1、识别公共标志识别公共标志 1教学目标 1、知识与技能:识别生活中的标志,了解有关标志的文化,初步学习标志的构 思、设计要 领。 2、过程与方法:用画或剪贴造型的方法设计班级标志。 3、情感态度与价值观:通过对标志的识别、欣赏、研究、启发学生设计、创作生活中、校 园中需要的标志,培养学生物以致用的时实践能力和健康向上的情感,提高形象表达力及创 作欲望。 2学情分析 3重点难点 1.识别标志,了解公共标志的作用,学习标志的创作实际方法。 2.实际的标志识别,见解、美观。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动 1【导入】组织教学，导入新课 1、 出示校徽标志,请学生欣赏。 说说你还见
2、过什么样的标志,它在生活中有什么作用?按名称、 特征、意义及作用进行分类:天气标志、安全标志、生活标志、交通标志、体育标志、包装 标志等。 2、出示课题:识别公共标志。(标志是由形象的几何图形组合而成的,它以自己独特 的图形语言告诉人们该做什么,不该做什么,以图形代表语言。) 活动 2【讲授】讲授新课 1、 课件出示:欣赏图片,看看这些标志图是属于哪一类的?想一想生活中的这些标志有什么 作用?没有它们行不行? 生答:(用识别、指示、引导这三个词可以概括) 2、 让我们仔细观察一下,看看这些标志和我们以往的绘画作品有哪些不同之处?说说 标志有什么特点? 生答:(图案简单、易懂;色彩醒目、美观)
3、活动 3【讲授】学习标志的组成 A、组成: 1、课件出示各种标志,让学生分辨并分析标志的组成。 请大家互相说一说,这些标志是由那些组成要素构成?(生答) 师总结:标志一般是由图案、文字和色彩三个组成功能要素构成。但多数标志还是以有色的 图案为主体构成,文字内容较少,使得图案更显得简洁、大方、明确。 2、 你能看懂这些图案的意思吗?这些图案与所传递的信息之间有什么联系?给周围同 学介绍你认识的标志。(学生回答并介绍) B、色彩: 1、课件出示禁烟标志。这是什么标志?你能说一说图案上的红色斜杠表示什么意思 吗?禁止什么? (生答:红色斜杠表示禁止,禁止吸烟) 2、 出示各种色彩搭配的禁烟标志,哪个
4、色彩更容易看清楚?选用什么颜色才能更醒目? (生答) 3、请学生谈一谈标志设计中如何使用颜色。(生答) 师总结:在各种标志设计中,要求颜色醒目、明确。 在标志中红色、黄色、蓝色、绿色个代表什么意思?(生答:红色表示禁止,黄色表示提醒、警 告,绿色、蓝色表示允许、提示,比如街口的红绿灯。)教师肯定、表扬学生对标志中的色彩 的认识和总结。 C、特点: 1、请同学们分析一下这些标志的设计特点是什么,能不能发现他独特的表现方法? (生答)简洁、大方、明确。 2、教师肯定学生的总结。结合学生的总结说明标志的特点: 简洁、大方、明确。标志在能清楚表达含义的同时,越简洁越好,越醒目越好。 3、标志是怎样设计
5、的呢?看大屏幕。 活动 4【练习】学生课堂练习 1、a、看到这个图片你联想到了什么? b、设计节水标志. c、比较学生设计的标志和这个标志有何差距? 2、课件出示作业要求: 和同学讨论学校都需要什么标志,把它们设计出来并展示,供学校选用。 3、提出设计方法:用你的巧手画出你的设计。 4、图案设计步骤: A、构思;B、起稿;C、勾线;D、修改;E、着色(绘画方法) 活动 5【活动】作品展示评价 1、结合学生创作的标志互相交换观察、交流看法,并讨论自己设计的标志的特点。从色 彩的角度进行探讨学生展示自己的作品,同学们互相猜标志的意思。 2、 自评,对同学讲解自己设计标志的思路及含义,课后为自己的班级、 小组设计一个 标志。 六、小结: 通过今天的学习,我们知道了标志是不可缺少的,有了这些标志,为我们的生活带来 了许多方便,那么我们能随便毁坏它吗?(生答)我们要爱护它,让它更好的为我们的生活服 务。
