（精）统编版五年级上册语文18.慈母情深ppt课件+素材.zip

单元主题单元主题 舔犊情深舔犊情深 语文要素语文要素 体会作者描写的场景、细体会作者描写的场景、细 节中蕴含的感情。节中蕴含的感情。 习作要求习作要求 用恰当的语言表达自己的用恰当的语言表达自己的 看法和感受看法和感受 精读课文精读课文 略读课文略读课文 习习 作作 环环相扣环环相扣 关系关系紧密紧密 学习方法学习方法 习作实践习作实践 迁移运用方法迁移运用方法 语文园地语文园地归纳方法归纳方法 口语口语交际交际父母之爱父母之爱 第第1 1课时课时 1818 慈母情深慈母情深 统编版语文五年级上册统编版语文五年级上册 课课前导入前导入 游子游子吟吟 唐唐 孟孟郊郊 慈母手中线，游子身上衣。慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖谁言寸草心，报得三春晖。 助学资料助学资料 生平介绍：生平介绍：19491949年出生，原名梁年出生，原名梁 绍生，当代著名作家绍生，当代著名作家。 主要作品：主要作品：短篇小说短篇小说这是一片这是一片 神奇的土地神奇的土地父亲父亲，中篇小，中篇小 说说今夜有暴风雨今夜有暴风雨人间烟火人间烟火 ，长篇小说，长篇小说雪城雪城年轮年轮 等。曾获得第十届茅盾文学奖。等。曾获得第十届茅盾文学奖。 梁晓声梁晓声 字词乐园字词乐园 魂魄魂魄 压抑压抑 颓废颓废 缝纫缝纫 噪音噪音 褐色褐色 疲惫疲惫 耽误耽误 衣兜衣兜 龟裂龟裂 权利权利 魂魂魄魄 压压抑抑 颓颓废废 缝缝纫纫 噪噪音音 褐褐色色 疲疲惫惫 耽耽误误 衣衣兜兜 龟龟裂裂 权权利利 ppy y zozo tutu hh rnrn bibidndn dudujnjnqunqun 我我会读会读 龟裂龟裂 多音字多音字 龟龟 例例 句句 古人经常在龟古人经常在龟（gugu）壳上记录壳上记录大地龟（大地龟（jnjn） 裂裂的情况。的情况。 （gugu） 乌龟乌龟 龟壳龟壳 （jnjn） “龟龟”表示表示“乌龟乌龟”时，时，读读gugu；表示表示“皮肤皮肤 因寒冷或干燥而破裂因寒冷或干燥而破裂”时，时，读读jnjn。 辨辨 析析 抑抑 魄魄 褐褐惫惫 耽耽 兜兜 权权 颓颓 龟龟 噪噪纫纫 读书真快乐读书真快乐 辞辞 抑抑 碌碌 权权竟竟 龟龟 哇哇 我我会写会写 忍忍 脊脊 酸酸 噪噪吊吊 酷酷 暑暑 械械 （告辞告辞）（压抑压抑）（忙碌忙碌）（吊灯）（吊灯） （酷暑）（酷暑）（暑假暑假）（噪声噪声）（脊背）（脊背） （竟然竟然） （龟裂龟裂） ） （ （好哇好哇） （忍心）（忍心） （机械机械） ） （ （心酸心酸） （压抑压抑） 结构：结构：左右结构左右结构 组词：组词：辞别辞别 辞世辞世 造句造句：袁隆平先生袁隆平先生辞世后，大辞世后，大 家纷纷发文哀悼。家纷纷发文哀悼。 c c 部首：部首：舌舌 书写指导：书写指导：左窄右宽左窄右宽。注意。注意“辛辛”的后两横上长的后两横上长 下短。下短。 点点 击击 播播 放放 重点字讲解重点字讲解 结构：结构：左右结构左右结构 组词：组词：抑制抑制 抑扬顿挫抑扬顿挫 造句造句：看到成绩单，他看到成绩单，他实在无实在无 法抑制激动的心情。法抑制激动的心情。 y y 部首部首：扌扌 书写指导：书写指导：左窄右宽左窄右宽。右边。右边是是“ 卬卬”。 点点 击击 播播 放放 结构：结构：上下结构上下结构 组词：组词：脊椎脊椎 脊柱脊柱 造句：造句：写字时要写字时要保持正确保持正确的坐的坐 姿，姿，否则容易伤脊椎。否则容易伤脊椎。 j j 部首部首：月月 书写指导：书写指导：上宽下窄上宽下窄。“人人”的撇、捺要伸展的撇、捺要伸展 ， 盖住下部。盖住下部。 点点 击击 播播 放放 结构：结构：左右结构左右结构 组词：组词：辛酸辛酸 酸痛酸痛 造句：造句：他干了一整天的农活，他干了一整天的农活， 浑身酸痛。浑身酸痛。 sunsun 部首部首：酉酉 书写指导：书写指导：左右宽窄相当左右宽窄相当，“酉酉”中间有一横。中间有一横。 点点 击击 播播 放放 酸酸忍忍 注意红框部分注意红框部分，不要写，不要写错哦错哦 不不要多写撇要多写撇 不不要少写横要少写横上面是上面是“刃刃” 抑抑 解词义解词义 失魂落魄：失魂落魄：形容心神不定非常惊慌的样子。形容心神不定非常惊慌的样子。 怂恿：怂恿：鼓动别人去做（某事鼓动别人去做（某事) )。 颓败：颓败：衰落；破败。衰落；破败。 龟裂：龟裂：皮肤因寒冷干燥而开裂。皮肤因寒冷干燥而开裂。 手脚并用：手脚并用：手和脚一起用，形容很吃力。手和脚一起用，形容很吃力。 初初读感知读感知 快速通读课文，给课文划分段落，总结段意。快速通读课文，给课文划分段落，总结段意。 注意：读准字音，读通句子注意：读准字音，读通句子。 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 1010 1111 1212 1313 1414 1515 1616 1717 1818 1919 交代事情发生交代事情发生 的缘由：的缘由： “我我”想买书。想买书。 写写“我我”向母向母 亲要钱的经过。亲要钱的经过。 2020 2121 2222 2323 2424 2525 2626 2727 2828 2929 3030 3131 3232 3333 3434 3535 3636 3737 3838 交代事情的交代事情的 结果：结果： “我我”拥有拥有 了书。了书。 想一想想一想：课文写了一件什么事？：课文写了一件什么事？ 家境贫寒的家境贫寒的“我我”非常想买一本非常想买一本青青 年近卫军年近卫军，就到母亲工作的厂房向她要，就到母亲工作的厂房向她要 钱。辛苦忙碌的母亲毫不犹豫地把钱给了钱。辛苦忙碌的母亲毫不犹豫地把钱给了 “我我”，“我我”最终买最终买到了书。到了书。 默读课文第默读课文第1515自然段，说一说：为什么自然段，说一说：为什么 “我我”想买一本一元多钱的书，向母亲要钱想买一本一元多钱的书，向母亲要钱 时会那么犹豫、不忍心？你是从文中哪些地时会那么犹豫、不忍心？你是从文中哪些地 方看出来的？方看出来的？ 时代背景时代背景 本文写于本文写于2020世纪世纪6060年代初期，当时大多年代初期，当时大多 数老百姓家境贫困，连填饱肚子都很困难。数老百姓家境贫困，连填饱肚子都很困难。 作者的母亲每月工资作者的母亲每月工资2727元，一元多钱相当于元，一元多钱相当于 家里几天的生活费。家里几天的生活费。 一元多钱在当时能买什么？一元多钱在当时能买什么？ 3030来个鸡蛋来个鸡蛋十几斤面粉十几斤面粉 3030多个馒头多个馒头 7070多盒火柴多盒火柴 我我一直想买一直想买一本长篇小说一本长篇小说青年近青年近 卫军卫军。 但我想有一本但我想有一本青年近卫军青年近卫军，想得整，想得整 天天失魂落魄失魂落魄。 “我我”非常想买这本书。非常想买这本书。 书价书价一元多钱一元多钱。 母亲还母亲还从来没有从来没有一次给过我一次给过我这么多钱这么多钱。我也。我也从从 来没有来没有向母亲一次要过向母亲一次要过这么多钱这么多钱。 那时我家的那时我家的破收音机破收音机已经卖了，被我和弟弟妹已经卖了，被我和弟弟妹 妹们妹们吃进了肚子里吃进了肚子里。 为了为了每月二十七元每月二十七元的收入，又在一个加工棉胶的收入，又在一个加工棉胶 鞋帮的街道小厂上班。鞋帮的街道小厂上班。 家境贫寒，买书的钱是笔巨款。家境贫寒，买书的钱是笔巨款。 结合结合生活经验和时代生活经验和时代 背景，有助于我们更好地背景，有助于我们更好地 理解课文内容。理解课文内容。 课堂小结课堂小结 这节课你有什么收获这节课你有什么收获 ？ 1.1.认识了认识了本课中的生字本课中的生字，会写本课中的字，会写本课中的字， 对课文中生词有所了解。对课文中生词有所了解。 2.2.了解了本文讲的主要内容，能感受到母亲了解了本文讲的主要内容，能感受到母亲 的无私和伟大的无私和伟大。 （ ） 课堂练习课堂练习 一一、看拼音写、看拼音写汉汉字。字。 yy y y （ ） mngmng l l （ ） （ ） （ ） 压抑压抑 忙碌忙碌 c c bibi （ ）辞别辞别 jngjng rnrn zozo ynynshsh hnhn lulu pp 竟然竟然 噪音噪音失魂落魄失魂落魄 瘦弱的瘦弱的 手指手指 失魂落失魂落 堪堪 疲惫的疲惫的 脊背脊背 震耳欲震耳欲 魄魄 龟裂的龟裂的 眼睛眼睛 疲惫不疲惫不 聋聋 二、连二、连一连。一连。 课后作业课后作业 1 1. .认真书写本课生字和认真书写本课生字和词语。词语。 2.2.熟读课文，把你感受最深的句段有感情地熟读课文，把你感受最深的句段有感情地 读给家人听。读给家人听。 第第2 2课时课时 1818 慈母情深慈母情深 统编版语文五年级上册统编版语文五年级上册 课前导入课前导入 上节课我们学习了课文的第一上节课我们学习了课文的第一 部分，了解了事情发生的原因，这部分，了解了事情发生的原因，这 节课让我们来学习事情的经过和结节课让我们来学习事情的经过和结 果，感受果，感受“慈母情深慈母情深”。 品读鉴赏品读鉴赏 边边读边想象课文中的场景，说说哪些地方让读边想象课文中的场景，说说哪些地方让 你感受到了你感受到了“慈母情深慈母情深”。 场景场景 在工厂找母亲在工厂找母亲 寻找母亲寻找母亲 向母亲要钱向母亲要钱 母亲塞钱给母亲塞钱给 “我我” 在工厂找母亲在工厂找母亲 默读课文第默读课文第6969自然段，说一说：工厂的环自然段，说一说：工厂的环 境怎么样？看到这样的环境后，境怎么样？看到这样的环境后，“我我”的心的心 情是什么样的？情是什么样的？ 空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二 百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机 一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在 自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人的头上自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人的头上 方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七 八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量， 使我感到犹如身在蒸笼。使我感到犹如身在蒸笼。 七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。 嘈杂嘈杂 拥挤、闷热拥挤、闷热 工厂环境工厂环境 虽然虽然“我我”知道母亲挣钱不容易，可没知道母亲挣钱不容易，可没 有想到这样不易：她竟然是在这么恶劣的环有想到这样不易：她竟然是在这么恶劣的环 境中工作的，境中工作的，“我我”非常震惊。非常震惊。 “我我”的心情的心情 我们我们可以通过可以通过联系生活、联系联系生活、联系 上下文、边读边想象场景、抓住关上下文、边读边想象场景、抓住关 键词语键词语等方法，体会作者描写的场等方法，体会作者描写的场 景和细节中流露出的景和细节中流露出的“慈母情深慈母情深”。 寻找母亲寻找母亲 默读课文第默读课文第10191019自然段，自然段，边读边想：边读边想： “我我”看到、听到了什么？心情如何？你从看到、听到了什么？心情如何？你从 中体会到了什么？中体会到了什么？ 我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，我穿过一排排缝纫机，走到那个角落， 看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝 纫机板上。周围几只灯泡烤着我的脸。纫机板上。周围几只灯泡烤着我的脸。 极其瘦弱极其瘦弱 外貌描写，突出母亲的瘦弱、辛劳。外貌描写，突出母亲的瘦弱、辛劳。 工作环境恶劣，挣钱艰辛。工作环境恶劣，挣钱艰辛。 烤烤 “妈妈” “妈妈” 背直起来了，我的母亲。转过身来了，背直起来了，我的母亲。转过身来了， 我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫 的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛 动作、神态描写，突出母亲的疲惫。动作、神态描写，突出母亲的疲惫。 为什么要连写两声为什么要连写两声“妈妈”？“我我”喊母喊母 亲的时候，语气会是什么样的？亲的时候，语气会是什么样的？ “我我”在确认那是不是自己的母亲；工厂在确认那是不是自己的母亲；工厂 里嘈杂的环境使得母亲听不见里嘈杂的环境使得母亲听不见“我我”叫她；同叫她；同 时，也写出了时，也写出了“我我”内心的忐忑不安。内心的忐忑不安。 语气中应该带有疑惑，因为在那么拥挤、语气中应该带有疑惑，因为在那么拥挤、 嘈杂的环境里，人人都戴着口罩，嘈杂的环境里，人人都戴着口罩，“我我”很难很难 一下子找到哪个是自己的母亲。一下子找到哪个是自己的母亲。 作者为什么将母亲的动作和神态放在前面写作者为什么将母亲的动作和神态放在前面写 ？从反复出现的？从反复出现的“我的母亲我的母亲”中，你感受到中，你感受到 “我我”怎样的心情？怎样的心情？ 将将母亲的动作和神态前置，强调母亲的动作和神态前置，强调 “我我”看到的母亲是多么疲惫看到的母亲是多么疲惫。 连续连续使用三个使用三个“我的母亲我的母亲”，表达了，表达了 “我我”看到劳碌的母亲转过身来时的惊讶、看到劳碌的母亲转过身来时的惊讶、 酸楚酸楚。 向母亲要钱向母亲要钱 和同桌分角色朗读第和同桌分角色朗读第20282028自然段，读完你自然段，读完你 又什么感受？为什么？又什么感受？为什么？ 母亲大声问：母亲大声问：“你来干什么？你来干什么？” “我我” “有事快说，别有事快说，别耽误妈耽误妈干活！干活！” “我我要钱要钱” 我我本已不想说出本已不想说出“要钱要钱”两字，可是两字，可是竟说竟说出来了出来了！ “要钱干什么？要钱干什么？” “买书买书” “多少钱？多少钱？” “一元五角就行一元五角就行” 说话吞吞吐吐，说话吞吞吐吐，“我我”十分迟疑和懊悔。十分迟疑和懊悔。 母亲工作忙碌母亲工作忙碌 ，想多挣些钱。，想多挣些钱。 母亲塞钱给母亲塞钱给 “我我” 母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票， 用龟裂的手指数着。用龟裂的手指数着。 都是零钱，是母亲一点一点攒下来的。都是零钱，是母亲一点一点攒下来的。 母亲工作艰辛，钱来之不易，但她毫不犹豫母亲工作艰辛，钱来之不易，但她毫不犹豫 地给地给“我我”钱，表现了母亲的无私、伟大。钱，表现了母亲的无私、伟大。 细节描写细节描写 “大姐，别给！没你这么当妈的！供他大姐，别给！没你这么当妈的！供他 们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看 闲书哇！闲书哇！” 第第3030自然段中工友的话，有什么作用？自然段中工友的话，有什么作用？ 侧面描写，借侧面描写，借他人之言从侧面反映出母他人之言从侧面反映出母 亲挣钱的艰难，同时也表现了母亲对亲挣钱的艰难，同时也表现了母亲对“我我” 读书的认可和支持，体现了母亲的读书的认可和支持，体现了母亲的伟大伟大 。 母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答 那个女人：那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高谁叫我们是当妈的呀！我挺高 兴他爱看书的！兴他爱看书的！” 语言描写，母亲支持语言描写，母亲支持“我我”看书看书 ，通情达理。，通情达理。 动作描写，母亲给动作描写，母亲给 “我我”钱时毫不犹豫。钱时毫不犹豫。 母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又 弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了 ，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态 动作描写，连续使用四个动作描写，连续使用四个“立刻立刻”，表明母亲工，表明母亲工 作时动作快、节奏快，写出了母亲不辞劳苦、争作时动作快、节奏快，写出了母亲不辞劳苦、争 分夺秒工作的状态。分夺秒工作的状态。 那一天我第一次发现，母亲原来是那么那一天我第一次发现，母亲原来是那么 瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应 该是一个大人了该是一个大人了。 “我我”对这次人生经历印象深刻，并且对自己以对这次人生经历印象深刻，并且对自己以 前的不懂事感到内疚，萌发了关爱、体贴母亲的前的不懂事感到内疚，萌发了关爱、体贴母亲的 责任感，表达了责任感，表达了“我我”对母亲的感激和崇敬。对母亲的感激和崇敬。 “我我”内心发生变化，体会到母亲的辛劳。内心发生变化，体会到母亲的辛劳。 我鼻子一酸，攥着钱跑了出去我鼻子一酸，攥着钱跑了出去 是什么令是什么令“我我”鼻子一酸？鼻子一酸？ 对母亲的愧疚令对母亲的愧疚令“我我”鼻子一酸，向母亲要钱时鼻子一酸，向母亲要钱时 ，“我我”发现瘦弱疲惫的母亲竟是那样辛苦忙碌地发现瘦弱疲惫的母亲竟是那样辛苦忙碌地 工作，挣钱那么不容易，还毫不犹豫地、无私地供工作，挣钱那么不容易，还毫不犹豫地、无私地供 “我我”读书，于是读书，于是“我我”鼻子一酸鼻子一酸； 对母亲对母亲的心疼令的心疼令“我我”鼻子一酸，经过这件事，鼻子一酸，经过这件事， “我我”觉得自己觉得自己“应该是一个大人了应该是一个大人了”，要关心母，要关心母 亲。亲。 那天那天，我用那一元五角钱给母亲买了一，我用那一元五角钱给母亲买了一 听水果罐头。听水果罐头。 “我我”为什么要给母亲买一听水果罐头？为什么要给母亲买一听水果罐头？ “我我”看到母亲这么辛苦地工作，还给看到母亲这么辛苦地工作，还给 “我我”买书的钱，心里既心疼又愧疚，就给买书的钱，心里既心疼又愧疚，就给 母亲买了水果罐头，想通过自己的行动表达母亲买了水果罐头，想通过自己的行动表达 对母亲的关心和感恩。对母亲的关心和感恩。 你是怎么理解你是怎么理解“我没有权利用那钱再买任何我没有权利用那钱再买任何 别的东西，无论为我自己还是为母亲别的东西，无论为我自己还是为母亲”这句这句 话的？话的？ 钱钱来之不易，来之不易，“我我”已经因为给母亲买水已经因为给母亲买水 果罐头受到责备，不能再乱买其他东西果罐头受到责备，不能再乱买其他东西； “我我”不能再违背母亲对不能再违背母亲对“我我”的期望和的期望和 支持，支持，“我我”买书不再单纯是对读书的渴望买书不再单纯是对读书的渴望 ，更是对母亲的感恩和责任，更是对母亲的感恩和责任。 在这件事中，在这件事中，“我我”的心情发生了怎样的变的心情发生了怎样的变 化？化？ 震撼、震撼、 羞愧羞愧 母亲给母亲给 “我我”钱买钱买 书书 渴望买书渴望买书 ，内心矛，内心矛 盾盾 感激，萌感激，萌 发责任感发责任感 看到母亲看到母亲 工作情形工作情形 写法鉴赏写法鉴赏 如何进行场景描写如何进行场景描写 1 1. .交代清楚背景，即时间、地点。交代清楚背景，即时间、地点。 2.2.描写时要有一定的顺序。场景是由人、事描写时要有一定的顺序。场景是由人、事、 景景、物组合起来的综合画面，写时要、物组合起来的综合画面，写时要安排安排 好好先后顺序。先后顺序。 3 3. .描写时要以人物的活动为中心。描写时要以人物的活动为中心。 板书设计板书设计 慈慈 母母 情情 深深 如愿以偿如愿以偿 要钱买要钱买书书 渴望买书渴望买书 母亲：艰辛母亲：艰辛 无私无私 有远见有远见 儿子：心疼儿子：心疼 愧疚愧疚 责任责任 敬爱母亲敬爱母亲 母爱伟大母爱伟大 主旨提炼主旨提炼 本文本文讲述了母亲在家境极端贫困的情况讲述了母亲在家境极端贫困的情况 下，毫不犹豫地给下，毫不犹豫地给“我我”买青年近卫军买青年近卫军 的事，的事，体现了体现了母亲母亲对子女无私的对子女无私的爱爱，也表达也表达 了了“我我”对对母亲的爱和母亲的爱和感激感激。 边读边想象课文中的场景，说说哪些地方让边读边想象课文中的场景，说说哪些地方让 你感受到了你感受到了“慈母情深慈母情深”。 教材习题答案教材习题答案 参考答案：参考答案：母亲母亲掏衣兜，掏出一卷揉得掏衣兜，掏出一卷揉得 皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。谁叫谁叫 我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！ 数落完，又给我凑足了买数落完，又给我凑足了买青年近卫军青年近卫军 的钱的钱。 小小练笔练笔。你。你有过有过“鼻子一酸鼻子一酸”的经历吗？试的经历吗？试 着写一写。着写一写。 参考答案：有参考答案：有一次爸爸不小心摔倒，扭伤一次爸爸不小心摔倒，扭伤 了脚，但依然坚持每天送我上学。有一天了脚，但依然坚持每天送我上学。有一天 他送我到学校后，我回头看到他拖着沉重他送我到学校后，我回头看到他拖着沉重 的脚一点点挪动着走，顿时鼻子一酸，既的脚一点点挪动着走，顿时鼻子一酸，既 心疼又心疼又难受。难受。 课外拓展课外拓展 孟孟母教母教子子 孟子孟子小时候，家住在墓地附近。每天小时候，家住在墓地附近。每天都会有都会有 出殡或扫墓的人，孟子便学着玩起了出殡的游戏。出殡或扫墓的人，孟子便学着玩起了出殡的游戏。 孟母知道后，决定搬家，因为她知道环境对一个孟母知道后，决定搬家，因为她知道环境对一个 人的影响很大。他们搬到了市集旁边，孟子又学人的影响很大。他们搬到了市集旁边，孟子又学 起了商人做生意的样子，于是孟母又决定搬家，起了商人做生意的样子，于是孟母又决定搬家， 她带孟子搬到了学校附近。果然，孟子开始变得她带孟子搬到了学校附近。果然，孟子开始变得 守秩序、懂礼貌，而且开始喜欢读书守秩序、懂礼貌，而且开始喜欢读书。 有一天有一天，孟子逃学回来，孟母正在织布，孟子逃学回来，孟母正在织布， 她一气之下，剪断了织布机上的布，然后对孟她一气之下，剪断了织布机上的布，然后对孟 子说：子说：“你读书就像我织布一样，要脚踏实地你读书就像我织布一样，要脚踏实地 才能取得成功。如今你随意逃学，就像我剪断才能取得成功。如今你随意逃学，就像我剪断 这块布一样，前功尽弃了。这块布一样，前功尽弃了。”从此，孟子便发从此，孟子便发 奋读书，最终成为中国古代著名的大学问家。奋读书，最终成为中国古代著名的大学问家。 挺：挺：笔直笔直 伸直伸直 支撑支撑 很很 量词量词 我挺高兴他爱看书的。我挺高兴他爱看书的。 ( ( ) ) 战士们笔挺地站立着。战士们笔挺地站立着。 ( ( ) ) 这么艰苦的日子大家都挺过来了。这么艰苦的日子大家都挺过来了。 ( ( ) ) 我军缴获了敌人三挺机关枪。我军缴获了敌人三挺机关枪。 ( ( ) ) 立正立正时要挺胸抬头。时要挺胸抬头。 ( ( ) ) 1.结合句意，选择正确的解释。 课课堂练习堂练习 2.填空。 母亲说完，立刻又坐了下去，立刻母亲说完，立刻又坐了下去，立刻 又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻 又陷入手脚并用的机械忙碌状态又陷入手脚并用的机械忙碌状态 “立刻立刻”可以换可以换成成 。 这句话运用这句话运用了了 的的修辞手法，让修辞手法，让我们我们 感受感受到了母亲到了母亲的的 ，更能突出母亲工作更能突出母亲工作的的 ，表达了表达了“我我”对母亲对母亲的的 之之情。情。 辛苦辛苦 反复、排比反复、排比 忙碌忙碌 马上马上 感激感激 课后作业课后作业 1.1.想一想想一想：母亲平时是怎样疼爱、关心你的：母亲平时是怎样疼爱、关心你的 ？ 选择选择印象最深的一印象最深的一个个场景场景写一写。写一写。 2.2.课外读一读歌颂母亲的课外读一读歌颂母亲的文章。文章。 3.3.完成作业课件中的相关练习。完成作业课件中的相关练习。