1、课题课题： 彩虹的秘密教案彩虹的秘密教案 教学时间：教学时间：课时：课时： 教材分析：教材分析： 本节课是让学生在认识了光的传播的基础上，通过模拟实验等方法来认识彩虹形成的原 因，引导学生从身边的自然现象中发现和提出问题，然后提出探究活动的大致思路，并积极 开展探究活动，进而获得科学结论。 本节课的各部分活动是逐层递进的。认识彩虹是怎样形成的为制造“彩虹”的活动提供 了理论基础和方法准备，制作“彩虹”活动是对彩虹成因即光的色散原理的实践应用，拓展 活动引导学生继续探究彩虹的秘密，使学生加深对光的色散原理的理解与认识。一系列的活 动引导学生的思考与探究逐步深入。 学习目标：学习目标： 1、 描述
2、太阳光穿过三棱镜后形成的彩色光带，知道太阳光包含有不同颜色的光。知道 彩虹的形成原因。 。 2、能基于所学知识，从太阳光的组成、彩虹的成因等方面提出可探究的科学问题并作 出假设。能提出探究活动的大致思路，能用简单器材做简单的模拟实验。 3、了解光的色散在日常生活中的应用。 教学准备教学准备：平面镜、喷水壶、泡泡液、透明的塑料尺、装满水的塑料瓶、光盘、记录单、三 棱镜、水槽、纸屏、平行光源等、课件、评价表。 教学过程：教学过程： 教学内容学生预设二次修改 一、引入课题 1.PPT 3 出示美丽的彩虹图片导入新课。 2.教师提出问题：你知道彩虹的哪些秘密？关于彩 虹，你还想了解些什么？ 3.师生总
3、结。板书课题：4.彩虹的秘密。 二、活动过程 活动一：PPT 4 出示彩虹是怎样形成的？ 1.猜想彩虹是怎样形成的。 PPT 5 出示雨后彩虹图片及喷泉上形成彩虹的图 片。引导学生猜想彩虹的成因。 学生交流： 彩虹有 七种颜色， 彩虹在 雨后产生 学生交流 2.师生总结：与阳光有关、与水汽有关、雨过天晴、 有雾气等等。 3.通过模拟实验验证猜想。 PPT 6 出示彩虹模拟实验活动场景图片：学生利 用阳光、三棱镜和纸屏做彩虹模拟实验，及利用阳 光、水槽、平面镜和纸屏做彩虹模拟实验。 4. PPT 7 出示实验提示：阳光不足时，可以用平 行光源代替阳光进行上述两种实验。也可以利用光 的色散与合成演
4、示器进行彩虹模拟实验。 5.开展实验。 6.学生分小组汇报研究结果。 PPT 8 出示三棱镜把阳光分散为七种色光图片， 引导学生认识三棱镜可以把阳光分散为红、橙、黄、 绿、蓝、靛、紫七种色光，这是一种光的色散现象。 7.PPT 10 出示水槽中的平面镜与水形成“三棱 镜”示意图，引导学生认识实验中的水起到了三棱 镜的作用，把阳光分散为红、橙、黄、绿、蓝、靛、 紫七种色光。 8.师生总结。 PPT 11 出示水与三棱镜都可以把阳光分散为红、 橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种单色光，并且七种色 光的排列顺序是不变的。 9.获得科学结论。教师引导学生交流彩虹是怎样形 成的。 10.PPT 12 出示教科书
5、介绍的太阳光组成、光的 色散现象的资料。 11.师生总结归纳彩虹的成因， 认识彩虹是一种光的 色散现象。 活动二：PPT 13 出示制造“彩虹”。 1.教师引导学生交流制造“彩虹”的方法。 2.PPT 14 出示制造“彩虹”活动场景图片：学生 学生活动， 教师巡 视指导 在阳光下用喷壶喷水制造“彩虹”。 3.教师引导学生交流更多的制造“彩虹”的方法。 PPT 15 出示阳光下吹泡泡制造“彩虹”图片，及 更多的制造彩虹的方法：阳光透过塑料尺、阳光透 过装满水的塑料瓶、阳光照在光盘上 4.汇报制造“彩虹”的感想，交流发现。 三、 拓展活动-思考为什么彩虹一般在天空中出 现的时间不太长。 1.PPT 16 出示思考为什么彩虹一般在天空中出 现的时间不太长。 3.师生总结：在阳光下，小水滴受热蒸发，彩虹就 消失了。 学生活动， 教师巡 视指导。 学生交流。 板书设计：板书设计： 课堂检测：课堂检测： 教后反思：教后反思：
