1、【教材分析教材分析】本课是外研社新标准英语(一起)二年级上册 Module 10 Unit1 Happy New Year!的第一课时。第十模块分为两个单元，第一单元的话题是谈论 中国传统新年 Chinese New Year。第二单元谈论西方节日 Christmas。本节课主 要通过学习运用“What do you do at Chinese New Year? We do (have/eat.etc) sth.at Chinese New Year. 这一句型问答表达我们在中国新年里做的一些事 情。并通过拓展 stick “Duilian”/ stick “Chinese Fu” /hav
2、e lucky money/wear new clothes/watch TV/have a big dinner/hang red lanterns/cut paper.等动词短语,帮助学生尽可能多地表达自己喜爱的春节活动，培养学生 在日常生活中的语言实际运用能力。 【学情分析学情分析】本单元的话题是谈论中国传统新年 Chinese New Year，授课对象 是小学二年级学生。新课标对这个学段学生的要求是能在图片，多媒体课件等的 帮助下听懂，读懂并能用目标语言简单地交流信息。二年级学生通过一年级英语 学习的积累，熟悉了教师的课堂指令，积累了一定的词汇。本节课单词的发音及 长句子的听读是阶段
3、学习中的难点。 唤起已有知识储备以功能句为语言支架进行 表达、应用是学习中的重点。在教学中，我努力创设真实语境让学生增强对本单 元重难点内容的感知、理解及运用。在突破重难点的时候,我录制了春节活动视 频，制做了教具，通过两人自由问答，课本配音表演，演唱歌曲及小组谈论并合 作制作海报等教学活动层层递进的展开教学。课堂中我鼓励学生乐于模仿,敢于 表达,通过各种活动培养学生的语言表达和发散性思维能力。 【教学目标】【教学目标】 一、知识目标： 1. 要求学生能听懂， 会说并会读以下单词： year, Chinese,Chinese New Year, present, dumpling,firecr
4、acker。 2. 要求学生能听懂，会读并灵活运用以下句子： What do you do at Chinese New Year ? We at Chinese New Year. 二能力目标: 1.练习多音节单词的发音及长句子的听、读、说。 2.理解故事并能够分角色给课文配音。 3.能听懂，会说并运用所学句型谈论中国传统新年 Chinese New Year。 三.情感目标:通过本课的学习，唤醒学生们对春节的愉快感受，对节日美食、家 人相聚的向往之情。激发学生热爱中国传统文化节日的情怀，弘扬中国优秀传 统文化。 【教学重点教学重点】 1 多音节单词 dumpling、 firecracke
5、r 的发音及长句子如 We eat dumplings at Chinese New Year.等的听,读和运用。 2运用句型：We eat和 We have自主描述春节活动. 【教学难点教学难点】 单词的准确发音以及对句型的完整运用。 【学习策略学习策略】 小组合作，讨论，探究等学习策略。 【文化意识文化意识】 热爱中国传统文化节日，弘扬中国优秀传统文化。 【教学方法教学方法】 1.任务教学法2.小组合作法 【教学准备】【教学准备】 白板课件，自制句型磁条贴，单词卡片， firecrackers 和 dumplings 的教 具，课文人物的头饰，春联，福字,压岁钱包及评价教具。 学生准备：学
6、生准备：教材，照片,硬卡纸。 【教学过程】【教学过程】 Step 1.Warming-up. 1. Greentings. 2. Play the video of Chinese New Year, creating a red hot Spring Festival atmosphere. 【设计意图设计意图】播放中国春节的视频，播放中国春节的视频，创设轻松、创设轻松、愉快愉快的学习氛围，的学习氛围，营造红红火营造红红火 火的过年气氛，为火的过年气氛，为本课本课的语言学习作铺垫。的语言学习作铺垫。 Step 2.Lead in 1. T：Whats the video about? Ss:
7、Its about Chinese New Year. 教读教读并练习并练习 Chinese New Year：year-new year-Chinese New Year。 2.T：Chinese New Year is coming. Happy New Year.(拱手) Ss: Happy New Year! 3T：Today well learn Module 10 Unit 1 Happy New Year! 4. T： The whiteboard displays pictures of Chinese New Year, 直接呈现直接呈现 We say “Happy New
8、Year” at Chinese New Year.（贴贴磁磁条一条一，教读并让学生练习教读并让学生练习。） 【设计意图设计意图】通过通过播放中国春节的播放中国春节的视频自然而然视频自然而然地地引出本课新单词，短语，引出本课新单词，短语，课课 题和题和主主要句型要句型，教授的过程由单词，教授的过程由单词 year-短语短语 new year-Chinese new year-happy new year-主要主要句型句型 We say “Happy New Year” at Chinese New Year.由易到难，由易到难， 层层递进，符合小学低段孩子的语言认知规律。层层递进，符合小学低段
9、孩子的语言认知规律。 Step 3.Presentation and practise. 1.T:Good boy, today I have a present for you. (拿出做好的礼物盒，词条教读教读“present”，) 2. T:Guess,whats in it? Ss: T:拿出一个大饺子 Dumpling(教读，练习。教读，练习。) 引入本课评价机制引入本课评价机制 There are two groups in our class.Lets have a competition.If you did a good job,you will get my dumplin
10、g. T:白板图片呈现一碗饺子。 T:What are these? Ss:Theyre dumplings.(教读并练习饺子的复数教读并练习饺子的复数 dumplings,强调词尾的发强调词尾的发 音。音。) Free talk： T:Do you like dumplings? Ss:Yes, I like dumplings T:What do you do at Chinese New Year?（磁磁条二）条二） 师做动作引导学生说：师做动作引导学生说： Ss:We eat dumplings at Chinese New Year.(贴贴磁磁条二和条二和磁磁条三并练习说条三并练习说
11、。 ) 【设计意图设计意图】 由饺子的单数由饺子的单数 dumpling-复数复数 dumplings-主要句型主要句型 What do you do at Chinese New Year?We eat dumplings at Chinese New Year.的问答，逐步分解的问答，逐步分解 难点，让学生在语境中学习并运用所学单词和句型。难点，让学生在语境中学习并运用所学单词和句型。 3.白板图片展示一堆礼物,引出礼物的复数形式复数形式 presents,教读并强调发音。 直接引出 We have presents at Chinese New Year.(贴贴磁磁条四并练习说。条四并练
12、习说。) 4.在白板课件里插入音频音频“鞭炮声鞭炮声”。 T:Whats that sound? Ss:Firecradcker.(教读，练习。教读，练习。) 白板展示一串鞭炮一串鞭炮的图片。 T: What are these? Ss:Theyre firecrackers.(强调复数的发音强调复数的发音,单复数单复数形式交替形式交替练习。练习。) T:What do you do at Chinese New Year? Ss:We have firecrackers at Chinese New Year.(贴贴磁磁条五并练习说。条五并练习说。) 5. Pair work. A: Wha
13、t do you do at Chinese New Year? B: We . at Chinese New Year. 【设计意图设计意图】教师充分创设仿真语境，通过精心准备的教具饺子，礼物盒，鞭教师充分创设仿真语境，通过精心准备的教具饺子，礼物盒，鞭 炮以及富有竞争机制的，能够充分调动学生积极性的评价方式，图片，音频，炮以及富有竞争机制的，能够充分调动学生积极性的评价方式，图片，音频， 多媒体白板课件有机结合，让学生在真实的中国新年的语境中，一步一步地习多媒体白板课件有机结合，让学生在真实的中国新年的语境中，一步一步地习 得单词，句型，并在此语境中体验，感知并有效地运用语言，得单词，句型
14、，并在此语境中体验，感知并有效地运用语言，唤醒唤醒了了学生们对学生们对 中国中国春节的愉快感受春节的愉快感受。 Step 4Text learning. 引语：Boys and girls,today is Chinese New Year.Sam,Amy,Mr Smart and Mrs Smart. Theyre at Damings home.Theyre very happy.Lets join them.OK? 1. Watch and answer. What do they say at Chinese New Year? They say “Happy New Year” at
15、 Chinese New Year. 【设计意图设计意图】带着问题观看视频，培养带着问题观看视频，培养学生学生边听边思考的习惯。边听边思考的习惯。 2. Listen again and try to answer. What do they do at Chinese New Year? （句子和图片配对并在白板上拖拽）。 Theyhave presents eat dumplingsat Chinese New Year. have firecrackers 【设计意图设计意图】带着问题带着问题再次再次观看视频观看视频并回答，引导学生关注课文的重点内容并回答，引导学生关注课文的重点内容。
16、3. Listen and repeat. 【设计意图设计意图】模仿课文中的语音语调模仿课文中的语音语调逐句跟读逐句跟读，为，为下一个环节下一个环节配音做铺垫。配音做铺垫。 4. Dubbing show. 【设计意图设计意图】通过分角色通过分角色给课文给课文配音培养学生的表演能力，增加了自信配音培养学生的表演能力，增加了自信心心和成和成 就感。就感。 【课文学习总体课文学习总体设计意图设计意图】课文的处理环节层层递进，问题的设计也是由易到课文的处理环节层层递进，问题的设计也是由易到 难，步步深入，学生们的参与热情高涨。难，步步深入，学生们的参与热情高涨。 Step 5 1. T:Boys a
17、nd girls, you know The Smarts are very happy at Chinese New Year.They eat dumplings.They have firecrackers.They have presents at Chinese New Year.But what else do we do at Chinese New Year?Now lets watch a video.(播放一段配音视频，拓展春节的活动词汇。) 【设计意图设计意图】自制配音视频，让学生进一步体验并丰富春节活动的词汇。自制配音视频，让学生进一步体验并丰富春节活动的词汇。 2.
18、请学生先谈论,然后老师提问 What else do we do at Chinese New Year? 学生说，老师用白板拖拽功能边拉图边教词和短语。 拓展内容有： stick “Duilian”贴对联;have lucky money 收压岁钱; wear new clothes 穿新衣服; watch TV 看电视; have a big family dinner 吃年夜饭; hang red lanterns 挂红灯笼; cut paper 剪纸; stick “Chinese Fu”贴福字。 【设计意图设计意图】春节活动的词汇拓展丰富多采，几乎囊括了主要的中国春节年俗春节活动的词
19、汇拓展丰富多采，几乎囊括了主要的中国春节年俗 文化，学生们体验着，感受着，学习着，为后面的四人小组展示作了充分的语文化，学生们体验着，感受着，学习着，为后面的四人小组展示作了充分的语 言铺垫。言铺垫。 Step 5 Group work 1.Talk.(拿出照片，四人小组谈论喜欢的春节活动。) 2.Stick.(将照片贴到红纸上，合作完成新年海报。) 3.Show.(四人小组展示。) 【设计意图设计意图】四人一组通过讨论合作完成中国春节海报的制作并展示。在讨论四人一组通过讨论合作完成中国春节海报的制作并展示。在讨论 和展示过程中有效运用本课的目标语言，自主描述丰富多采的春节活动，充分和展示过程
20、中有效运用本课的目标语言，自主描述丰富多采的春节活动，充分 表达了对春节的喜爱之情。表达了对春节的喜爱之情。 Step 6 Sing an English song together. 【设计意图设计意图】在欢快的气氛中一起表演唱在欢快的气氛中一起表演唱“Happy New Year”的英文歌曲的英文歌曲，进一进一 步感受中国春节的喜庆。步感受中国春节的喜庆。 Step 7 Homework. 1. Read the text,then act out.(读并表演课文。读并表演课文。)2 星星 2.Take photos, share your photos of Chinese New Ye
21、ar in Wechat groups.(拍照并拍照并 在微信群里分享中国春节海报。在微信群里分享中国春节海报。)3 星星 【设计意图设计意图】学生可根据自己的能力选择家庭作业并完成，分层次不同难度的学生可根据自己的能力选择家庭作业并完成，分层次不同难度的 家庭作业适合不同学生的能力。家庭作业适合不同学生的能力。 Step 8 情感教育情感教育 We are Chinese . We should love our traditional festivals. 【设计意图设计意图】适时地对学生进行情感教育，激发学生热爱中国传统文化节日的适时地对学生进行情感教育，激发学生热爱中国传统文化节日的
22、情怀，弘扬中国优秀传统文化。情怀，弘扬中国优秀传统文化。 Step Blackboard design. ModuleModule 1010 UnitUnit 1 1 HappyHappy NewNew Year!Year!教学教学反思反思 本课是外研社新标准英语(一起)二年级上册 Module 10 Unit1 Happy New Year!的第一课时。第十模块分为两个单元，第一单元的话题是谈论中国传统新 年 Chinese New Year。第二单元谈论西方节日 Christmas。本节课主要通过学习 运用“What do you do at Chinese New Year? We do
23、 (have/eat.etc) sth. at Chinese New Year. 这一句型问答表达我们在中国新年里做的一些事情。并 通过拓展 stick “Duilian”/ stick “Chinese Fu” /have lucky money/wear new clothes/watch TV/have a big dinner/hang red lanterns/cut paper. 等动词短语,帮助学生们尽可能多地表达自己喜爱的春节活动，培养学生在日常 生活中的语言实际运用能力。本单元的授课对象是小学二年级学生。新课标对这 个学段学生的要求是能在图片，多媒体课件等的帮助下听懂，读懂
24、并能运用目标 语言简单地交流信息。二年级学生通过一年级英语学习的积累，已经熟悉了教师 的课堂指令，积累了一定的词汇。本节课多音节单词 dumpling、firecracker 的发音及长句子如 We eat和 We have at Chinese New Year.等的听,读和 自主描述春节活动是本节课的重点和难点。本课拓展的动词词组有stick “Duilian”贴对联; have lucky money 收压岁钱;wear new clothes 穿新衣服; have a big family dinner 吃年夜饭;hang red lanterns 挂红灯笼;cut paper 剪纸;
25、 stick “Chinese Fu”贴福字以及在课堂互动和四人小组展示海报的过程中，学生 讨论中国传统新年的活动时随机生成的内容。 在教学中，我努力创设真实语境,使学生增强对本单元重难点内容的感知、 理解及运用。在突破重难点的时候,我录制了春节活动视频，制做了教具，通过 两人自由问答，课本配音表演，演唱歌曲及小组谈论并合作制作海报等教学活动 层层递进的展开教学。 课堂中我鼓励学生积极模仿,勇于表达,通过各种活动培养 学生的语言表达和发散性思维能力。 本节课的亮点有： 1.引入环节自然、贴切，直切主题。播放中国传统新年春节的视频，自然而 然地引入本课的核心词汇 Chinese New Year
26、 和本课标题 Happy New Year,并通 过动作和图片展示人物活动,自然过渡到本课的核心句型:We say Happy New Year at Chinese New Year.一下子唤醒了学生们对春节的愉快感受,为学生创设了轻 松、愉快的学习氛围，同时营造了红红火火的过年气氛，为本课的语言学习做了 铺垫。 2.评价机制简洁有效,贯穿始终。 饺子是中国春节的一种最重要的传统美食, 饺子的英文单词 dumpling 也是本课的核心词汇。本节课将全班分成两大组进行 赢饺子比赛,通过小组竞赛的方式充分调动学生的学习积极性。大家都想给自己 的小组争得荣誉，回答问题的积极性非常高，课堂参与面也很
27、广。在评价的过程 中通过小组竞赛和个人竞争相结合的方式达到了有效运用语言的目的。 3.板书设计处处体现中国年俗文化,是本节课的一大亮点。 本节课板书分为两 大部分， 无论是左边核心句型的呈现， 还是右边评价和拓展部分贴饺子， 贴对联， 贴福字，贴压岁钱包，挂红灯笼等教学过程中即时生成的中国传统年俗元素，无 一不紧扣主题内容，让学生感受到浓浓的中国年味，为语言的学习提供了鲜活的 场景。 4.创设真实语境，贯穿始终。在突破核心单词,句型重难点的时候,我努力运 用视频,音频,图片,自制教具,实物等多种方式创设真实语境,使学生增强对本 单元重难点内容的感知、理解及运用。如：我制作了春节活动视频引课,录
28、制了 拓展春节活动的音视频为四人小组展示环节作语言铺垫,自制鞭炮,超轻粘土饺 子等教具辅助教学,每一步的设计都充分地为教学服务,学生们仿佛身临其境， 在习得语言的同时欢欢喜喜地过了一个中国年。 5.运用多种方法，激发学生学习兴趣。为了丰富课堂活动，我精心设计二人 小组对话、课本剧配音表演及四人小组合作制作海报等教学活动。尤其在最后的 制作海报环节中，从自制并播放春节活动拓展视频,教授拓展词汇粘贴中国年俗 元素,到引导学生共同完成海报作品，培养了学生合作、交流的学习方法和互相 帮助的良好品质。最后利用白板视频展台功能展示并分享每个小组的作品。在整 个活动中我鼓励学生积极模仿,勇于表达,通过各种活动培养学生的语言表达和 发散性思维能力，充分调动学生学习的主观能动性。 6.充分挖掘并合理运用白板技术优化课堂教学，突破重难点，使课堂内容更 加丰富，教学形式更生动多样。 当然，本节课也有不足之处： 1.对二年级学生放手不够,应该给孩子们更多语言表达的机会，对学生的回 答预设出更多可能出现的词语， 更充分地培养学生的语言表达和发散性思维能力。 2.课文配音和四人小组海报展示环节可以给更多的小组参与的机会。 以上是我对这节课的反思，不足之处望各位老师提出更多宝贵意见，谢谢！
