1、课题课题： 雨和雪教案雨和雪教案 教学时间：教学时间：课时：课时： 教材分析：教材分析： 本课。以探究“雨和雪的形成”为主线，引导学生认识雨、冰雹、雪。能通过模拟实验 制造出雨，并通过“假设”这一探究技能推理 出“雪”的形成。最终推理解释大自然中雨 和雪的形成，让学生经历科学探究的过程。 教材由三部分组成:第一部分活动准备。教材给出任务卡指导学生搜集关于雨和雪的资 料。同时提出问题“它们是从哪里来的?”引发学生思考，为后续的课堂探究做好准备。第 二部分活动过程。由两部分组成，第一个环节:探究雨是怎样形成的。引导学生先猜想雨是 怎样形成的以及雨的形成与哪些因素有关， 设计实验方案进行模拟实验。
2、同时了解探究技能: 假设。把模拟实验与自然界中的真实场景对应起来，通过实验推想真实的雨是如何形成的。 在雨的形成原因探究之后，拓展到冰雹的形成原因。第二个环节:推想雪是怎样形成的?根据 雨形成的原因推想雪形成的原因。 引导学生先思考雨和雪的形成与温度有关， 从而推想出雪 形成的原因。第三部分拓展活动。查阅资料，了解人们是怎样进行人工降水的。通过查阅资 料的方式引导学生了解人工降水的原理以及意义。 学习目标：学习目标： 1、知道雨和雪的形成原因。 2、能用简单的器材做探究液体热胀冷缩的观察实验，并作实验记录。能尝试用归纳的 方法对观察到的现象作合理的解释。能基于所学的知识，通过查阅资料的方式获取
3、事物的信 息；能制定简单的模拟雨的形成的实验计划，并运用推理、概括等方法，得出科学探究的结 论，判断结论与假设是否一致。 3、能够表现出对雨、雪的成因进行科学探究的兴趣。通过了解人工降雨的技术，体会 到人掌握了自然规律，就可以利用自然和改造自然。 教学准备：教学准备：酒精灯、火柴、三脚架、石棉网、装半杯水的烧杯等。 教学过程：教学过程： 教学内容学生预设二次修改 一、导入课题 1.提出问题 师:你知道哪些天气现象是由于水的变化引起的? 师:你能说一说露和霜、雾和云是怎样形成的? 师:同学们回答得很好。 你知道还有哪些天气现象与 水的变化有关系吗? 2.教师播放下雨和下雪的图片。 3.老师小结
4、师:是呀， 自然界中还有不少跟水的变化有关的自然 现象，其中就有同学们刚才提到的下雨和下雪，今 天我们来学习有关雨和雪的知识。板书课题雨 和雪 。 二、探究新知 1.指导学生认识雨的成因 (1)分享材料 师:同学们， 请把你课前收集到的有关雨的资料和大 家分享一下吧。 (2)提出问题 师:大家收集的材料真丰富， 在这些关于雨的材料中 你发现了哪些共同点? 师:是的，冬天很少会下雨，而同样的，春季、夏季 和秋季又基本上不会下雪， 这是为什么呢?你觉得跟 什么有关系? (3)对雨的成因进行猜想 师:同学们刚才的回答很有道理， 要寻找某种现象 的原因，可以从相同的现象中去发现规律。大家都 经历过很多
5、下雨的天气，想一想，下雨前的天气有 什么共同特点? 师:同学们的回答互相补充之后，我们有共同的发 现，在下雨之前天上都会出现厚厚的云层，说明雨 的形成跟云有关系。云是由什么构成的? 师:你能推想出雨滴可能是由什么变成的吗? 师:同学们的推想很有道理， 在生活中大家看见过 类似下雨的现象吗? 师:想一想，这种现象是怎样形成的?再来推想雨是 怎样形成的?可能会与什么有关系? 师:刚才同学的回答中包含着对雨形成原因的推 学生交流材料 测和假设。根据事实和科学理论，对研究问题的规 律或原因做出一种推测性的论断或假定性解释就是 在假设。有了大胆的猜想和假设，我们设计一个简 易的实验来验证一下吧。完成记录
6、单中记录园地第 一部分。 (4)做雨的模拟实验: 师:刚才，我们讨论了雨的成因，并做了大胆的假 设，你能根据假设，设计一个实验，模拟雨的形成 过程吗? 师:你能说说实验的各部分分别对应着自然界中的 哪些现象吗? 师:那就让我们一起进行实验吧。 要注意安全使用酒 精灯。 师:在实验中看到“降雨”现象了吗?你们组的实验 是怎样的? 教师小结:要设计模拟某种自然现象的实验， 首先 要思考这种现象与什么物体有关系，是在什么条件 下发生的，然后思考怎样才能得到这些物体，怎样 创造所需的条件。由于雨是水蒸气受冷凝结成的， 因此就要思考如何得到充足的水蒸气，怎样使水蒸 气受冷?可以考虑加上冰袋或者冷水袋使水
7、蒸气凝 结成的小水珠，不断增多汇成水滴降落下来。 (4) 学生交流，通过实验现象猜想自然界中雨的成 因。 (5)教师总结讲解:雨的成因。 (对照课件进行讲解)。 (6)教师播放视频片段:雨中夹着冰雹。同学们，你 们知道这是什么吗? 那为什么有时候下雨时还会出 现冰雹呢?你能用刚才学过的知识说一说吗? (7)教师通过资料卡片和图片总结冰雹的形成原因。 分组讨论实验方 案，并进行交流。 学生分组实验后 汇报实验结果。 学生表达、 交流自 己的猜想。 学生交流说一说 冰雹形成的过程。 2.探究雪的形成过程。 师:同学们，我们通过猜想假设、实验验证知道了雨 的形成过程，你能推想下雪是怎么形成的吗? (
8、1)教师出示提示:雨和雪的形态有什么不同? 下雪时和下雨时气温有什么不同?它在形成过程 中与雨有什么共同点? (2)学生交流自己的猜想，雪的形成过程。 师:是的，下雨和下雪其实都是-种降水现象，它们 形成的原因差不多，最大的区别就是在温度上。 3.雨和雪与人们生活的关系。 (1)交流材料 师:下面我们就来回顾一下与雨雪有关的生活体验。 请同学们将课前搜集的资料来交流一下吧。 (2)观看视频 师:同学们交流得很好， 降水对我们生活有着怎样的 影响呢? (3)教师总结 师:这节课我们一起根据生活经验和科学的理论对 雨和雪的现象进行了合情推理以及了适量的降水对 我们生存环境的影响。 三、课堂小结师:本节课我们学习了雨和雪的成因， 通过实验模拟了降雨现象，还知道人们可以利用先 进的科学技术在干早少雨的季节，实施人工降水和 人工降雪。 四、课后作业 课后请同学们查阅资料，了解人们如何进行人工降 水和人工降雪，并完成记录表拓展探究内容。 板书设计：板书设计： 课堂检测：课堂检测：
