感情的表 演绘本，
