1、Unit6Shppping for a School Party教学设计 一教学目标 认识人民币和美元。 学生能运用句子“How muchis -? Its” “How much are-?Theyre-.”在生活中互相交流。 学生对 Story 能听懂能说能表演。 教学重难点：1、认识人民币及美元，能在游戏活动中熟悉运用购物 句型。 2、 能掌握句型：How muchis -? Its” “How muchare-?Theyre-.”在生活中互相交流，并且能灵 活地运用。 学情分析：通过活动、游戏激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，让学 生敢于、乐于开口，积极参与交流。 教学准备：实物彩
2、色笔 卡片 PPT 二教材分析 （1）这个单元的话题是谈论购物的,通过本单元教学，使学生能运用所学英 语，正确地运用购物句型。教材设计的理念是通过做中学，让学生在体 验、 参与、 研究这样一种过程中去学习语言， 最大限度地增加学生参与的量， 让学生在实际运用中感受到语言是实用的，而不是仅仅掌握语言知识和技 能。 (2) 在本课中，我采用直观演示法、情境教学法、游戏教学法相结合的方法。 在教学设计中一开始就把任务交给学生， 让学生在任务的驱动下学习语言知 识，利用多媒体课件，实物等创设情境，采用学生易于接受的游戏等方式组 织课堂教学，提高了课堂效率。 (3) 让学生在真实的语境中运用句型“How
3、 muchis -? Its” “How muchare-?Theyre-.” 对话，培养学生的观察力、想象力、动手操作能力，提高学生感受美、欣赏 美的水平，发展学生综合运用语言的能力。 三.教学过程 Step1Free talk 1 T：Good morning, boys and girls. Ss: Good morning ,Miss Wu. T:Are you happy? Ss: Yes, we are. 2.分别与单个学生对话： Hello!/What syour name? How are you?. Step 2 Presentation 一 T：Look! Whats th
4、is?（出示人民币）Ss: Its money. T: Yes,Its RMB.（出示幻灯）认识人民币的符号及单位。2.同样方 法认识美元的符号和单位。 3.出示幻灯片， 学生观察发现 yuan元, 没有复数形式,后面不用加 S，dollar, 美元,超过一美元dollar 要用 复数,变成 dollars。4T: Now.Lets go shopping.Do you like shopping? Can you shop? Ss: Yes. T: Letshop, begin：How much is -? Its” “How muchare-?Theyre-.”!认识 expensive
5、and cheap.（利用实物体验购物情景）T: Do you finish? Ss: Yes，I do. T:Now.Lets free talk. (学生之间询问物品价钱) ：How muchis -? Its” “How muchare-?Theyre-.”5.Play a guessing game. 通过对话及游戏加深对人民币及美元的认识，同时巩固购物句型。 二 Lets learn the story. 1 认识魔术帽 （出示幻灯） 。 用句型 “What is this? It samagic hat. I can do magic. 2.Now.Lets look .观看 st
6、ory 的动 画。3.观看故事，回答问题(1)How much is the magic hat? (2).Is the magic hat cheap?(3).Whatsin Gogos magic hat? 4.分角 色扮演 story。 三Singasong:How much is that box? 四Homework 1.Act out the story to your families. 2.Go shopping in Engilsh with your friends. 五.板书设计:Unit6Shppping for a School Party 人民币-符号:￥单位:yuan 美元-符号:$单位:dollar How muchis -?Its How muchare-?Theyre-. 六六.教学反思：本节课是围购物询问物品价钱展开，与学生的实际生活密切相 关， 易引发学生学习积极性。通过本课一系列听说训练及对 story 的分角色表演， 加深对人民币及美元的认识，同时巩固购物句型。教学过程中，学生 参与面广，学习积极性较高，课堂气氛较活跃，学生基本掌握了本节 课的内容，重点、难点一一突破。
