1、20212021新教科版五年级科学上册新教科版五年级科学上册 聚焦聚焦 小组讨论： 以下图片中的物体，哪些是光源， 哪些不是光源？简单说明理由。 发光的物体 探索探索- -什么是光源什么是光源 能自己能自己发光，并发光，并正在正在发光的物体叫做发光的物体叫做光源光源。 研讨研讨 1.我们为什么能看到不发光 的物体呢？ 2.如果没有光，会发生什么？ 3.你能看到盒子里的苹果吗？ 拓展拓展 夜视仪可以在“黑 暗”的环境中，将人眼人眼 看不见的光转换成电子看不见的光转换成电子 信号信号，让我们看到物体。 20212021新教科版五年级科学上册新教科版五年级科学上册 聚焦聚焦 光是怎样照亮这些物体的，
2、你认为光是怎样传播的呢？ 实验分两步进行实验分两步进行 第一步：用夹子固定住带孔的纸板，将中间的孔放在同一直线第一步：用夹子固定住带孔的纸板，将中间的孔放在同一直线 上，观察光斑的位置。上，观察光斑的位置。 第二步：将第二或第三张纸板向左或向右移动第二步：将第二或第三张纸板向左或向右移动5 5厘米，观察纸厘米，观察纸 屏上光斑的变化。屏上光斑的变化。 实验验证：光的传播路线实验验证：光的传播路线 实验验证：光的传播路线实验验证：光的传播路线 纸屏上能看到手 电筒的光斑吗？ 实验验证：光的传播路线实验验证：光的传播路线 纸屏上能看到手电 筒的光斑吗？ 研讨研讨 纸屏上的光斑在卡纸移动前后有什么变
3、纸屏上的光斑在卡纸移动前后有什么变 化？你怎么解释这个现象？化？你怎么解释这个现象？ 光沿直线传播在生活中有哪些应用呢？ 体育课上排直队时，会“向前看齐”， 这是利用了光沿直线传播的规律。 20212021新教科版五年级科学上册新教科版五年级科学上册 聚焦聚焦 实验要求实验要求 2.把塑料片换成一张纸。 3.把纸换成一本书。 昏暗的环境 1.透明塑料片遮住手 电筒射向书本的光。 光照射烟雾实验光照射烟雾实验 3.再次用红外线 灯照射。 2.让线香的烟 气充满容器。 注意：注意：用完的火柴要完 全熄灭；不要用红外线 灯照射眼睛。 1.用红外线灯照 射透明容器。 研讨研讨 1.光能穿过任何物体吗？
4、当遇到阻碍时 会发生什么现象？ 2.你能用光的传播道理来解释日食和月 食现象吗？ 月食的形成月食的形成 太阳、月球、地球三者位置关系 地球在太阳和月球中间 三者正好处在一条直线上 月球运行至地球的阴影部分 月食月食 太 阳 地球 月球 月球运行轨道 日食的形成日食的形成 地球地球 月球月球 太阳发出太阳发出 的光线的光线 月球的影月球的影 子子 20212021新教科版五年级科学上册新教科版五年级科学上册 聚焦聚焦 光的传播路线会发生变化吗？ 探索一探索一 2.塑料盒上盖一张纸，点 燃线香，让烟充满塑料盒。 1.在透明塑料盒中加入一半水， 水中加入极少量的淀粉，搅匀。 探索一探索一 3.使激光
5、透过空气 射进水里，观察光 的传播路线。 探索二探索二 1.将铅笔垂直垂直放入装有 水的杯中，观察现象。 2.将铅笔倾斜倾斜放入杯中， 画出观察到的现象。 探索三探索三 1.在塑料盒中盛水； 2.将金鱼放在塑料盒拐角处； 3.从拐角处观察，调整位置直 至能看见2条金鱼，并记录。 研讨研讨 20212021新教科版五年级科学上册新教科版五年级科学上册 聚焦聚焦 同学们，你们见过彩虹吗？请说一说同学们，你们见过彩虹吗？请说一说 彩虹的样子和颜色。回忆一下，经常在什彩虹的样子和颜色。回忆一下，经常在什 么时候出现彩虹？么时候出现彩虹？ 聚焦聚焦 认识棱镜认识棱镜 三棱镜结构特点：三棱镜结构特点： n
6、具有三条棱具有三条棱 n截面是三角形截面是三角形 n透明的玻璃体透明的玻璃体 探索一探索一 n观察白光通过三棱镜后发生的变化。观察白光通过三棱镜后发生的变化。 实验方法实验方法 （1 1）拿住棱镜两端）拿住棱镜两端 （2 2）调节照射角度）调节照射角度 （3 3）接收折射的光）接收折射的光 探索一探索一 太阳光 三棱镜 屏 红 橙 黄 绿 蓝 靛 紫 太阳光通过三棱镜 发生两次折射折射，在屏上 依次形成：红、橙、黄、 绿、蓝、靛、紫的七种 颜色。 探索二探索二 n思考：色光是不是可以混合成白光呢？ n制作一个彩色轮。 制作方法制作方法 1.在圆片纸和圆木片上的三个扇形 区域分别涂上红、绿、蓝三
7、种颜色。 2.将彩色圆片纸安装在陀螺配件上。 3.快速旋转彩色轮，观察彩色轮旋 转时出现的现象。 4.在圆木片上串上棉线，快速旋转 彩色圆木片，观察现象。 探究一：放大镜有什么特点探究一：放大镜有什么特点 当快速旋转时，会看 到彩色轮慢慢接近白色， 这说明不同颜色的光混合 在一起后会变成白色光。 研讨研讨 n白光通过三棱镜后，发生了什么变化？你认为 三棱镜对光起到什么作用？ n 彩色轮快速旋转时发生了什么变化？这说明 了什么？ 20212021新教科版五年级科学上册新教科版五年级科学上册 聚焦聚焦 n你玩过小镜子反光的游戏吗？ 天花板上亮亮的光斑是 从哪里来的？ 温馨提示：不要直视太阳，也不要
8、用光照射同学的眼睛，强光会对我们的 眼睛造成伤害。 n想不想知道小镜子反光的科学原理和控制小镜子的秘密？ 探索探索 1.给红外线灯安装光源转换头，使它可以在 纸屏上投影出一道狭窄的光束。 2.在纸屏的某处做一个记号，再通过调试平 面镜，使光反射到标记位置。 3.不断重复上面的实验，直到你能预测到平 面镜会将光反射到什么位置，尝试画出光在 镜面上反射的路径。 指挥光线指挥光线 1.利用平面镜将太阳 光反射到黑板上的标 记处，照亮标记； 2.完成活动手册。 看到物体的秘密看到物体的秘密 我们是怎么看到镜子中的自己及书本上的文字的？ 眼睛看到不发光物体， 是光先射到物体上，物体把 光反射到我们的眼睛
9、里。 光的反射图光的反射图 入射光与反射光都会沿直线传播，它们与镜 面形成的角度相等。 月球距离我们有多远月球距离我们有多远 光的反射还能解决高科 技领域的问题，例如测 量月球到地球的距离。 说一说说一说 照明灯为什么要罩上 灯罩？ 墙壁为什么涂成白色？ 20212021新教科版五年级科学上册新教科版五年级科学上册 课前活动课前活动 同学们，上节课我们学习了光的反射现象， 你能调整镜子位置，使反射光到达黑板上吗？ 课前小游戏课前小游戏 小组合作，让一名学生藏在桌子下面，想 办法通过两面平面镜，观察到黑板上面的字。 聚焦聚焦 n潜望镜就是利用光的反射原理制作的， 请你想一想，潜望镜是怎样制作的？
10、 探索探索 n小组合作观察潜望镜，并讨论其工作原理。 n打开潜望镜，观察内部构造，并在纸上绘 制简图。 潜望镜工作原理潜望镜工作原理 潜望镜是利用了光的反射原理，只有当镜面与底边 成45度角，两块镜面平行时，才能把物体的反射光全部 反射到另一块镜子上，然后全部反射到我们的眼睛中， 这样，人就能从低处看见地上面的、远处的景物。 思考思考 n左图是同一方向放置的两个平 面镜，代表光照射下的物体经 过两次反射后进入人的眼睛。 n请你用箭头标出光的传播路线。 制作一个潜望镜制作一个潜望镜 实验要求实验要求 n盒子两对侧边上的斜线必须是45度角。 n上下两块镜面必须平行，镜面要相对。 试一试试一试 潜望
11、镜的制作方法有很多，用塑料管或 空牛奶盒都能做。 拓展拓展 n利用网络查找更多的潜望镜制作方法，了解利用网络查找更多的潜望镜制作方法，了解 更多光学知识。更多光学知识。 n设计一个能够看到设计一个能够看到多个方向的多个方向的潜望镜。潜望镜。 20212021新教科版五年级科学上册新教科版五年级科学上册 你们对地球了解吗？ 地球表面是什么样子的？ 地球现在的面貌是本来就有的吗？ 是什么力量使地球变成现在的样子的？ 观察世界地形图，描述地球表面的样子观察世界地形图，描述地球表面的样子 观察我国地形图，了解我国的地形特点观察我国地形图，了解我国的地形特点 1.1.弯曲的岩层弯曲的岩层 它从来就是这样
12、的吗？它从来就是这样的吗？ 2.2.长白山天池长白山天池 为什么在两千多米的高山为什么在两千多米的高山 上会有上会有“天池天池”？ 3.3.敦煌的雅丹地貌敦煌的雅丹地貌 什么原因使这里的什么原因使这里的 岩石变成这个样子岩石变成这个样子？ 4.4.黄土高原的切沟黄土高原的切沟 斜坡有什么特点？斜坡有什么特点？ 形成这一特点的原形成这一特点的原 因是什么？因是什么？ 这里为什么会有这里为什么会有 许多泥沙滞留？许多泥沙滞留？ 5 5. .黄河入海口的沙洲黄河入海口的沙洲 把每幅图的地形把每幅图的地形地貌地貌特点和你猜测的特点和你猜测的 形成原因填写在活动手册中。形成原因填写在活动手册中。 把每幅
13、图的地形把每幅图的地形地貌地貌特点和你猜测的形成原因填写在记录表中特点和你猜测的形成原因填写在记录表中。 你认为哪组同学的你认为哪组同学的 解释更合理？依据解释更合理？依据 是什么？是什么？ 综合全班同学的分析，综合全班同学的分析， 归纳出影响地形归纳出影响地形地貌地貌 变化的因素变化的因素。 20212021新教科版五年级科学上册新教科版五年级科学上册 地球地球 我们现在看到的地我们现在看到的地 球表面和地球的构球表面和地球的构 造有关。造有关。 地球的内部结构地球的内部结构 是什么样的呢？是什么样的呢？ 地壳 地幔 地核 地球内部结构地球内部结构 地壳由什么构成的？地壳由什么构成的？ 阅读
14、教科书24页至25页， 了解地壳的组成部分， 填写活动手册。 地壳是运动的，还是静止的？地壳是运动的，还是静止的？ 是什么力量使地壳运动的？是什么力量使地壳运动的？ 地壳的运动又会产生什么自然现象呢？地壳的运动又会产生什么自然现象呢？ 做一个地球模型做一个地球模型 根据地壳、地幔、地核的厚度，按照比例计算地球结构模型的三个圈层的大小。根据地壳、地幔、地核的厚度，按照比例计算地球结构模型的三个圈层的大小。 地壳 地幔 地核 厚度约17千米 厚度约2865千米 厚度约3400千米 每层做多厚比较合理呢？每层做多厚比较合理呢？ 做一个地球模型做一个地球模型 1.用三色彩泥代表地球三个圈层 结构，从里
15、到外制作地球模型。 2.切开模型，观察剖面， 画出模型剖面图。 想一想想一想 1.1.你认为地球内部是怎样一番景象？为什么这样认为？你认为地球内部是怎样一番景象？为什么这样认为？ 2 2. .地壳是运动的，还是静止的？观点的依据是什么？地壳是运动的，还是静止的？观点的依据是什么？ 3 3. .你推测一下，是什么力量使地壳运动的？地壳剧烈你推测一下，是什么力量使地壳运动的？地壳剧烈 运动会产生什么自然现象？运动会产生什么自然现象？ 20212021新教科版五年级科学上册新教科版五年级科学上册 聚焦聚焦 探索探索- -让我们来做模拟实验让我们来做模拟实验 实验步骤实验步骤 实验步骤实验步骤 探索探
16、索 探索探索 唐山地震 汶川地震后形成的 堰塞湖 探索探索 研讨研讨 研讨研讨 拓展拓展 20212021新教科版五年级科学上册新教科版五年级科学上册 聚焦聚焦 火山喷发 l火山喷发是怎样的情景？ 它形成的原因是什么？ 它会给地球表面带来哪 些改变？ 探索探索 n观察图片并阅读文字，想一想：火山喷发时会伴随哪些现象？观察图片并阅读文字，想一想：火山喷发时会伴随哪些现象？ 探索探索 l形成裂缝形成裂缝 n熔岩喷涌熔岩喷涌 n充满泡沫的火山岩小山充满泡沫的火山岩小山 探索探索 火山喷发后，给火山喷发后，给 地表带来的改变。地表带来的改变。 探索探索 我们还知道哪些有关火山喷发的事例？我们还知道哪些
17、有关火山喷发的事例？ 同学们一起进行交流。同学们一起进行交流。 探索探索 根据前面的学习，推测火山喷发是怎么形根据前面的学习，推测火山喷发是怎么形 成的，并说出猜想：成的，并说出猜想： l高温高压高温高压 l地壳中存在着薄弱地带地壳中存在着薄弱地带 l岩浆中存在着大量的气体岩浆中存在着大量的气体 模拟火山喷发模拟火山喷发 番茄酱 土豆泥 酒精灯加热 每种实验材料代表什么？ 火山火山 岩浆岩浆 地壳深处地壳深处 高温状态高温状态 实验方法实验方法 1.在锡纸碗内放入一些土豆泥，堆成 小山的形状，并在山的顶部向下挖一 个小洞（到达碗底到达碗底）。 2.向小洞内倒入一定量的番茄酱（适适 当稀释当稀释
18、），然后用一层薄薄薄薄的土豆泥 封住洞口。 3.将锡纸碗用酒精灯加热，观察“火 山”喷发现象，并记录。 探索探索 l将实验现象记录在活动手册中。将实验现象记录在活动手册中。 l依据实验现象，解释火山喷发的原因。依据实验现象，解释火山喷发的原因。 研讨研讨 1. 1.火山喷发是怎样形成的？会给地表带来哪些改变？火山喷发是怎样形成的？会给地表带来哪些改变？ 2. 2.火山喷发会对环境产生什么影响？火山喷发会对环境产生什么影响？ 研讨研讨 火山喷发对环境的影响火山喷发对环境的影响 负面影响负面影响正面影响正面影响 火山灰能提高土壤肥力火山灰能提高土壤肥力 火山地热是一种清洁能源火山地热是一种清洁能源
19、 火山灰和火山岩是很好的建火山灰和火山岩是很好的建 筑材料筑材料 烧毁森林、房屋烧毁森林、房屋 掩埋农田和城市掩埋农田和城市 污染空气污染空气 导致滑坡、山崩、泥石流、导致滑坡、山崩、泥石流、 地震地震 20212021新教科版五年级科学上册新教科版五年级科学上册 聚焦聚焦 火山喷发和地震塑造着地球表面的形态。除了火 山喷发和地震，还有哪些自然的力量也能改变地球表 面呢？ 聚焦：风是怎样改变地球表面的呢？ 探索：风是怎样改变地球表面的？探索：风是怎样改变地球表面的？ 我们的看法（小组记录单） 组员 日期 研讨问题：风是怎样改变地球表面的？ 1. 2. 3. 4. 风对地形的作用风对地形的作用
20、研讨：这座岩石是怎样形成的，是风作用的结果吗？研讨：这座岩石是怎样形成的，是风作用的结果吗？ 探索探索 模拟风卷起的沙子对岩石的影响 用放大镜观察岩石 用砂纸水平打磨 观察发生的变化 探索探索 我国西部有的地区常年降雨稀少，气候干燥，经常我国西部有的地区常年降雨稀少，气候干燥，经常 刮大风。当大风卷起的沙子从岩石上擦过时，就像用磨刮大风。当大风卷起的沙子从岩石上擦过时，就像用磨 刀石在打磨，不断对岩石进行侵蚀，慢慢地改变着岩石刀石在打磨，不断对岩石进行侵蚀，慢慢地改变着岩石 的大小和形状。经过成千上万年的作用，就变成现在的的大小和形状。经过成千上万年的作用，就变成现在的 奇形怪状了。奇形怪状了
21、。 探索探索 你知道戈壁和沙漠是怎样形成的吗？ 大风或洪水的力量可以把细小的沙土搬运到远方，大风或洪水的力量可以把细小的沙土搬运到远方， 只留下大大小小的石砾，这便形成了戈壁滩只留下大大小小的石砾，这便形成了戈壁滩。在风和流。在风和流 水速度减小时，被水速度减小时，被刮跑的沙子沉积下来形成了沙漠。刮跑的沙子沉积下来形成了沙漠。 研讨研讨 我国敦煌的雅丹地貌是怎样形成的？ 研讨研讨地球表面的变化还受到哪些因素的影响？地球表面的变化还受到哪些因素的影响？ 20212021新教科版五年级科学上册新教科版五年级科学上册 聚焦聚焦 观察这两幅图，是什么作用给地形地貌带来了变化？观察这两幅图，是什么作用给
22、地形地貌带来了变化？ 聚焦聚焦 降落的雨水和众多的河流降落的雨水和众多的河流 会给地形地貌带来怎样的影响？会会给地形地貌带来怎样的影响？会 使地形地貌发生怎样的改变呢？使地形地貌发生怎样的改变呢？ 探索探索 降雨给土地带来的变化降雨给土地带来的变化 探索探索 模拟：雨对土地的改变 1.在塑料盘中，用泥土堆一个 小山丘，在土壤表面撒上彩沙。 2.用喷壶喷洒小山丘顶部，观 察“雨水”的变化及“雨水” 对小山丘的影响。 3.用力挤压喷壶，模拟暴雨喷 洒小山丘，观察现象。 探索探索 雨水对土地的改变 雨水对小山丘的影响 降雨前的小山丘 小雨 大雨 小山丘比较规整，顶部有一层松散的土层小山丘比较规整，顶
23、部有一层松散的土层 部分松散的土层被水流带动沿坡面流至坡部分松散的土层被水流带动沿坡面流至坡 底，堆积在斜坡下部底，堆积在斜坡下部 大部分松散的土层以及小山丘部分土层被大部分松散的土层以及小山丘部分土层被 水流带走，水流带走，堆积在斜坡下部堆积在斜坡下部 研讨研讨 降雨会对地降雨会对地形地貌形地貌产生怎样的影响？产生怎样的影响？ 你能解释右你能解释右图中沟壑的形成图中沟壑的形成原因吗？原因吗？ 降雨给地形地貌带来的变化降雨给地形地貌带来的变化 探索探索 河流给地形河流给地形地貌地貌带来的改变带来的改变 这两段河流具有什么特点？这两段河流具有什么特点？ 为什么会形成这样的地形地为什么会形成这样的
24、地形地 貌？貌？ 探索探索 河流给地形地貌带来的改变 阅读下面资料，阅读下面资料， 丰富我们对河流丰富我们对河流 改变地表的认识改变地表的认识。 河流给地形地貌带来的改变 对地表的改变 水 降雨 河流 探索探索 思考思考 水的作用与地震地震、火山喷发火山喷发、风的作用风的作用 相比，有什么相同和不同？ 对地表的改变对地表的改变改变特点的比较改变特点的比较 水水 降雨降雨地震和火山喷发地震和火山喷发风的作用风的作用水水的作用的作用 河流河流 剧烈、短暂剧烈、短暂 地球内部力量地球内部力量 缓慢、长期缓慢、长期 侵蚀、短暂侵蚀、短暂 侵蚀和沉积侵蚀和沉积 长期长期 缓慢、长期缓慢、长期 20212
25、021新教科版五年级科学上册新教科版五年级科学上册 回顾回顾 本单元中我们学习了哪些影响地形地貌变化的因素？ 回顾回顾 长白山天池长白山天池弯曲的岩层弯曲的岩层敦煌的雅丹地貌敦煌的雅丹地貌 黄土高原上的沟壑黄土高原上的沟壑黄河入海口的沙洲黄河入海口的沙洲 经过一段时间的学习，你们还认同 当初自己的猜测吗？如果不认同，请你 们说一说现在是怎样认识的。 思考思考 地形地貌形成的主要原因 弯曲的岩层 长白山天池 敦煌的雅丹地貌 黄土高原高上的沟壑 黄河入海口的沙洲 地震（岩层受到挤压） 火山喷发形成 风的作用 水（降雨）的作用 水的作用（河水流速减慢， 泥沙沉积） 聚焦聚焦 地面的岩石、沙土在水、风
26、、 重力等作用下，被破坏和搬走，这 种现象就是。 聚焦聚焦 探索探索 植物对侵蚀的影响 1.用土壤在实验盘中堆一个斜坡地形，并用 小铲子拍紧。 2.将实验盒一端伸出桌面，下面用容器接水。 3.挤压塑料瓶，将水喷洒到斜坡地形上。 4.仔细观察雨水和土壤的变化。 5.再堆一个同样的斜坡地形，在斜坡上盖上 草皮，继续上述过程。 6.对比两次实验情况。 注意事项注意事项 1.洒水口离土堆20厘米左右，不宜过高或过低。 2.实验开始后就不要动土地模型。 3.认真观察并记录实验中的现象。 探索探索 对比观察两组实验，你有什么发现？对比观察两组实验，你有什么发现？ “探索植物对侵蚀的影响”记录表 现象有植物
27、覆盖无植物覆盖 雨水 土壤 我们的发现 雨水较浑浊雨水较浑浊雨水很浑浊雨水很浑浊 土壤流失少土壤流失少土壤流失多土壤流失多 斜坡上有无植被覆盖会影响土地被侵蚀的斜坡上有无植被覆盖会影响土地被侵蚀的 程度，没有植被覆盖的土地被侵蚀严重。程度，没有植被覆盖的土地被侵蚀严重。 研讨研讨 为了减少侵蚀作用， 我们应该怎样做？ 20212021新教科版五年级科学上册新教科版五年级科学上册 猜一猜猜一猜 看不见，摸不着， 不长脚，跑得快， 只见它过去， 不见它回来。 探索探索 日出日落 探索探索 日出而作，日落而息，昼夜交替自然而 然成了人类最早使用的时间单位天。 用光影计时用光影计时 我们已经知道了时间
28、单 位“天”的来历，也知 道了24小时是怎么确定 的。那么，古人是怎么 记录一天中各个小时的？ 上午：影子在西，慢慢变短 下午：影子在东，慢慢变长 计时工具计时工具 日晷日晷(gu)是我国古代利 用日影测量时间的一种计时仪 器,又称“日规”。 晷针晷针 晷面晷面 底座底座 探索探索 古人把昼夜分为十二个时辰 子(231点)、丑(13点)、寅(35点)、卯(57点)、 辰(79点)、巳(911点)、午(1113点)、未(1315点)、 申(1517点)、酉(1719点)、戌(1921点)、亥(2123点) 计时工具计时工具 圭表由“圭”和“表”两个部件组成。直立于平地上测日影的标杆 和石柱，叫做
29、“表”；正南正北方向平放的测定表影长度的刻板， 叫做“圭”。 当太阳照着表的时候，圭上出现了表的影子，根据影子的方向和长 度，就能读出时间。通过正午太阳在圭面投影的长短来确定季节。 探索探索 做一做做一做 2.点燃线香，记录每等分线 香燃烧完所需要的时间。 2 2 1.将线香分为四等分。 1 1 2 2 3 3 4 4 研讨与思考研讨与思考 不同小组的实验数 据为什么有不同？ 思考思考 蜡烛可以用来计时吗？ 思考思考 古代还用什么方法计量时间呢？古代还用什么方法计量时间呢？ 20212021新教科版五年级科学上册新教科版五年级科学上册 聚焦聚焦 水 钟 探索探索 水流的速度是均匀的吗？ 1.将
30、塑料瓶去掉底部， 在瓶盖上扎一个小孔。 2.手堵住孔，在塑料瓶中装 200毫升水，放在铁架台上， 并用量筒接住漏出的水，计 量量筒内水积聚到50毫升的 时间。 3.重新装200毫升水，重复上 述操作2次。 2-3毫米 水流呈 线状 探索探索 水流量（水流量（5050毫升）毫升）时间（秒）时间（秒） 第1次 第2次 第3次 结论 水流的速度记录表 温馨提示温馨提示 1.1. 操作员：倒水到操作员：倒水到200ml200ml，控制流水的开关，三次，控制流水的开关，三次 测量完成后把水倒回烧杯。测量完成后把水倒回烧杯。 2.2. 计时员：喊计时员：喊“三、二、一，放三、二、一，放”；听到；听到“50
31、ml50ml 快到了，准备，到快到了，准备，到”时迅速计时。时迅速计时。 3.3. 观察员：观察量筒内水面的变化，及时喊观察员：观察量筒内水面的变化，及时喊 “50ml50ml快到了，准备，到快到了，准备，到”。 4.4. 记录员：把计时员报出的时间及时记录到记录记录员：把计时员报出的时间及时记录到记录 表中（表中（以秒为单位以秒为单位）。）。 研讨研讨 1.1. 对比三次测得的数据，你们得到了什么结论？对比三次测得的数据，你们得到了什么结论？ 2.2. 其他小组的数据也支持你们的结论吗？其他小组的数据也支持你们的结论吗？ 探索探索 不同水位的水流出不同水位的水流出50ml50ml 水水所需的
32、时间一样吗所需的时间一样吗? ? 探索探索 在塑料瓶中装200毫升水，计 量量筒内水积聚到50毫升、100毫 升、150毫升时，分别需要的时间。 探索探索 水流量水流量预计时间（秒）预计时间（秒）实际时间实际时间 50毫升 100毫升 150毫升 结论 水流速度记录表 研讨研讨 1. 对比三次测得的数据，你们得到了什么结论？对比三次测得的数据，你们得到了什么结论？ 2. 其他小组的数据也支持你们的结论吗？其他小组的数据也支持你们的结论吗？ 思考思考 怎样才能保持水位不变？ 进水口 溢水口 出水口 浮标 均匀的刻度 漏斗处的溢水口能 保证漏斗里的水位保持 不变，从而准确计时。 拓展拓展 拓展拓展
33、 20212021新教科版五年级科学上册新教科版五年级科学上册 回顾回顾 两种类型两种类型的水钟的水钟 回顾回顾 水钟的计时原理水钟的计时原理 根据流水的等时性原理 1.从相同水位的水中流出相同量的水，时间相同。 2.水位不变，水流速度相等。 设计我们的水钟设计我们的水钟 （ ）型水钟设计单 我们需要的材料 设计方案 （图文结合） 温馨提示温馨提示 1.1.制作一个能计时制作一个能计时5 5分钟分钟的水钟。的水钟。 2.2.计时前先粘好画刻度线的纸条（计时前先粘好画刻度线的纸条（提前标记好提前标记好0 0刻度刻度, ,起始水位起始水位）。）。 3.3.计时开始后，计时开始后，每过每过1 1分钟
34、分钟，用黑色记号笔在纸条上画一个刻度，用黑色记号笔在纸条上画一个刻度 来标记水位来标记水位。 4 4. .计时同学与画刻度线同学互相配合。计时同学与画刻度线同学互相配合。 5.5.使用刀具时注意安全。使用刀具时注意安全。 6.6.小组成员分工合作。小组成员分工合作。 7. .动画模拟两种类型水钟刻度线的画法，请同学们仔细观察刻度动画模拟两种类型水钟刻度线的画法，请同学们仔细观察刻度 线的间距。线的间距。 画刻度画刻度 第第1 1分钟分钟 第第2 2分钟分钟 第第3 3分钟分钟 第第4 4分钟分钟 第第5 5分钟分钟 1 2 3 4 5 2 1 0 3 4 5 受水型水钟刻度受水型水钟刻度泄水型
35、水钟刻度泄水型水钟刻度 0 测试水钟测试水钟 用做好的水钟与秒表对照用做好的水钟与秒表对照5 5分钟，来测试我们分钟，来测试我们 的水钟计时是否准确。的水钟计时是否准确。 注意：在记录过程中，每过注意：在记录过程中，每过1 1分钟小组的记录员分钟小组的记录员画一条画一条 红色的刻度线红色的刻度线标出水位所在位置。标出水位所在位置。 评估与改进评估与改进 检验：用做好的水钟与秒表对照检验：用做好的水钟与秒表对照5 5分钟，测试分钟，测试 我们的水钟计时是否准确。我们的水钟计时是否准确。 在制作过程中，你认为影响水钟计时准确的在制作过程中，你认为影响水钟计时准确的 因素有哪些？因素有哪些？ 怎样改
36、进我们的水钟？怎样改进我们的水钟？ 水钟内水滴速度是否可以控制？水钟内水滴速度是否可以控制？ 拓展拓展 对制作的水钟进行改造。 控制水滴的速度，要像静脉注射器一样均匀下滴。 拓展拓展 沙漏计时沙漏计时 20212021新教科版五年级科学上册新教科版五年级科学上册 聚焦聚焦 摆钟是怎样来计量时间的？摆钟是怎样来计量时间的？ 探索探索 摆钟的出现，大大提高了计时的准确性。 你知道它由哪些部分组成吗？ 钟面钟面 摆线摆线 摆锤摆锤 钟摆钟摆 摆钟摆钟 探索探索 摆钟是靠钟摆振动的次数来计时的。摆钟是靠钟摆振动的次数来计时的。 怎样算怎样算1 1次？次？ 摆来回往返计摆来回往返计1 1次次 （从起点回
37、到起点）（从起点回到起点） 探索探索 钟摆每分钟摆动的次数 用秒表测一测，家里摆钟的摆每分钟摆动几次？把记录的 结果填到表格中。记得重复多次实验，避免实验结果偶然性。 钟摆每分钟摆动次数的记录钟摆每分钟摆动次数的记录 第一次第二次第三次 次数 注意事项注意事项 l摆线自然拉直，听到口令后轻轻放开，不能推动摆。摆线自然拉直，听到口令后轻轻放开，不能推动摆。 l摆的角度不能太小，也不能太大（不能超过摆的角度不能太小，也不能太大（不能超过9090度）。度）。 l如果摆捶碰到了铁架台或其它东西，实验要重新做。如果摆捶碰到了铁架台或其它东西，实验要重新做。 l注意计时和计数。注意计时和计数。 探索探索
38、自制摆自制摆1 1分钟摆动次数记录表分钟摆动次数记录表 第一次第一次 测量测量 第二次第二次 测量测量 第三次第三次 测量测量 摆动次数摆动次数 我们的发现我们的发现 1.1.同一个摆同一个摆在在1 1分钟内，摆动的次数是一样的。分钟内，摆动的次数是一样的。 2.2.单摆在摆动的过程中，摆动的幅度越来越小。单摆在摆动的过程中，摆动的幅度越来越小。 3.3.单摆在摆动的过程中，摆动的角度会发生变化。单摆在摆动的过程中，摆动的角度会发生变化。 研讨研讨 不同的摆不同的摆在在1 1分钟内，摆动的次数相同吗？分钟内，摆动的次数相同吗？ 不同不同 拓展拓展 1.1.在相同的时间内，不同的摆摆动的次数为在
39、相同的时间内，不同的摆摆动的次数为 什么不一样呢什么不一样呢? ? 2.2.摆的快慢与什么因素有关摆的快慢与什么因素有关? ? 20212021新教科版五年级科学上册新教科版五年级科学上册 聚焦聚焦 摆的快慢与什么因素有关？ 可能与摆锤 的质量有关。 可能与摆绳 长度有关。 我们的研究方法我们的研究方法 1.1.改变的条件是什么？不变的条件是什么？改变的条件是什么？不变的条件是什么？ 2.2.改变摆绳长度时，如何操作？改变摆绳长度时，如何操作？ 3.3.改变摆锤质量时，如何操作？改变摆锤质量时，如何操作？ 4.4.实验时，小组如何分工合作？实验时，小组如何分工合作？ 探索探索 摆的快慢与摆绳长
40、度的关系摆的快慢与摆绳长度的关系 研究的问题：研究的问题： 我们的猜测：我们的猜测： 需要的材料：需要的材料： 需要改变的条件：需要改变的条件： 不能改变的条件：不能改变的条件： 摆的快慢与摆绳长短有关吗？ 摆绳越长，摆动速度越慢，反之越快。 铁架台、秒表、细绳、摆锤。 摆绳的长短。 摆锤质量、摆动幅度。 探索探索 摆的快慢与摆锤质量的关系摆的快慢与摆锤质量的关系 研究的问题：研究的问题： 我们的猜测：我们的猜测： 需要的材料：需要的材料： 需要改变的条件：需要改变的条件： 不能改变的条件：不能改变的条件： 摆的快慢与摆锤的质量有关吗？ 摆锤质量越大，摆动速度越快，反之越慢。 铁架台、秒表、细
41、绳、摆锤。 摆锤的质量。 摆绳长短、摆动幅度。 汇报交流汇报交流 汇报重点汇报重点: : 通过实验，我们发现了什么？通过实验，我们发现了什么？ 跟我们实验前的猜测一样吗？跟我们实验前的猜测一样吗？ 小结汇报小结汇报 摆的快慢与摆锤质量（摆的快慢与摆锤质量（ ）。）。 摆的快慢与摆绳长度（摆的快慢与摆绳长度（ ）。）。 摆绳越短，摆动得越（摆绳越短，摆动得越（ ）。）。 摆绳越长，摆动得越（摆绳越长，摆动得越（ ）。）。 生活中的摆生活中的摆 自我挑战自我挑战 利用课余时间，自己寻找材料，做一利用课余时间，自己寻找材料，做一 个个1 1分钟能摆动分钟能摆动3030次的摆。次的摆。 2021202
42、1新教科版五年级科学上册新教科版五年级科学上册 回顾回顾 摆的快慢与摆绳长度有关，摆 绳越长，摆动就越慢，摆绳越 短，摆动就越快。 摆摆动的快慢和什么有关摆摆动的快慢和什么有关 聚焦聚焦 制作一个1分钟正好摆60次的摆 探索探索 注意事项注意事项 摆的幅度不宜太大。 摆动过程中要避免摆撞到架子。 松手时不要推动摆。 记录记录 小组小组1 1组组2 2组组3 3组组4 4组组5 5组组 1分钟摆60次的摆的 摆绳长度 调试次数 误差（次） 小组小组6 6组组 7 7组组8 8组组9 9组组1010组组1111组组 1分钟摆60次的摆 的摆绳长度 调试次数 误差（次） 20212021新教科版五年
43、级科学上册新教科版五年级科学上册 探索探索- -计时工具的演变计时工具的演变 探索探索 计时工具的比较 日晷水钟摆钟石英手表 使用材料 准确性 计时原理 方便程度 缺陷 “计时工具发展史计时工具发展史”资料资料有正反两有正反两 页，页，阅读时请保持安静。阅读时请保持安静。 阅读资料提示：阅读资料提示： 探索探索 生活中各种时刻表 高铁飞机 探索探索 百米赛跑时，需要精确计时，才能知道是否打破了纪录。 男子100米世界记录是博尔特创造的9秒58。 探索探索 飞船发射过程，需要 精确计时，保证正常飞行。 神舟七号于2008年9月 25日21时10分04秒988毫秒 从酒泉卫星发射中心起飞。 研讨研
44、讨 1.1.这些计时工具的设计运用了物体运动的什么规律？这些计时工具的设计运用了物体运动的什么规律？ 2.2.我们知道的现代计时工具我们知道的现代计时工具有哪些？有哪些？ 3.3.如果计时工具不精准，会给我们生活带来哪些影响？如果计时工具不精准，会给我们生活带来哪些影响？ 拓展拓展 时间还可以用来定位，在没有导航仪的情时间还可以用来定位，在没有导航仪的情 况下，航行在茫茫大海上的水手们，曾利用钟表况下，航行在茫茫大海上的水手们，曾利用钟表 来辨识自己所在的位置，让船成功地从一个地方来辨识自己所在的位置，让船成功地从一个地方 航行到另一个地方。他们是怎么做到的呢？航行到另一个地方。他们是怎么做到
45、的呢？ 拓展拓展 原理：地方时原理：地方时0 0点为正北。太阳在天上转一周，手表点为正北。太阳在天上转一周，手表 时针转时针转2 2周，手表时间除以周，手表时间除以2 2，正是太阳所在方位。，正是太阳所在方位。 操作：手表平放，以当地地方时的一半指向太阳，操作：手表平放，以当地地方时的一半指向太阳，1212 点所在方位为北方。点所在方位为北方。 示例：以下午示例：以下午1414点为例，点为例，14/2=714/2=7，7 7点位置对准太阳，点位置对准太阳， 此时此时1212点位置的指向即是北方。点位置的指向即是北方。 拓展拓展 20212021新教科版五年级科学上册新教科版五年级科学上册 探索
46、探索 体质记录表 五年级的你五年级男生正常范围五年级女生正常范围 体重指数（BMI） （千克/米） 肥胖：24.2肥胖：23.0 低体重：14.3 超重：21.524.1 低体重：13.7 超重：20.622.9 正常：14.421.4正常：13.820.5 视力 肺活量 （毫升） 及格：13002110及格：10501770 良好：22002450良好：18501950 优秀：27002900优秀：20502250 50米跑 （秒） 及格：10.89.0及格：11.19.3 良好：8.88.7及格：9.18.8 优秀：8.68.4优秀：8.58.3 一分钟跳绳 （个） 及格：56119及格：
47、58121 良好：126132良好：128136 优秀：138148优秀：144158 一分钟仰卧起坐 （个） 及格：1836及格：1836 良好：3841良好：3841 优秀：4450优秀：4448 身体形态 身体机能 身体素质 探索探索 请同学们按照正确的测量方法测量自己的身高和体重。请同学们按照正确的测量方法测量自己的身高和体重。 探索探索 请同学们在表格 相应的地方填写自己的体 质健康状况，并对照五年 级学生的体质标准，评估 自己的体质健康状况。 探索探索 第第( )( )小组学生体质健康统计表小组学生体质健康统计表 体重指数（千克体重指数（千克/ /米米2 2） 肥胖（肥胖（ ）人）
48、人低体重（低体重（ ）人）人超重（超重（ ）人）人正常（正常（ ）人）人 肺活量（毫升）肺活量（毫升）及格（及格（ ）人）人良好（良好（ ）人）人优秀（优秀（ ）人）人 5050米跑（秒）米跑（秒）及格（及格（ ）人）人 良好（良好（ ） 人人 优秀（优秀（ ）人）人 一分钟跳绳（个）一分钟跳绳（个）及格（及格（ ）人）人 良好（良好（ ） 人人 优秀（优秀（ ）人）人 一分钟仰卧起坐（个）一分钟仰卧起坐（个）及格（及格（ ）人）人 良好（良好（ ） 人人 优秀（优秀（ ） 人人 探索探索 五年级全班学生体质健康汇总表五年级全班学生体质健康汇总表 体重指数（千克体重指数（千克/ /米米2 2）
49、 肥胖（肥胖（ ）人）人低体重（）人低体重（）人超重（）人超重（）人正常（正常（ ）人）人 肺活量（毫升）肺活量（毫升）及格（及格（ ）人）人良好（良好（ ）人）人优秀（优秀（ ）人）人 5050米跑（秒）米跑（秒）及格（及格（ ）人）人良好（良好（ ）人）人优秀（优秀（ ）人）人 一分钟跳绳（个）一分钟跳绳（个）及格（及格（ ）人）人良好（良好（ ）人）人优秀（优秀（ ）人）人 一分钟仰卧起坐（个）一分钟仰卧起坐（个） 及格（及格（ ）人）人 良好（良好（ ）人）人优秀（优秀（ ）人）人 研讨交流研讨交流 引起身体健康指数不达标的原因可能有哪些？ 探索探索 小组讨论：影响生长发育的因素有哪些
50、？将讨论的结果记 录在活动手册上。 思考思考 为了健康成长，我们需要为了健康成长，我们需要 做些什么做些什么? ? 比一比，看看谁知道的最多！ 探索探索- -环境对健康的影响环境对健康的影响 思考思考 环境污染，会对 我们的身体带来 哪些危害？ 说一说说一说 是不是一个人只要他的身体健康， 就可以说他拥有真正的健康呢？ 身体健康身体健康 心理健康心理健康 社会适应社会适应 课外活动课外活动 让我们一起来做一份健康小报吧！ 20212021新教科版五年级科学上册新教科版五年级科学上册 运动感知运动感知 在做曲臂和伸臂动作的过程中，你看到身 体的哪些部位参与了运动？ 摸摸自己身体的这些部位，你感受
