1、英语（新标准）（一年级起点）一年级上册英语（新标准）（一年级起点）一年级上册 一、一、教材分析教材分析 本模块的教学内容是课堂指令。Unit1 的课文情境为真实生活真实生活，所学指 令可运用到真实生活中，例如：“sit down”，“stand up”, “open the window”，“open the door”。Unit2 的课文情境是游戏活动游戏活动，并未出现 说话人。所学指令更适合在游戏中运用，例如在“point to”活动中运用 “window，door，desk，chair”等。Unit2 更侧重对学生的认知能力的检 测。本模块还有一首韵律感很强的传统歌谣，通过这个歌谣可以引
2、导学生感 知英语的韵律。 二、二、学情分析学情分析 学生才进入一年级一个月的时间，所知道的英语词汇有限。但低年级孩 子有着良好的语言习得能力良好的语言习得能力， 会很快在课堂中习得常用的课堂指令， 对指令 进行直接思考与反应，不用将英语转化为汉语，更利于形成英语思维英语思维。所以 教师应在有肢体动作辅助的情况下加大语言的输入语言的输入， 并积极创设情境， 开展 游戏，注意孩子听、说、读、看能力的培养。 三、三、教学目标教学目标 1.1. 语言知识语言知识 （1） 功能：听懂课堂指令 （2） 语法：全体学生能初步运用：Point to （3） 词汇：全体同学能理解并初步运用：Point to，w
3、indow，door，desk， chair （4） 语音：感知英语的韵律。并培养音素意识，拼读能力并培养音素意识，拼读能力。 2.2. 语言技能语言技能 （1）全体学生能听懂“Point to”并做出相应动作。 （2）全体学生能在听到“Point to”后说出“point to desk window”部分 学生能说出“Point to”并做出相应动作。 （3）全体学生能初步整体感知：Point to，window，door，desk，chair （4）全体学生能初步视觉感知：Point to，window，door，desk，chair （5）学生在“point to” 活动中运用“win
4、dow door desk chair” （6）能看懂简单的英文卡通。能看懂简单的英文卡通。 3.3.学习策略学习策略 (1) 兴趣：感知英语游戏, 进一步培养学习英语的兴趣。 (2) 交际：参加指令活动，乐于发指令，培养参加活动的主动性。 4 4 文化意识文化意识 了解英语游戏，了解英语韵律。 5.5. 情感态度情感态度 培养参加英语活动的主动性、 四、四、教学重、难点教学重、难点 1. 重点：认读单词 window，door，desk，chair。理解、运用 Point to 2. 难点：音素意识、“the”的用法。 五、五、教学准备教学准备 白板课件、单词卡片、自然拼读卡片自然拼读卡片、
5、头饰、磁条、眼罩、奖励用品等。 六、六、教学过程教学过程 （一）复习导入（一）复习导入 Revision and lead-in （10 分）分） 1. Greeting. 2. Review the words: Lets review the words, read together, OK?(出示单词卡片，看 图说单词，再看单词说单词，看老师出几根手指就读几遍) 3. Guessing game: PK between two teams (1)T: Now lets play a guessing game. Who wants to guess?（生举手，师在两个队伍 中各选一人背对
6、屏幕站在台前） T：Lets act but with no voice, ok? S: Ok! (比完赛给予掌声和鼓励) 4. T: You like games. Do you like cartoons? Lets watch a cartoon. (1)Watch the CD-ROM of A1 T: Is the monkey happy? Why? Ss: 那个男孩一直重复指门和窗，小猴子烦了，所以生气了。 T： Right! So the monkey said- Aargh! (together) (2)Teach “point”, “to” with phonics. (3
7、) Listen, point and read: Now open your books and point to M3U2A1 (4) Do role-plays and show. T: Now Im the boy, youre the monkey, ok? Ss: OK! T: Now lets do a pair work. One monkey, and one boy, go. T: Who wants to try?（每组一对进行展示） 【设计意图【设计意图】首先首先通过单词卡片进行图片认读，单词认读，从而快速复习本节课 可能会用到的单词。再由再由“做动作，猜单词”的比赛游
8、戏进一步强化复习，提升 孩子积极性，预热课堂。然后然后引入活动一卡通动画，一听理解语境，用自然拼读 法新授单词“point” “to” 。二听指读，师与全体学生示范角色扮演，同桌合作表 演，然后进行全班展示，对孩子进行积极鼓励。 （二）任务呈现（二）任务呈现 Task-presentation （1 分）分） T: Today lets learn Module3 Unit2, follow me: Point to the window! Well learn to talk with “Point to ” And well have a PK between 2 teams! Group
9、1 and 2, youre team A, this is your apple tree. Group 3 and 4, youre team B, and this is your tree. Lets see who can get more apples. And the winner can get real apples! （三）课文学习（三）课文学习 Text learning （13 分）分） 1. Watch and say: What did you hear? (1)Watch the CD-ROM of A2. (2)T: What did you hear? Ss:
10、 window, door, desk, chair, point to T: Good, we heard: window, door, desk, chair, and dont forget”the”.(师把卡片贴 到黑板上形成板书) (3) Teach “desk”, “chair” with phonics. （小朋友们，我们知道，每个字母都有自 己的名字和声音，Look, d says /d/ /d/ /d/ ） 2. Listen, point and read. Now point to your chair! Point to your desk! Point to your
11、 book, to-A2! 3. Practice in pairs. T: This time lets do a pair work. One read, one listen, and then change. 4. Lead and follow. T: Who can read? Lets read one by one, and others follow. 5. Do role plays. (1)T says, Ss point. (2)S says, Ss point. (3) Ss say, S points. (4) Ss say, S points with shut
12、eyes. 【设计意图】一听【设计意图】一听课文后让孩子自由回答“what did you hear？”，师生一起将 刚才听到的单词贴到黑板上，形成板书。师用自然拼读法教授然拼读法教授“desk，chair”， 强化“每个字母都有自己的名字和声音每个字母都有自己的名字和声音”的概念，并配合手势让学生感受到“元元 音要送气音要送气，辅音要轻读辅音要轻读”的规则。二听二听跟读后同桌练习指读课文，然后每人领读 一句作为巩固和检验。再对再对课文指令采取师说生指，生说生指，生说生盲指等游 戏方式将课本知识迁移到生活中。 （四）巩固练习（四）巩固练习 Practice （6 分）分） 1. Lets re
13、lax and sing a song: STAND UP (1) Lets listen. (2) Lets listen and follow. (3) Lets sing together. 2. Game: Lets say and point T: Now are you ready for a PK? Look, so many pictures and words, who wants to come to the front and point? (教师出示一张有很多单词和图片的幻灯片， 两队各出 一人到前面指，看谁指的快，观众一个接一个站起来说指令) 【设计意图【设计意图】歌
14、曲学习歌曲学习分成欣赏，学唱，一起唱三步，让学生在轻松愉悦的情况 下感受节奏韵律，拓展单词 ceiling，floor。放松之后再进行一场紧张的两队紧张的两队 PK， 选手指，观众说，在 point to 的活动中复习了这三个模块中的单词，同时加入人 称，让孩子初步感受“人名之前不加 the”的规则。 （五）任务完成（五）任务完成 Task completion （8 分）分） T: Now lets do a role play. Look, who are they? Ss: 唐僧，孙悟空，猪八戒，沙和尚！ T: Yes, theyre all from “Journey to the W
15、est”, right? Who is the master? Ss: 唐僧！ T: Right, now I will be 唐僧. Who wants to be 孙悟空，猪八戒，沙和尚? (三生扮演孙悟空，猪八戒，沙和尚，和师一起进行活动展示) T: Lets do it in your group, go!(两队各派一组展示，注意 the 的用法，师加分) T: Lets see who the winner is! T: Real apples for winners! But would you like to share? 【设计意图【设计意图】 师将上个活动出现过的西游记中的四
16、个人物提取出来， 出现在大屏 幕。师扮演唐僧，找三个学生扮演徒弟，唐僧发指令，徒弟在真实环境中真实环境中做动作 如“open the window，sit down，point to 猪八戒”等，一起进行活动示范。然后 小组合作轮流当唐僧，最后每队找一组展示加分。注意“the”的用法引导。 （六）小结与布置作业（六）小结与布置作业（2 分）分） 1. Summary. What have we learnt today? 2. Homework. (1)Read Module3 Unit2. (2)Point to “desk chair window door” in your room.
