（精）教科版五年级上册科学3.6 制作钟摆 ppt课件（含教案).zip

1 6.制作钟摆 【教材简析教材简析】 本课是五年级上册计量时间单元的第 6 课。在上一课的教学中，学生 通过研究已经发现，摆的摆动快慢与摆绳长短有关。摆绳越长，摆动就越慢； 摆绳越短，摆动就越快。但是教科书又为学生的研究设置了新问题，机械摆钟 里的钟摆每分钟摆动 60 次，如果要制作一个 1 分钟正好摆动 60 次的摆，该 怎样来制作呢？ 在本课中，学生将用调节摆绳长度的方法来调节摆的快慢。经过本课的研 究，学生将能够更好地理解钟摆，并学会控制钟摆的快慢。根据前面的学习基 础，学生也将制作一个 1 分钟摆动 60 次的摆，也就是机械摆钟的钟摆。 【学情分析学情分析】 在前面几课学习中，学生已经认识了摆的基本特点，知道摆的摆动快慢与摆 绳长短有关。本课需要学生设计制作一个 1 分钟正好摆动 60 次的摆，能运用 测量与比较的方法来研究摆的摆动快慢。学生在之前的科学学习中，已经具备 了一定的分析与比较能力，并能根据分析进行预测，也初步意识到获得精确的 测量结果是需要反复测量，这些知识和技能储备为本课的学习奠定了基础。 【教学目标教学目标】 科学概念目标科学概念目标 摆的摆动快慢与摆绳长度有关。 同一个摆，摆绳长度越长，摆动越慢；摆绳长度越短，摆动越快。 科学探究目标科学探究目标 能在真实的情境中研究摆绳长度如何影响摆动快慢，不断地调整摆， 直至每分钟正好摆动 60 次。 能运用测量与比较的方法来研究摆的摆动快慢。 科学态度目标科学态度目标 认识到细心观察与准确测量的重要性。 对新问题的研究保持积极的探究欲望。 科学、技术、社会与环境目标 2 意识到人类对产品需要不断地改进以适应现实的需求。 【教学重难点教学重难点】 重点：运用所学的知识设计、制作一个 1 分钟正好摆动 60 次的摆。 难点：能运用测量与比较的方法来研究摆的摆动快慢，学会制作钟摆。 【教学准备教学准备】 小组：细长绳、铁架台、计时器（秒表或者手表） 、摆锤（金属球） 、尺子。 教师：教学课件。 【教学过程教学过程】 一、聚焦：制作一个一、聚焦：制作一个 1 1 分钟正好摆动分钟正好摆动 6060 次的摆（预设次的摆（预设 5 5 分钟）分钟） 材料准备：细长绳、铁架台、金属球、秒表 1.出示材料：细长绳、铁架台、金属球。 （实物） 2.学生制作摆，并测 1 分钟摆动次数。 （学生汇报、汇总） 3.同学们做的摆一分钟摆动次数各不相同，钟摆 1 分钟摆动 60 次，你能制 作一个 1 分钟正好摆动 60 次的摆吗？ 4.板书课题：制作钟摆。 二、二、探索和研讨（预设探索和研讨（预设 3232 分钟）分钟） 材料准备：尺子、摆、秒表、夹子 （一）设计方案：（一）设计方案： 1.初步确定摆绳长度方法 （1）引导：每分钟摆动 60 次的摆，摆绳长度该怎么调？ （预设：各小组根据自己的摆，把摆绳变长或变短） （2）追问：觉得大概调多少长度呢？（学生讨论进行预测并说明理由） （3）初步确定长度：师引导学生根据目前已有经验大体确定摆绳的长度， 把摆绳调整到这个长度并摆动起来，学生测试 1 分钟摆动几次。 （预设：不会刚好达到 1 分钟摆动 60 次） 2.调试摆绳长度方法 3 （1）怎样在最短时间内完成调试？ （2）学生进行讨论。 （要求：从如何用较短的时间、较少的次数调试成功 的角度进行讨论） （3）学生汇报 （预设：学生根据已有数据有规律的调整） （4）教师引导学生思考：引导学生思考第二次调试的摆绳长度应该怎样确 定是每次减少（或增加）5 厘米进行调试，还是取上一次测量数值的一半 （或两倍）进行调试，抑或是根据前几次调试的摆绳长度进行比较。 3.各小组讨论制定方案。 （1）设计方案 材料材料方案方案 （2）交流方案，不断完善方案。 （确定方案） （二）制作与测试（二）制作与测试 1.要求： （1）为了节约时间，我们就测试 15 秒摆动 15 次。 （2）尽可能用最少的次数调试成功。 （3）测量调试过程中，数据做好记录。 1 分钟摆动次数记录表 摆绳长度摆动次数 第一次 第二次 第三次 注：每次调整摆绳长度都要记录下来，摆动次数记录 1 秒钟摆动几次。 4 2.学生进行制作与测试，测量过程中，教师引导学生对结果不断的进行预 测和修正，制作出每秒钟摆动 1 次的摆。 3.比一比：各小组作品上台进行展示，进行检验。 （三）交流研讨（三）交流研讨 引导学生思考：1 分钟摆动 60 次的摆钟，它的摆绳长短有什么特点？ 预设 1：1 分钟摆动 60 次的摆钟的摆绳长度大约是 25 厘米。预设 2：摆绳 长度减少一半，摆动次数没有加快一倍。 （提示：结合设计及制作测试的过程来发表对这个问题的看法，提示学生 可以运用实验数据来分析、回答。 ） 三、课堂小结，课后延伸（预设三、课堂小结，课后延伸（预设 3 3 分钟）分钟） 1.制作摆钟最重要是准确，能为我们记时，本节课各小组积极思考、团结 合作，出色的设计并制作出每秒钟摆动 1 次的摆。 2.请同学们课后继续研究，设计一个 1 分钟摆动 30 次或 120 次的摆， 试着找一下摆的摆动次数跟摆绳长度之间有什么关系？ 【板书设计板书设计】 6.制作钟摆 1 分钟摆动 60 次 方法：每次减少或增加 5 厘米？ 上一次数值减半或增加 2 倍？ 【作业设计作业设计】 1. 有一个摆钟，每天都要走慢几秒钟，如何调整？（ ） A.适当增加摆的长度 B.适当缩短摆的长度 C.增加钟摆摆锤的质量 D.减少钟摆摆锤的质量 2有一个单摆，摆绳长度 20 厘米时，每分钟摆动 65 次；摆绳调整到长度 30 厘米时，每分钟摆动 55 次，如果制作每分钟摆动 60 次单摆，摆绳长度大约 是（ ） A.摆绳长度 10 厘米 B.摆绳长度 15 厘米 C.摆绳长度 25 厘米 D.摆绳长度 35 厘米 5 3. 关于如何制作一个 1 分钟摆动 60 次的摆时，下列描述方法正确的是（ ）A.通过改变摆锤重量来改变摆动次数 B.先估计 1 分钟摆动 60 次的摆的摆绳长度大约是多少，再进行调试 C.每次调试随意调整摆绳长度 D.调试多次没有成功，就不做，等其它小组结果 6.制作钟摆 我们一起制作一个摆 组别组别 第一组组第二组组第三组组第四组组第五组组第六组组 摆绳 长度 摆动 次数 同学们制作的摆 1 分钟摆动几次 ？ 钟摆1分钟摆动60次 你能制作一个 1 分钟正好摆动 60 次的摆吗？ 每分钟摆动 60次的摆，摆绳长度想怎么调 ？ 怎样在最短时间内 完成调试？ 探 究 方案三 设计方案 材料方案 要求： （1）为了节约时间，我们就测试15秒摆动15次。 （2）尽可能用最少的次数调试成功。 （3）测量调试过程中，数据做好记录。 摆绳长度摆动次数 第一次 第二次 第三次 注：每次调整摆绳长度都要记录下来，摆动次数记录1秒钟 摆动几次。 1分钟摆动次数记录表 制作与测试 1 分钟摆动 60 次的摆钟，它的摆绳长短有什么特点？ 研 讨 设计一个 1 分钟摆动 30 次或 120 次的摆，试 着找一下摆的摆动次数跟摆绳长度之间有什么关系？ 课后延伸