外研版（一起）一上Module 7-Unit 2 It's a yellow cat.-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级优课-(编号：7261e).zip

No, its a yellow cat. No, its an orange house. ? ? ? A: Whats this? B: Is it a/an.? A: Yes, it is./No, it isnt. What colour is it? B: Is it a/an .? A: Yes, it is./No, it isnt. at the zoo at the farm The animals had died of environmental pollution ！环境污染，导致动物死亡！ Polluted river and lake, has been animals death ！ 由于河流污染，导致动物死亡！ Because of people who drop litter, many animals also suffered！ 由于人们乱扔垃圾，导致动物死亡！ The earth without animals like the blue sky without clouds! Protect the environment! Protect the animals! 1.Read the text 3 times. 2.Draw a picture of the zoo or the farm. Then ask and say. 3.Sing the song for your parents. Homework 教材：外语研究出版社 2011 新课标版一年级起点一年级上册 Module 7 Unit 2 Its a yellow cat. 一、教学目标一、教学目标 （一）知识技能目标： 1. 听懂、会读、会说单词 house, box, black, orange, green, red. 2. 听懂、会读句子 Its a yellow cat. Is it an orange house? （二）运用能力目标： 1.学习用英文同时叙述出物品的颜色和名称并掌握相关单词和句型， 能综合运用新、旧知识组织对话完成一定的交际任务。 2.让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学 语言。培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。 二、教学重点二、教学重点 1.能够用英文同时叙述出物品的颜色和名称。 2.能听懂、会说、会读以下句子： Whats this? Is it an orange? It is a black cat. 并能进行扩展，在实际生活中灵活运用。 三、教学难点三、教学难点 1.熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵活运用。 2.创设英语情景，使学生正确使用英文同时叙述出物品的颜色和名 称。 四、教学意图四、教学意图 1.培养学生对重点词汇和句子的认读能力。 2.培养学生的听说能力。 3.激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学 生积极参与体验。 五、教具准备五、教具准备 1.白板课件。2. iPad 3.用来猜一猜的玩具 4.教师准备作为奖品的 小礼物。 六、教学过程六、教学过程 Step 1 Warming-up 1.Greeting 2.Sing a number song. (本环节旨在由歌曲激趣，热身铺垫。让孩子们开学快乐地进入学习 英语的状态。) Step 2. Lead-in 1.教师通过教学媒体资源给学生呈现学过的颜色和动物并引导学生 说 T: What color is it? S: Its orange. T: Whats this? S: Its a yellow cat. 进而导入课题。 （设计说明：通过运用上个单元学过的单词，引出新 的句型，这样不仅可以使学过的知识得到巩固，同时，使学生对新 句型的认知不会觉得困难，从而使整个过程显得自然连贯。 ） Step 2. Presentation 1. Watch 、listen and answer. (听看课文动画回答问题) T: Is it a black cat？ T: Is it an orange house? (播放课文 flash,整体感知课文内容，任务型教学，带着问题让孩子 们观看动画的同时，更加专注认真。) 2. Answer the questions .(看动画并回答问题) 3.Read with your iPad. (学生用 iPad 播放课文 flash，跟读练习语音语 调利用白板放大镜功能，放大重点词汇“an”和“orange”) （设计说明：教师给学生充分的自主学习时间，引导学生自己说出 新句型，切不可心急。让学生真正领会，理解，教师要给学生多些 鼓励的话语，让学生大胆开口说出来。 ） 4. Read in pairs. (同桌两人分角色朗读，再次操练对话内容，进一步 理解课文。) 5. Show time. (小组展示练习成果) 教师播放无声动画，示范展示如何表演。再找学生到讲台上展示。 （设计说明：句型的学习和操练要循序渐进，让学生能够逐渐脱 离课本，自由发挥。 ） Step 3 Practice 1. Play a match game.(学生操作白板，让学生综合所学重点知识，将 句子和图片对应) 2. Memory game. 学生 1 分钟内记住八幅图片，并到白板上边说句子边操作。 （再 次巩固本课重点句式。 ） 3. Play a guessing game. 准备实物（红色的车，黄色的香蕉，蓝色的飞机，白色的球）学生 进行问答：S1: Whats this? S2: Is it a . (边摸边问) S1: Yes, it is./ No, it isnt. What colour is it? S2: Is it a . （设计说明：活动的设计要和语言的使用相配合，引导学生在活动 种使用所学语言。 ） 4 .Group work: Lets talk. 提供给孩子两个情境图片，At the zoo 和 At the park。让学生们 2 人为一个小组，操作 iPad 进行分配动物，将不同动物放到不同的 情境中，并在小组内边说边做。巩固本课重点的同时，培养学生们 的观察力，发散思维及语言的综合运用能力，进行语言输出。 （设计说明：以游戏的方式设计练习，使课堂变得灵活而富有趣 味， 激发学生的求知欲，通过游戏，巩固知识点，及时掌握学生学习情 况，同时让学生亲自体验到英语学习的乐趣，同时学会并体会到小 组合作的乐趣。 ） Step 4. Relaxation Enjoy a cartoon. （设计说明：根据小学生的语言学习规律和心理特征，将本课重点 放到动画中展示，不仅能增加孩子们的学习兴趣，轻松缓解紧张 学习状态的同时也巩固本课重点内容。 ） Step 5. Emotional Theme 出示由于环境污染导致动物受害的图片和人们乱扔垃圾导致动物 受害，让孩子们热爱大自然，保护环境，保护动物。 Step 7. Summary & Homework 1.Read the text 3 times. 2.Draw a picture of the zoo or the farm. Then ask and say. 3.Sing the song for your parents.