1、Unit 4 School Things Reading and writing 学生在前两个课时学习了本单元的重点词汇和句型，掌握了学习用品的名称及如何询问别人所拥有 的物品的表述。本节课主要围绕学习用品、节日等主题进行相关的阅读和写作训练。课时的重点放在单 元知识的综合运用上，通过听、读、说、写等环节引导学生对学习用品、该月所含节日、人物活动等内 容进行交流和分享。 课型：阅读课（听力、阅读、口语交际、写作） 课时：第三课时（40 minutes） 一、教学目标： 通过听、读、说、写途径，运用情境的创设，开展形式多样的小组活动，培养学生在阅读中提取所 需信息，帮助学生理解阅读材料并有效运用
2、语言。 教学重点：掌握一定的阅读技巧和基本的写作策略。 教学难点：根据生活体验，能用英语描述所拥有学习的用品，及简单表达个人对节日的看法和情感。 Step 1 : Pre-reading 1. Song: Do you have any crayons? 2. Greetings and free talk. （设计意图：通过师生之间的对话，复习所学的学习用品词汇和相关人物的生日日期，为后面的阅读 与写作环节做准备。 ） Step 2 : While-reading 1. I have some questions about the text. Lets read. （设计意图：让学生带着问
3、题，有目的地听课文录音。 ） 2Lets listen to the tape carefully. （设计意图：培养学生的听读技巧。第一，了解阅读材料的大意；第二，捕捉关键词。 ） 3. Lets read after the tape. Please imitate it. （设计意图：通过读课文，达到给学生进行阅读学习策略指导的目的，加深对阅读材料的理解，并通过 仿读输入纯正地道的语音素材，培养正确的语音语调。 ） 4. 自行根据课文内容完成 P51。 5. 在黑板上给三位同学的答案作评价。 6. 让学生订正答案。 7. Retell the story. Step 3 : Post-reading 1. 让学生为故事添结尾。 （设计意图：答案是开放性的，拓展学生的思维，制造机会让学生运用已学过的语言。 ） 2. 与学生谈论生日和教师节，让他们各抒己见。 （设计意图：简单表达个人对节日的看法和情感。 ） Step 4 : Homework 1. Read P50 the text for 3 times. Group in 4 Role play. 2. P51 和 Worksheet (3) (4).
