1、第 9 课树叶变黄了教案 教学内容9.树叶变黄了课时安排1-1总课时 教学目标 .通过调查，能说出家乡的一些落叶树。 .通过猜想与验证，知道银杏树叶是从弧形的地方幵始慢慢变黄 的。 .猜想树叶变黄的过程，并选择一种方法验证自己的猜想。 教学重难点 重点：对树叶变黄的渐进过程进行合理猜想。 难点：收集落叶进行排序以验证自己的猜想是否正确。 教学准备 学生分组材料： 绿叶、没有全黄的树叶。 教学预设个 性 化 备 课 活动一： 交流秋天哪些树的叶子会变黄。 设计意图： 通过展现树叶在秋季变黄的阁读，知道学生关注树 叶变黄的客观事实，聚焦研究对象，为下一步的猜 想做好铺垫。 教学过程： 课前请学生收
2、集一些树叶已变黄的树木照片。 提前一两个星期收集一些树的绿叶，以便在课 堂上计学生对比绿叶、黄叶的颜色。 教学中的注意事项： 由于需要观察银杏树叶变黄的过程，所以，本 课不能按教学进度上，应在银杏树叶还没有全黄的 时候上本课。如有可能，就选择在刚刮过风的时候 上，这时，银杏树落叶满地，便于学生捡拾落叶观 察。 活动二：猜想银杏树叶变黄的过程。 设计意图： 在明确树叶会变黄的基础上， 提出研究的问题， 并展现几 种可能， 来引导学生提出自己的猜想， 并 为下一步的验证活 动奠定基础。 教学过程： 在学生表达完猜想后提出问题： 这些猜想究竟谁 对谁错？ 怎样验证自己的猜想对不对呢？为后续活动做 好
3、铺垫。 教学中的注意事项： 不要对学生作出的猜想进行评判，让学生用观 察到的事实来验证猜想。 活动三：找银杏树叶变黄的证据，验证猜想。 设计意图： 提供几种找证据的方法来让学生选用，指导学 生学会寻找证据，并知道要验证自己的猜想是否正 确。 教学过程： 如果采用第一、二种方法，即现场观察，应该 把学生有序地带到银杏树下。如果两种方法都选， 应给学生分组，一组观察树上的叶子，一组收集落 叶进行观察，然后两组交换。 如果校园里没有银杏树， 可以采用第三种方法。 由于一年级学生会写的字比较少，只能用说的方式 表达猜想，可以让学生先说，然后在活动手册提供 的图示下面标注顺序，记录自己的验证结果。 教学
4、中的注意事项： 如果选用现场观察；由于地点在室外，活动前 前要提出安全注意事项， 活动中要关注学生的行为， 并及时排除危险因素。关注学生的行为，并及时排 除危险因素。 活动四： （拓展活动） 研究其他树的叶子是怎么变黄 的。 设计意图： 通过引导学生研究其他树叶怎样变黄，拓展学 生视野，增加认识。同时，渗透一个道理：一个问 题未必只有一个答案。 教学过程： 学生发现银杏树叶变黄的顺序后，会把经验迁 移到研究其他树叶变黄的过程中。教师一方面要提 醒学生采用刚才找证 据的方法进行观察； 另一方面 也要提示，树叶并不都是像银杏树叶这样变黄的， 要实事求是地交流自己的发现。 教学中的注意事项： 为了安全，要把学生的活动限定在一定区域， 教师要能时刻观察到全体学生的活动情况。 板书设计 教学评价 反思
