1、教材版本 外研社新标准一起点 课题 Module8 Unit1 She goes swimming. 第（ 一 ）课时 教材分析 本节课的话题是谈论他人周末的活动。 本节课的学习重点是 动词的第三人称单数形式，如“goes, watches, reads, plays” 。通过学习，学生能够运用第三人称单数对他人的周 末活动进行谈论。 学情分析 学生虽然已经学习过“likes” ，但本课对动词第三人称单 数形式的专门学习，仍具有一定难度。因此，本堂课的目标 是让学生感受动词第三人称单数形式，能够说出课文中的句 子，并能够稍加迁移，简单地谈论他人周末的活动。在第一 课时中，学生也许会说出 She
2、 read books.He play football.等句 子，但允许学生有这样的错误，我说出正确的句子即可，在 以后的学习中再逐渐巩固和准确运用。 理念与方法 融合信息技术方法，设计课程环节，结合任务型教学法，情 境教学法等。 教学目标 知识目标： A. 听 ，说 ， 读， 写 watch TV, read books, go swimming, weekend。 B. 初步接触感受第三人称单数。 C使用句型 He /Sheat the weekend.谈论他人周末活动。 情感目标： 通过谈论周末活动，培养学生对英语学习的兴趣。 教学重点 全体学生能够初步感受第三人称单数，并掌握 wat
3、ches TV， reads books, goes swimming 的用法。 教学难点 全体学生能够初步使用句型 He /Sheat the weekend.谈论他 人周末活动。 信息化环境 课前布置一起作业， 运用一起作业 APP 对教学内容进行预习。 教学过程中运用多媒体（ppt，动画，一体机等），点读笔等 辅助教学。 补充教学资源动画视频，点读笔 前置作业 （可选） 布置一起作业，学生通过完成平台上的练习，对本课的教学 内容进行预习。 过程教师活动学生活动 信息化支撑 （环节上可选） 设计意图 1.Greetings. T:Good morning,boys and girls. S
4、s:Good morning, Miss Lee. 营造轻松 活跃的英 语学习氛 围 T: Nice to meet you. Ss:Niceto meet you. 2. Free talk. T:Iplay ping-pongon Sundays. I go to theparkon Sundays.How about you?What do you do on Sundays? T: What do you doatthe weekend?Do youknow “weekend”? T:(展示 weekend 的单词 卡)weekend （升降调教单 词，atthe weekend，在黑
5、 板上板书 at the w ee k end ，使 用自然拼读法 展示教读， 抽几 个学生读之后， 进 行 小 组 读 weekend） T: What do you doatthe weekend? S:I.on Sundays. S: I . at the weekend. 多媒体课件 对各种活 动进行复 习，激活 学生已有 知识，并 为之后的 学习做铺 垫 分散教学 内容，引 出 weekend， atthe weekend， 并进行简 单的练习 3.Activity one. T: Now please lookatthe pictures.There are two picture
6、s. And look at this picture. You can see there are two monkeys.They are talking about theirmothers. Lookatthis mother.She is.(fat, big用 手笔出大， 胖的 姿 势 ) and this mother is .(thin, 用手 叉腰， 摆苗条造 型)。 T: Why is she fat? Why? T: Maybe she . Now let s watch andanswer. What does she do on Sundays? （播放视频， 学 生回
7、答问题， 答 出watch TV后， 教师呈现单词 卡，教读 watch TV, watch TV, I watch TV. You watchTV. She. 用手稍微 S: She. 对教师提问进 行思考和回答 多媒体课件 动画 flash 学习活动 一，并提 醒学生要 多运动， 保持健康 翻开纸条， 让学 生去看到 watches， 引导学 生回答， 若学生 不能答出， 则由 教师回答，she watches TV. 指 男生，He watches TV.） （ 教 师 指 ppt 图，who can say thesentence? She.,抽三个学 生说） （ 指 第 二 个 mo
8、ther monkey ，What does she do on Sundays?, 学 生 回答后， 呈现单 词卡， 做动作帮 助 理 解 ， goes swimming，read one by one，说 图片） (教完之后，两 个单词条都贴 在黑板上) T: Now, let s readafterthe tape.(跟读) 4.Activity two. T:Andthe weekendis coming.They are Lingling and 对教师提问进 行思考和回答 多媒体课件 动画 flash 对活动二 进行学 习，进一 步感知第 三人称单 数的运 Sam. What ar
9、e theytalking about?( 学 生 回 答 一 两 个 ) Maybe they are talkingabout. Maybe they are talkingabout weekend.(ppt 上 圈出 weekend) T：And who are theytalking about?( 用 手 指 引学生看问题) Let s watch and answer. （播放 视频， 学生看后 回答） T: Yes, they are talkingabout Amy.( 拿 出 Amy 头像， 并把 Amy 头像贴在 黑板上)。And what does Amy doatth
10、e weekend?( 放 慢 提问速度， 在黑 板上画问号， 画 好之后再问一 遍 ， what does Amy do at the weekend?, 注 意 Amy 头像和 at the weekend 要 在一排。) （播放视频， 放 点读笔 用，并进 行初步的 尝试。 完 之 后 呈 现 ppt，让学生回 答， 边回答边呈 现 ppt） （ watches TV, goes swimming， 指着 黑板让学生跟 读两遍，读句 子，再引出 read books ，and she.， 教读单词 后， 贴在黑板上 教读句子） T：please open your books and t
11、urn to page 44. Takeoutyour pencil and circle the three words. (ppt上迅速圈出 三个单词， 边说 指令边拿出铅 笔做示范) （学 生圈后， 让学生 读 ， who can readthe sentences？ She.抽两个学 生读一下） Guess and say. T：and now let s guess and say. What does he do atthe weekend?Repeat . T: now look at activitytwo. Finger. Point. T: you are very goo
12、d. Now let s readin roles.(ppt) Who wantstobe Lingling?Who wantstobe Sam? And who wants to be Ms Smart? You are the students.(you readthe sentence: Goodbye,Ms Smart. Together. Ok? T ： Now three studentsina group. One, two, three. Lingling, Ms Smart, and Sam. One, two, begin. T：which group wouldliket
13、o try?Andyou read“Goodbye, MsSmart.” together.Fillin the blanks. T: Now look at the picture. And saythe sentences. Who wouldliketo try? 5.Game T: After learning the text, let s playagame. Choosea treasure box and open it. If you can say the right sentence,you can get a prize. For example, I choose2,
14、I should say “He plays.atthe weekend.” please be careful with the bombs. S： He/ She . atthe weekend. 对第三人称单 数进行练习 多媒体课件 在游戏 中，对第 三人称单 数进一步 练习 6.Homework T: today I want you to finish 17 network. And now, look here. Group xx , youarethe winner. You can get a prize after class. Goodbye, boys and girls
15、. 对评比栏 进行总结 评价 布置一起 作业，让 学生能在 课后进行 听说读的 练习 课堂评价方式 个人评价和小组评价，并结合过程性评价 板书设计思路 对活动二的课文主要内容进行梳理，并展示出本节课的学习 重点。 教学反思 在本节课中， 我在 free talk 的环节中用 What do you do on Sundays?对学生的周日活动进行谈论，并用 what do you do at the weekend？了解学生的周末活动，同时将本课的核心词汇 weekend 在课堂的一开始便介绍给学生们。在活动一中，首 先引导学生观察图片，再用 what does she do on Sunda
16、ys?对猴 子妈妈的周末活动进行讨论。在这一部分中，对 watches TV， goes swimming 进行了简单的处理，运用 I watch TV. She watches TV.的对比，让学生体会动词的第三人称单数。在活 动二中，通过两个问题 who are they talking about?（they are talking about Amy） What does Amy do at the weekend？，对 课文内容进行学习。同时对 watches TV， goes swimming， reads books 三个词组进行操练，并加入了对 plays 的学习。跟 读课文练习课文，处理词句，最后通过分角色读课文，复述 课文检验学生对课文的把握情况。 结束课文内容的学习后，通过一个开启宝箱的小游戏在 练习谈论他人的周末活动的同时，调动学生学习的积极性。 语言是为交际所用，一堂英语课如果能给人的感觉是在 聊天，而不是上课，那就更能让学生沉浸在英语的氛围中了。 因此，我尽力为学生创设自然的语境，让学生去观察图片， 去听去练。
