1、辽海版小学美术第七册第五课 感觉肌理 教学设计 教材分析: 感觉肌理一课是“综合探索”单元的课程。教材从生活细 处入手,在教与学的过程中发现生活中的美,并且利用身边的资源, 创造美。 教学目标: 认知目标:培养观察能力、想象能力、实践能力和创造能力,提 高审美能力,明确肌理的概念。 技能目标:强调尝试不同方法表现肌理效果,力求完成一件有趣 的作品。 情感目标:通过设计、制作、大胆创新,培养学生感受美、创造 美的兴趣,增强学生热爱大自然,热爱生活的情感,进一步提升人文 精神。 教学重点:发现、感悟自然界、生活中的肌理,并学会创造肌理 美。 教学难点:用身边的各种材料模仿肌理创造和再创造。 教学活
2、动过程: 一、导入新课: 游戏:摸一摸 师:有几件东西在没有让它们亮相之前,我想请几位同学来摸一 摸,谁愿意来试一试?(请生到台前来)告诉大家,你摸到了什么? (生:玻璃杯、玩具轮胎) 我接着问:能告诉大家,你在摸的时候是怎么知道是这样东西的 呢?(生:玻璃杯的表面很光滑,轮胎的表面比较粗糙。 ) 师小结:同学们说的真好!每件物品都有漂亮的纹理,而且 各不相同,加上自己的感觉,就能准确地猜出来。既然大家有这么好 的感觉,这节课我们就一起来学习感觉肌理 。 出示课题感觉肌理 二、新授: 1、师:找找看,我们周围都有哪些物体,用手摸一摸,你们发 现了什么?(生:贝壳有凹凸不平的花纹,桌子很光滑,玉
3、米、花 生、 、 、 、 、 、 ) 出示课件:肌理概念 师小结: 我们发现了每个物体都有粗细不同的纹理, 这就是肌理。 2、课件出示图片 师: 肌理可以通过视觉或触觉感受到。 看一看, 通过视觉去感受。 瞧,这干裂的土地,还有这不规则的梯田形状,这些肌理图案带给我 们视觉上的冲击,这就是视觉肌理。 摸一摸, 通过触觉去感受。 同学们在操场上摸到大树干表面粗糙, 还有大理石的表面光滑。这就是触觉肌理。 3、感受自然肌理 师:大自然中的万物,都有着丰富的表面肌理特征。请欣赏自然 界中的肌理。 (播放课件) 4、师:刚才我们欣赏了自然肌理的奥妙之处,还可以用肌理来 创造美,你们想不想看一看?(生:
4、想) 播放课件:范作秋意遐想姐姐 5、师:欣赏了几幅作品,我们知道利用物体肌理可以创造非常 美丽的画面。那你们知道这些作品是用哪些材料,什么方法做出来的 吗?(小组讨论:分发作品到各组) 小组汇报:用粘贴的方法、拓印的方法,材料有毛毛草、麻袋、 鸡蛋壳、毛线绳等。 师小结:同学们观察的很细致,总结的也很全面。我们可以利用 各种物体肌理拼贴组合画面,也可以运用拓印的方法留下肌理图案。 出示课件:总结多种拓印的方法,以及丰富的材料。 6、师:肌理作为一种具有特质美感的绘画语言,被艺术家们广 泛应用。雕塑大师罗丹曾说: “艺术家所见的自然不同于普通人眼中 的自然。 ”接下来我们一起来欣赏大师的作品!
5、 师:这是国画大师张大千的泼彩画。在他的作品中,运用水墨的 肌理变化,让我们感受“彩墨交融、淋漓酣畅”的艺术美。 这幅画是抽象派画家康定斯基的作品,在这幅趋于抽象的画上, 线条和色彩成为画中独立的要素, 画面中飞舞跳跃的形状及饱满绚丽 的色彩带给我们无限的遐想。 师:欣赏了大师的作品,相信会带给大家更多的创作灵感! 7、作业提示: 尝试运用多种方法,选取 23 种材料创作作品。 三、学生创作、教师巡视指导 伴随美妙的轻音乐作画,课件循环播放学生作品。 四、作品展示 生生互评,师生共评。 五、课堂小结 这节课用我们的智慧和灵巧的双手创造了这么多奇特美丽的肌 理效果,希望在课后大家能够寻找发现更多地肌理美。最后送给大家 一句话,通过本节课的学习你一定能够理解“艺术来源于生活高于生 活”这个道理吧!