（精）统编版五年级上册语文5.搭石ppt课件+素材.zip

语文要素语文要素 习作要求习作要求 阅读策略单元阅读策略单元 学习提高阅读速度的方法。学习提高阅读速度的方法。 结合具体事例写出人物的结合具体事例写出人物的 特点。特点。 精读课文精读课文 习习 作作 环环相扣环环相扣 关系关系紧密紧密 学习方法学习方法 习作实践习作实践 语文园地语文园地归纳方法归纳方法 第第1 1课时课时 1 1 搭搭 石石 统编版语文五年级上册统编版语文五年级上册 课课前导入前导入 助学资料助学资料 刘章刘章 生平介绍：生平介绍：著名诗人、作家。河北兴著名诗人、作家。河北兴 隆县人。其多篇诗文被选入大、中、隆县人。其多篇诗文被选入大、中、 小学课本和小学课本和读本读本。 主要作品主要作品: :诗集诗集燕山春燕山春南国行南国行 北山恋北山恋等等 初初读感知读感知 用较快的速度用较快的速度默读默读课文：课文： 1.1.记下自己的阅读时间；记下自己的阅读时间； 2.2.集中注意力，不回读集中注意力，不回读； 3.3.完成后面完成后面的阅读检测题。的阅读检测题。 阅读检测题阅读检测题 1.1.人们人们需要需要“搭石搭石”的的季节一般（季节一般（ ） A.A.春春季季 B.B.夏夏季季 C.C.秋季秋季 D.D.冬季冬季 C C B B 2 2. .两块石头之间的间隔一般在（两块石头之间的间隔一般在（ ） A A. .两米左右两米左右 B.B.两两尺尺左右左右 C.C.一一尺左右尺左右 3.3.走搭石和过真正的桥不同，需要走搭石和过真正的桥不同，需要（ ） A A. .慢走搭石慢过桥慢走搭石慢过桥 B B. .慢走搭石紧过桥慢走搭石紧过桥 C C. .紧走搭石慢过桥紧走搭石慢过桥 C C A.A.上了点儿年岁的人着急赶路时，就不会在上了点儿年岁的人着急赶路时，就不会在 意搭石稳不稳了。（意搭石稳不稳了。（ ） B.B.一行人走搭石，动作要协调有序，否则有一行人走搭石，动作要协调有序，否则有 人可能会掉进水里。（人可能会掉进水里。（ ） C.C.走搭石时，如果相向而行的人互相礼让，走搭石时，如果相向而行的人互相礼让， 年轻人背老人过河，大家会觉得不可思议。年轻人背老人过河，大家会觉得不可思议。 （ ） 4.4.根据课文内容，判断下列说法的正误。根据课文内容，判断下列说法的正误。 5.5.这篇课文主要写了什么内容这篇课文主要写了什么内容？ 这篇课文主要介绍了搭石的来历和意义，这篇课文主要介绍了搭石的来历和意义， 描写了人们摆搭石、走搭石的美好情景。描写了人们摆搭石、走搭石的美好情景。 想一想：你是怎么做到快速阅读，并能准确想一想：你是怎么做到快速阅读，并能准确 掌握文章主要内容的呢？掌握文章主要内容的呢？ 专心专心默读默读不回读不回读 边读边想象画面边读边想象画面 想想想想自自己己在在阅阅读读时时有有没没有有出出现现 注注意意力力不不集集中中或或回回读读的的现现象象，和和同同 学交流自己的感受学交流自己的感受。 阅读方法阅读方法 集中注意力集中注意力：指阅读：指阅读时不分心，不走神，让时不分心，不走神，让 自己尽可能地进入自己尽可能地进入文本描述文本描述的情境中，边读的情境中，边读 边理解，能够抵抗来自周边环境和自己内心边理解，能够抵抗来自周边环境和自己内心 的干扰的干扰。 方法借鉴方法借鉴 不回不回读读：“回读回读”指指目光重新扫视前面读过目光重新扫视前面读过 的文字。回读次数越多，阅读速度越慢。阅的文字。回读次数越多，阅读速度越慢。阅 读时要尽可能减少回读次数。读时要尽可能减少回读次数。 1.1. 2.2. 这个词不懂，但不影响理解课文这个词不懂，但不影响理解课文 内容，就没有管它继续往下读。内容，就没有管它继续往下读。 刚读到刚读到“紧走搭石慢过桥紧走搭石慢过桥”的时候不太的时候不太 理解，但没有回读。读到后面几句话时理解，但没有回读。读到后面几句话时 ，理解了这句话的意思。，理解了这句话的意思。 汛期汛期 间隔间隔 谴责谴责 懒惰懒惰 平衡平衡 协调协调 人影人影绰绰绰绰 字词乐园字词乐园 汛汛期期 间间隔隔 谴谴责责 懒懒惰惰 平平衡衡 协协调调 人影人影绰绰绰绰 xnxnjinjin hnghngxixi 我我会读会读 chuchu qinqindudu 多音字多音字 间间 辨辨 析析 表示表示“中间中间”“”“在在一定一定范围内范围内”“”“房间房间, ,屋子屋子 ”“”“量词量词, ,用于房间用于房间”时时, ,读读jinjin ；表示；表示“空隙空隙 ”“”“不连接不连接, ,隔开隔开”“”“挑拨使人不和挑拨使人不和”时，读时，读 jinjin 。 例 句 我们之间我们之间( (jinjin ) )的联系的联系, ,从未间从未间（jinjin ）断过。断过。 （jinjin ）中间）中间 时间时间 （jinjin ）间隔）间隔 间断间断 谴谴 汛汛 惰惰间间衡衡 协协绰绰 搭石过河搭石过河 我我会写会写 汛汛 访访 鞋鞋 挽挽 隔隔 懒懒 惰惰 稳稳 衡衡 协协 （汛期汛期 ） （访友访友 ） （鞋子鞋子 ） （挽救（挽救 ） （间隔间隔 ） （懒惰（懒惰 ） （惰性惰性 ） （稳定稳定 ） （平衡（平衡 ） （协商协商 ） 结构：结构：左右结构左右结构 组词：组词：春汛春汛 汛情汛情 造句：造句：今年的汛期比往年要长今年的汛期比往年要长 很多。很多。 xnxn 部首：部首：氵氵 书写指导：书写指导：左窄右宽，右部的第一笔是横折弯钩。左窄右宽，右部的第一笔是横折弯钩。 点点 击击 播播 放放 重点字讲解重点字讲解 结构：结构：左右结构左右结构 组词：组词：皮鞋皮鞋 布鞋布鞋 造句：造句：我们在跑步时一定要穿我们在跑步时一定要穿 运动鞋。运动鞋。 xixi 部首：部首： 革革 书写指导：书写指导：左右等宽。右边左右等宽。右边“圭圭”由两个由两个“土土” 组成，要写匀称。组成，要写匀称。 点点 击击 播播 放放 结构：结构：左右结构左右结构 组词：组词：偷懒偷懒 懒散懒散 造句：造句：我们要勤奋学习，不能我们要勤奋学习，不能 偷懒。偷懒。 lnln 部首：部首： 忄忄 书写指导：书写指导：整体写紧凑。整体写紧凑。“束束”的末笔变的末笔变点点，中中 间间的长竖在竖中线的左侧。的长竖在竖中线的左侧。 点点 击击 播播 放放 结构：结构：左右结构左右结构 组词：组词：惰性惰性 怠惰怠惰 造句：造句：懒惰是我们学习时的懒惰是我们学习时的最最 大敌人大敌人。 dudu 部首：部首：忄 忄 书写指导：书写指导：左窄右宽，左窄右宽， “忄忄”先写两边最后写先写两边最后写 中间的竖。中间的竖。 点点 击击 播播 放放 挽挽隔隔协协 注意红框部分注意红框部分，不要写，不要写错哦错哦 不要多写一点不要多写一点 中间是一横中间是一横 不要写成不要写成“为为” 江河水位定时性的上涨时期。（江河水位定时性的上涨时期。（ ） 配合得得当。（配合得得当。（ ） （对荒谬的行为或言论）严正申斥。（对荒谬的行为或言论）严正申斥。（ ） 从道理上说应当这样。（从道理上说应当这样。（ ） 解词义解词义 汛期汛期 谴责谴责 理所当然理所当然 协调协调 课堂小结课堂小结 这节课你有什么收获这节课你有什么收获 ？ 今天今天我们学习了我们学习了搭石搭石的第一的第一课时课时， 通过通过本课的本课的学习学习，我们了解了提高阅读速度，我们了解了提高阅读速度 的方法的方法“集中注意力集中注意力”“”“不要回读不要回读”。 我们要在阅读中有意识地运用这种方法。我们要在阅读中有意识地运用这种方法。 xnxn q qfngfng wnwn lnln dudu wnwn li li （ ） （ ） （ ） （ ） pngpng hnghng xixi tiotio （ ） 汛期汛期访问访问 挽留挽留 平衡平衡 协调协调懒惰懒惰 一、看拼音，写词语。一、看拼音，写词语。 （ ） 课堂练习课堂练习 如果如果就就 无论无论都都 只要只要就就 即使即使也也 1.1.（ ）别处都有搭石，唯独这一处没有，人们）别处都有搭石，唯独这一处没有，人们 （ ）会谴责这里的人懒惰。）会谴责这里的人懒惰。 2.2.人们（人们（ ）怎样急着赶路，只要发现哪块搭石）怎样急着赶路，只要发现哪块搭石 不平稳，（不平稳，（）会放下带的东西，把搭石铺稳。）会放下带的东西，把搭石铺稳。 二、选择合适的关联词语填空二、选择合适的关联词语填空 如果如果 就就 无论无论 都都 1 1. . 认真书写本课生字和词语。认真书写本课生字和词语。 2 2. . 运用本节课学到的方法快速默运用本节课学到的方法快速默 读课文，深入了解课文内容。读课文，深入了解课文内容。 课后作业课后作业 第第2 2课时课时 5 5 搭搭 石石 部编版语文五年级上册部编版语文五年级上册 上上节节课课我我们们了了解解了了课课文文的的主主 要要内内容容，这这节节课课分分小小组组细细读读课课文文 ，思思考考讨讨论论：课课文文中中的的哪哪些些画画面面 给给你你留留下下了了深深刻刻的的印印象象？试试着着用用 简洁的词语概括这些画面简洁的词语概括这些画面。 课前导课前导入入 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 品读鉴赏品读鉴赏 说搭石说搭石 摆摆搭石搭石 走走搭石搭石 溪边礼让溪边礼让 赞搭石赞搭石 说搭石说搭石 进入秋天，天气变凉进入秋天，天气变凉 ，家乡的人们会根据水的，家乡的人们会根据水的 深浅，从河的两岸找来一深浅，从河的两岸找来一 些平整方正的石头，按照些平整方正的石头，按照 二尺左右的间隔，在小溪二尺左右的间隔，在小溪 里横着摆上一排，让人们里横着摆上一排，让人们 从上面踏过，这就是搭石。从上面踏过，这就是搭石。这就是搭石这就是搭石 想一想：如果小溪里没有搭石，会是怎样的想一想：如果小溪里没有搭石，会是怎样的 情景呢？情景呢？ 出行方便出行方便 摆搭石摆搭石 没有没有搭搭石石 脱鞋脱鞋挽挽裤裤 摆摆搭石搭石 上上了点儿年岁的人，无论了点儿年岁的人，无论 怎样急着赶路，只要发现哪块怎样急着赶路，只要发现哪块 搭石不平稳，一定会放下带的搭石不平稳，一定会放下带的 东西，找来合适的石头搭上，东西，找来合适的石头搭上， 再在上边踏上几个来回，直到再在上边踏上几个来回，直到 满意了才肯离去。满意了才肯离去。 认真、细致认真、细致 走搭石走搭石 每当每当上工、下工，一行人走搭石的时候上工、下工，一行人走搭石的时候 ，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来， 后面的紧跟上去，嗒嗒的声音，像轻快的音后面的紧跟上去，嗒嗒的声音，像轻快的音 乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美 感。感。 一行人协调有序走搭石一行人协调有序走搭石 嗒嗒的声音嗒嗒的声音轻快的音乐轻快的音乐 清波清波漾漾漾漾 人影人影绰绰绰绰 画一般的美感画一般的美感 喜爱喜爱 风景风景 如果有两个人面对面同时走到溪边如果有两个人面对面同时走到溪边 ，总会在第一块搭石前止步，招手示意，总会在第一块搭石前止步，招手示意 ，让对方，让对方先走；等先走；等对方过了河，两人再对方过了河，两人再 说上几句家常话，才相背而行。假如遇说上几句家常话，才相背而行。假如遇 上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子 背老人过去，人们把这看成理所当然的背老人过去，人们把这看成理所当然的 事。事。 溪溪边礼让边礼让 场场 景景 一一 场场 景景 二二 如果如果有两个人面对面同时走到有两个人面对面同时走到 溪边，总会在第一块搭石前止溪边，总会在第一块搭石前止 步，招手示意，让对方先走；步，招手示意，让对方先走； 等对方过了河，两人再说上几等对方过了河，两人再说上几 句家常话，才相背而行。句家常话，才相背而行。 两人相遇，招手礼让两人相遇，招手礼让。 场景一场景一 假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身 子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。 遇见老人，背负过遇见老人，背负过溪。溪。 场景二场景二 课课文文结结尾尾说说搭搭石石“联联结结着着故故乡乡 的的小小路路，也也联联结结着着乡乡亲亲们们美美好好的的情情 感感”, ,你你体体会会到到这这种种情情感感了了吗吗？从从 哪哪些些语语句句体体会会到到的的？从从文文中中画画出出相相 关语句。关语句。（课后习题第二题）课后习题第二题） 赞搭石赞搭石 第第2 2段：段： 如果别处都有搭石，唯独如果别处都有搭石，唯独 这一处没有，人们会谴责这一处没有，人们会谴责 这里的人懒惰。这里的人懒惰。 摆搭石已经成为家乡人的摆搭石已经成为家乡人的 生活常态。生活常态。 无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不 平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石 头搭上，再在上边头搭上，再在上边踏上踏上几个来回，直到满意几个来回，直到满意 了才肯离去。了才肯离去。 乡亲们纯朴善良、与人乡亲们纯朴善良、与人 为善的品质。为善的品质。 每当每当上工、下工，一行人走搭石的时候上工、下工，一行人走搭石的时候 ，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来， 后面的紧跟上去，嗒嗒的声音，像轻快的音后面的紧跟上去，嗒嗒的声音，像轻快的音 乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美 感。感。 第第3 3段：段： 人与人之间和谐关系人与人之间和谐关系 的体现。的体现。 第第4 4段：段： 如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在 第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走 ；等对方过了河，两人再说上几句家常话，；等对方过了河，两人再说上几句家常话， 才相背而行。才相背而行。 谦让、友爱。谦让、友爱。 假如遇上老人来走搭石假如遇上老人来走搭石 ，年轻人总要俯下身子，年轻人总要俯下身子 背老人过去，人们把这背老人过去，人们把这 看成理所当然的事。看成理所当然的事。 尊老，民风淳朴。尊老，民风淳朴。 这一排排的搭石不这一排排的搭石不 再是普通的石块，再是普通的石块， 而是一道美丽的风而是一道美丽的风 景，透过搭石我们景，透过搭石我们 看到了一幕幕感人看到了一幕幕感人 的场景，感受到乡的场景，感受到乡 亲们的美德。亲们的美德。 集中注意力集中注意力，记住，记住下列下列词语，看谁记得又词语，看谁记得又 快又准。快又准。 第一组第一组 第二组第二组 汛期汛期 秋凉秋凉 平整平整方正方正 间隔间隔 平稳平稳 平衡平衡 协调协调有序有序 招手招手示意示意 理所当然理所当然 联结联结 情感情感 用以上两组词语简要复述课文内容。用以上两组词语简要复述课文内容。 每年每年汛期汛期来临来临, ,河水猛涨。河水猛涨。秋凉秋凉以后，以后， 人们就在溪水中摆放上一块块人们就在溪水中摆放上一块块平整方正平整方正的的 石头石头, ,按照二尺左右的按照二尺左右的间隔间隔，平稳平稳地放好。地放好。 走搭石的时候，要走得快才能保持身体的走搭石的时候，要走得快才能保持身体的 平衡平衡。一行人走搭石，动作必须。一行人走搭石，动作必须协调有序协调有序。 如果两个人面对面同时走到溪边，会互相如果两个人面对面同时走到溪边，会互相招招 手示意手示意，让对方先过。年轻人背老人过河，让对方先过。年轻人背老人过河， 人们也看成是人们也看成是理所当然理所当然的事情。搭石，的事情。搭石，联结联结 着故乡的小路，也着故乡的小路，也联结联结着乡亲们之间美好的着乡亲们之间美好的 情感情感。 边边朗读边想象画面，理解课文主旨。朗读边想象画面，理解课文主旨。 家乡有一句家乡有一句“紧走搭石慢过桥紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石的俗语。搭石 ，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快 才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突 然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落 脚，就会掉进水里。脚，就会掉进水里。 写的是走搭石的规矩和要领写的是走搭石的规矩和要领 ，用，用“介绍介绍”的语气朗读。的语气朗读。 每当上工、下工，一行人走搭石的时候每当上工、下工，一行人走搭石的时候 ，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来， 后面的紧跟上去，嗒嗒的声音，像轻快的音后面的紧跟上去，嗒嗒的声音，像轻快的音 乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美 感。感。 用欣赏的语气朗读。用欣赏的语气朗读。 板书设计板书设计 搭搭石石 走搭石走搭石 美丽风景美丽风景 美好情感美好情感 仔细仔细 用心用心 摆搭石摆搭石 看不见看不见 的情的情 看得见看得见 的景的景 默契默契 平和平和 谦让谦让 敬老敬老 作者通过对家乡环境的介绍，反映出了作者通过对家乡环境的介绍，反映出了 在人们生活中的重要作用，借助对乡亲在人们生活中的重要作用，借助对乡亲 们们 、 等几个生活画面的描等几个生活画面的描 写，赞美了乡亲们写，赞美了乡亲们 的品质和家乡的淳的品质和家乡的淳 朴民风。朴民风。 主旨提炼主旨提炼 摆搭石摆搭石走搭石走搭石 无私奉献无私奉献 搭石搭石 随堂练习随堂练习 “一排排一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故搭石，任人走，任人踏，它们联结着故 乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。”对对这这 句话理解有误的一项是（）句话理解有误的一项是（） A.A.作者借搭石赞扬了无私奉献、一心为他人着想作者借搭石赞扬了无私奉献、一心为他人着想 的美好品质。的美好品质。 B.B.一排排搭石任人踩踏，就像一条小路，可有可一排排搭石任人踩踏，就像一条小路，可有可 无。无。 C.C.一排排搭石是乡亲们相亲相爱、友好互助的情一排排搭石是乡亲们相亲相爱、友好互助的情 感纽带。感纽带。 C C 1. 按按要求给下面的句子分类。（填序号）要求给下面的句子分类。（填序号） A A. .前面前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音 ，像轻快的音乐。，像轻快的音乐。 B B. .清清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。 C.C.假如假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背 老人过去，人们把这看成理所当然的事。老人过去，人们把这看成理所当然的事。 （1 1）搭石表现出的音乐）搭石表现出的音乐美美（ ） （2 2）搭石表现出的画面）搭石表现出的画面美（美（ ） （3 3）搭石表现出的）搭石表现出的心灵美（心灵美（ ） A A C C B B 2.2. 三、说说加点字有什么含义。三、说说加点字有什么含义。 搭石，构成了家乡的一道风景。搭石，构成了家乡的一道风景。 “风景风景”既既指指搭石是一道自然风景搭石是一道自然风景，又指，又指搭搭 石是体现人情美的风景。石是体现人情美的风景。 课后作业课后作业 1.1. 搭搭石是一些普普通通的石头，但它石是一些普普通通的石头，但它 们又极不们又极不普通。普通。在大家的心目中，在大家的心目中， 搭石又是什么呢？拿起笔来，写一搭石又是什么呢？拿起笔来，写一 写你心中的搭石吧写你心中的搭石吧！ 2.2. 完成完成作业课件中的相关练习作业课件中的相关练习。