1、1 一、学生分析 五年级学生注意力不稳定、难持久，喜欢新鲜事物，对具体形象有依赖性， 也有很强的创造性和想象力，已掌握一定的英语基础知识和学习技巧，喜欢通 过歌曲、游戏、动画、表演等方式学习英语。 二、教学内容分析 本节课是一节单元复习课，在现有的英语基础知识面以及教材内容上，我 对本册已学和之前学过的相关句型和内容进行了优化整合。主题内容是紧密围 绕天气这个话题，分别从城市与天气、季节与天气、生活与天气以及自然与天 气四个部分展开讨论。这四个部分在互相关系上，他们是平衡的，但在语言只 是上，却是逐层递进的，有效地实现了语言的交际性以及人文性的结合。根据 五年级学生对现有知识的掌握程度，教学内
2、容整合了本册已学和之前学过的相 关句型和内容，主要包括： 1、词汇： 季节与天气：spring/summer/fall/winter/sunny/rainy/windy/cloudy/hot/warm/ cold/cool 衣物：jacketdresscoatcapsweatershoessocksshoespantsshorts glassestiebeltgloves 水果：banana/apple/orange/grape/peach/watermelon/cherry/pear 活动：swim/go to the park/go to the beach/play basketball
3、/make a snowman/ ride a bike/go ice-skating/read some books 2、句型： 谈论季节与天气：What season do you like? I like /Whats the weather like ? Its /Is it ? Yes, it is. No, it isnt. 谈论水果：What fruit can you eat in summer?I can eat 谈论穿着：What do you wear in summer?I wear 谈论活动：What do you like doing in summer?I lik
4、e 三、教学目标 1、知识技能目标： （1）能正确运用以下句型谈论季节和天气以及相关活动。 What season do you like? I like / Whats the weather like ? Its / Is it ? Yes, it is. No, it isnt. （2） 能根据已学知识介绍某个城市的天气情况并介绍自己最喜欢的季节和天气 以及相关的生活信息。 （3）跨学科课外自然科学知识拓展视野，引导学生向往并亲近大自然。 （4）渗透语音“y”的发音及规律。 2、情感态度目标： （1）培养学生感知语言，提高语言的综合运用能力。 （2）通过全方位了解天气与生活的密切关系，
5、能通过自然现象观察天气变化， 合理安排自己的活动，并及时在恶劣天气时做好防护措施。 （3）好天气、好心情给学生创设快乐的情绪。 四、教学重点难点 1. 熟练利用季节、天气和相关讯息进行交际会话。 2. 能灵活运用学过的知识完成综合篇章练习。 3. 能有效地结合网络数字信息技术完成学习任务并提高学习效率。 五、教具准备多媒体课件、活动卡片、学生练习题等。 六、教学策略 本节课以歌曲、游戏、视频、微客、QQ 空间、微博、PPT、MAKA 等各 种现代化信息技术为教学手段，综合运用了听说法、情景交际法、任务型教学 法、小组合作法、多媒体辅助法以及 Core Dialogue（核心对话）等多种教学方
6、2 法。 旨在让学生随着话题的展开把存储的知识提取再现， 体现了英语教学中 “既 重学得，又重习得”的原则。 七、教学评价形成性评价与终结性评价相结合。 教学过程教学过程措施与目的措施与目的 Step 1: Greeting 1 Free talk 2Asong How is the weather? T presents a video and Ps sing after the video. 通过聊天和唱歌点明教学 主题，唱歌可以活跃气氛， 同时对句型进行复习。 Step 2: Words and basic sentence patterns about seasons and weat
7、her 1 Game: Listen and guess T: Whats the weather like? Ps: Its After the guessing game, students practice the basic sentence patterns in pairs by looking at the pictures. 2 Game: Magic eyes T shows some pictures quickly and Ps guess the weather by using “Is it ? Yes, it is./ No，it isnt.” After the
8、guessing game,Ps read the words together. 3 The sound of letter “Y” T plays a video of the sound of letter “Y”. Ps listen carefully firstly and then read themselves. Read the words with “y” again. 游戏能激发学生的学习兴 趣， 通过听声音猜天气， 复 习句型和天气单词。 通过 “眼疾手快” 游戏巩固 所学单词和句型。 既能活跃 课堂气氛， 又能让学生迅速 认读单词， 巩固新知， 并由 此渗透语音“y”
9、的教学。 教师播放有韵律性的语音 教学视频。 教师在视频前半 部分进行示范， 让学生复习 Y 的发音， 教师在视频的后 半部分给出了多个辅音和 Y 的组合方式， 由学生自己 拼读， 可以发挥学生的学习 创造性， 同时也检测学生对 发音规律的掌握情况。 Step 3: Cities and weather 1 Talk about how to get weather information First, T asks the question “How can we get the weather information?” Then Ps discusses in groups and an
10、swer the question. 2 Group work-Surf the net and get the weather information of different cities. 1 T does a demo with a group. Demo: T: Whats the weather like in Beijing? ( 城市可以是国内的 承接上一环节谈论天气， 教 师引导学生思考并讨论我 们是如何获取天气情况的， 答案是开放性的， 训练学生 的发散性思维， 并且由此引 入下一环节用现有的电脑 搜索当天全国各地乃至世 界各地的天气。 学生实地通过电脑搜索当 天的天气情况
11、并且进行交 3 也可以是国外的) P1 surf the net and answer. P2: Whats the weather like in ? P1 surf the net and answer. 2 Ps surf the net and find out the weather about different cities in China or in foreign countries. 3 Ps make reports. 流。 充分发挥了多媒体信息 工具的即时性和实用性。 Step 4: Seasons and weather 1Avideo about seasons
12、2 Free talk T: Different seasons have different weather. Whats the weather like in four seasons in Zhuhai? Ps: Its warm in spring. 3: A passage about the weather in different seasons of my favorite city T reads a passage about his favorite city. My favorite city Zhuhai is my favorite city. Its rainy
13、 and warm in spring. Its sunny and hot in summer. Its windy and warm in fall. Its windy and a little cold in winter. We can see flowers and green leave in Zhuhai all the year round. Zhuhai is beautiful. I like Zhuhai. T asks two Ps about their favorite city and then asks these two Ps to read their p
14、assage with the video made of Maka(一种新 型的网络视频编辑器). (T made the Maka with the Pss pictures and passages before the class.) P1 read the passage; T plays the video in Maka. Ps discus their passage about the weather in different seasons in their favorite cities and share their passage in their groups. P
15、s show on the Bb. T notices that students can scan the QR code and send the video to their parents through We chat. (学生可以用手机扫描 Maka 形成的二维码，然后把视频发给别人) 师生、生生讨论用的对话 美轮美奂的季节视频给学 生以美的视觉刺激， 让学生 全身心投入到美丽四季的 氛围中， 同时让学生对四季 的天气变化有了深刻的认 识。 通过对珠海四季天气的谈 话， 复习了主要句型， 把话 题引入到教师最喜欢的城 市珠海上。 这时由前面对基 础句型的练习进入到篇章 与句型结合的
16、练习。 教师展示自己的美文， 然后 用英语和一位同学谈论她 的美文， 最后让这位同学阅 读她的美文， 在学生阅读的 同时， 教师播放用 Maka 制 作的视频。Maka 体现了新 型多媒体信息工具在课堂 上的有效运用。 一个学生展示文章之后， 学 生在小组里讨论并且阅读 自己的美文， 最后进行小组 展示。 这个环节充分体现了 小组合作交流学习的精神。 充分复习了主要句型， 锻炼 学生的阅读能力和交际能 力。 Maka 是一种新型的网络视 频编辑器， 教师在课前把学 生预习时写的作文以及他 们照片做成一个视频， 课后 学生可以用手机扫描 Maka 生成的二维码， 把视频发送 给别人。通过这样的活
17、动， 我们让学生体会到一种成 4 就感， 同时也体现了教学生 成性资源的有效运用。 Step 5 Life and weather 1 Free talk T: Hi. P1: Hi. T: Whats the weather like today? P1: Its hot. T: What a hot day! Which season do you like? P1: I like summer. T: Whats the weather like in summer? P1：Its sunny and hot. T：What fruit do you eat in summer? P1:
18、 I eat T: What can you wear in summer? P1: I can wear T: What do you like doing in summer? P1: I like 2 Group work Ps talk in their groups with the information about their favorite season. (They make a table about their favorite season before the class.) Previewing paper SeasonWeather ClothesFruitAc
19、tivity springwarm shirt dress applesfly a kite Ps present their dialogue on the Bb. 通过聊天把话题转入到天 气和生活。 学生在课前对自己最喜欢 的季节以及这个季节所能 吃、 穿和做的事情进行预习 和记录。 学生利用自己记录的内容 进行小组内对话， 可以是采 访也可以是两两交谈。 这个 环节复习了这个单元和以 前所学过的一些主要句型。 对本单元内容进行了拓展, 训练了学生阅读表格提取 信息进行英语活动的能力。 Step 6 Nature and weather 1 Good weather 5 Free talk
20、. T: Wonderful dialogues. Just now, we talk about weather and we got weather information from the internet. But if we had no access to the net or any other modern tools, how can we get the weather information? Ps:From nature. T:Yes, Nature can tell us different weather. Demo: What will the weather b
21、e like? It will be T: Lets talk about nature and the weather. Look at this picture. When the What will the weather be like? Ps: It will be T: Now, please read after me. What will the weather be like? It will be Ps discuss in groups and find out the weather from the pictures about nature. Apoem about
22、 nature and weather 2 Bad weather Avideo about bad weather Free talk about what people should do when bad weather comes. 3Apassage Ps read a passage and choose the best answers on the computer. Ps send the answers to the T. T uses the computer to count the accuracy. 通过聊天， 把话题转移到自 然和天气上。 学生看关于大自然变化的
23、图片， 用英语讨论那些变化 所代表的天气情况。 学习和 本单元相关的新句型 What will the weather be like ? It will be ， 培养学生观察 大自然的能力， 不仅开拓了 他们的视野， 又拓展了语言 知识。 通过欣赏和阅读优美的自 然诗歌，巩固新学的句型， 锻炼学生的英语阅读能力， 让学生在诗歌以及大自然 中感受到美。 老师播放关于自然灾害的 视频， 让学生体会到大自然 也有让人恐惧的一面。 让学 生学会用英语表达一些防 范措施， 培养学生的自我保 护意识。 教师把本课所讨论到的话 题浓缩成一篇短文， 学生通 过阅读和选择正确答案主 动意识到本节课所学的主
24、要知识， 同时锻炼学生的阅 读理解能力。 这是本节课语 言知识的升华， 由最初的基 本句型到篇章到核心对话 到表格信息提取， 最后达到 对一篇小短文的阅读， 老师 如此层层深入地带领学生 有效的学习英语。 学生用电脑做题并且把答 案发到老师电脑上， 老师可 以即时看到全部同学回答 问题的情况并且及时进行 点评， 体现了多媒体信息工 具在课堂上的实时性和有 6 效性。 Step 7: Conclusion T: Boys and girls, in this class, you did a good job! Today, we talked about weather. We talked
25、about cities and weather, seasons, life, nature and weather. Weather is so important in our life. We hope we can have good weather, good mood. 总结本课所讨论到的几个 主题： 城市与天气， 季节与 天气， 生活与天气以及自然 与天气。 鼓励学生多观察大 自然， 期待大家有好天气好 心情,进行情感升华。 Step 8: Homework Now its spring. Make a plan for outdoor activities. Send the
26、 homework to my QQ email. Homework model: This weekend, I am going to the Seaside Park with my parents. Its spring. Its warm in Zhuhai now. We can wear shirts, dresses and pants. We can eat apples and cherries. We can enjoy the beautiful flowers and the green leaves in the park. I am going to plant
27、a tree in the park. I am going to water the tree every weekend. I will be very happy. 通过作业布置， 鼓励学生走 近大自然， 把学习和生活紧 密结合在一起。 学生把作业 发到老师的 QQ 空间里， 老 师可以即时进行点评。 学生 和老师利用多媒体信息工 具进行有效互动。 板书设计板书设计 Whats the weather like in Beijing? Its Is it in Beijing? Yes, it is. /No, it isnt . What will the weather be like? It will be
