外研版（一起）二上Module 2-Unit 2 I don't like ginger.-ppt课件-(含教案+视频)-省级优课-(编号：900e5).zip

Module 2 Unit 2 I dont like ginger. the best shooter （超级神枪手）（超级神枪手） g gb b p p mm o o i F F ricric e e meatmeat bananabanana nicenice appleapple sweets noodlesnoodles MollMoll y y MollMoll y y MollMoll y y MisMis s s TangTang Hello, Im . I like . a banana. sweets. Hello, Im . I like . an ice cream. ice creams Hello, Im . I like . onions an onion Hello, Im_ . I like_. meat ginger meat meat noodles sweet s rice onions ginger ice creams 看看谁谁读读得得快快 I like meat. I dont like meat. I like sweets. I like meat I like ginger. I like onions. I dont like sweets. I dont like meat I dont like ginger. I dont like onions. Listen and find P11 （听音找答（听音找答P11） I like I dont like Listen and find. 听一听，找一找听一听，找一找 ginger onion ice creams meat I dont like ginger. I dont like onions. I like meat. I like ice creams. I like I dont like Read ,find and say读一读,找一找，说一说 Listen and imitate P11 （听音模仿（听音模仿P11） I like _. I dont like _. I dont like _. I like _. 拓展训练拓展训练 想唱就唱想唱就唱 Two tigers(两只老虎）：两只老虎）： meat ginger onions ice creams. PPT模板： PPT素材： PPT背景： PPT图表： PPT下载： PPT教程： 资料下载： 范文下载： 试卷下载： 教案下载： PPT论坛： PPT课件： 语文课件： 数学课件： 英语课件： 美术课件： 科学课件： 物理课件： 化学课件： 生物课件： 地理课件： 历史课件： I like_. I dont like_. I dont like_. I like_. I like_.I like_. I dont like_. I dont like_. I like_. Healthy diet 合理膳食合理膳食 Healthy sports 健康运动健康运动 Healthy habit 健康习惯健康习惯 Healthy hobbies 健康爱好健康爱好 healthy life Cartoon time appl e A is for apple. bat B is for bat. car dog D d d duck dog duc k dogduc k odg dukc A is for apple. B is for bat. C is for car. D is for duck and dog. I like I dont like 1.Listen and read the dilogue that you have learned this class . (听磁带，朗读听磁带，朗读11页课文。页课文。) 2. Talk about things using “I like .”and “I dont like .” (用用I like .”和和 “I dont like .”.说自己说自己 喜欢和不喜欢的事物。喜欢和不喜欢的事物。) 3. Make your favourite song. （编唱一首自己的歌（编唱一首自己的歌) 新标准英语二年级上册新标准英语二年级上册 Module 2Unit 2 I dont like ginger.教学设计教学设计 课时课时:第一课时 教学目标：教学目标： 知识目标知识目标： a. 学生能够理解和认读单词 ginger ，onion ，ice cream ，nice ； 能够理解并运用句型 I don t like ginger. I don t like onions. I like ice creams. b. 学生能够掌握句型 I like . I don t like .并灵活运用在到日常的生活中。 c. 读出字母 Aa 、Bb 、Cc 、Dd ，了解字母 Aa 、Bb 、Cc 、Dd 在单词中的 发音。并能根据发音说歌谣.A is for apple . . 技能目标：技能目标： a.学生能够听懂会说本单元句型，能运用所学 I like . I don t like . 句型来谈 论自己的喜好。 b.学生能根据发音说歌谣.A is for apple . ，并理解发音到引导学生编歌谣。 情感态度目标：情感态度目标： 1. 学生积极参与课堂教学，并乐于模仿，敢于开口， 2.并引导学生要有合理膳食，健康的爱好，才会有健康的生活，幸福的生活。 教学重、难点教学重、难点： 重点：句型 I like . I dont like ; 字母 Aa 、Bb 、Cc 、Dd ，正确的书写和读 音。 难点：能正确的运用本课的语言知识进行实际生活中交流。 教学准备：教学准备： 卡片、书, 电脑, 生姜, 洋葱。 学习策略：学习策略： 同桌练习，小组合作，团队竞赛，自创歌谣，歌曲等形式让学生完成任务发展 孩子们的语用能力。 教学过程：教学过程： 、Warming up 1. Greeting. 2. Guess the actions that teacher does andlet stutents try to say l the sentences. I like . I dont like . I like football.I dont like basketball. I like noodles.Mm,mm,mm ! Very very nice.I dont like meat. I like rice Mm,mm,mm ! Very very nice.I dont like sweets . (设计意图:教师通过夸张的动作聚焦学生的目光，以诙谐风趣的语言感染学生， 用猜测的形式刺激学生表达的强烈欲望，并让学生领会食物的可口美味，为自 然顺利过渡到歌谣做好铺垫。) 3.Lead in Play the CD-ROM,Let the students listen and mine ,then chant together. Noodles and rice are very very nice. Mm,mm ,mm very very nice (设计意图:歌谣的唱读，让学生进行趣味的有意义操练，是为了强化记忆，内化 知识，让学生构建起自己最近发展区的支架，为下一步学习的顺利衔接。) 、Presentation and prctice 1.Activities:who is the best shooter？ T:Everybody,would you like shooting? Wheres your gun?Look at the balloons.lets shoot the ballloons.Who can shoot the balloon quickiy?Are you ready?Go! (设计意图:通过刻意练习，让学生有零秒反应，从字母过渡到本课要运用的单词， 反复以不同的形式刺激学生的视觉和听觉，让学生对知识进行深层思维，诱发 学生的思维迸发和心智启动。) 2.Presente the new words and learn T:Here a friend. He says “Hello” to you .Well ,what do you do now? Ss：hello!Banana.I like you ,/I like oranges/apples./sweets/kites. The same way to learn the new words:ginger,onion,ice cream. (设计意图:通过出其不意的图片刺激和拟人化情景设置把学生带进一个童话世界， 让学生子童话世界里不由自主、情不自禁的和这些童话人物互动起来，达到不 教而教的目的。) 3. Activities :quick response. T:Boys and girls ,please attention,here is quick response.Lets have a competetion, who will do it well.Then play the ppt. (设计意图:通过快速反应练习，调整学生的疲劳的状态和情绪，激烈的竞争让学 生的情绪高昂起来，单词再次被激活，课堂学生知识的自然生成促使下一步知 识的顺利迁移。) 4.learn4.learn toto thethe keykey sentencessentences andand structhers.structhers. 1)T:I like apples/sweets.so Ishow you a smiling face.look and talk about what you like.then tne Ss talk something they dont like.Finally, shows some pictures of words, meat，rice ,sweets, noodles ,and Ss try to use these words to say the sentences .I like . I likesweets./meat /ginger/onions.I dont like .I dont like meat.sweets./ginger/onions (设计意图:通过图片记忆单词，让学生的所有感官活动起来，大脑处于亢奋状态， 记忆强化，做到事半功倍。) 5. More sentences pratice. T:look the pictures and talk about them. (设计意图:利用图片进行更深层次的思维训练，促使语言输出，所学知识系统化， 条理化。) 6.learn the text. Listen and findthe answers. P11 Q1:What does Sam like? Q2:What doesnt Sam like? 1)T:I m a magition,Listen! My hand can talk.(点开点读笔，让学生感到室老师的收能说话) 2)what does Sma say?could you tell me ,and tick “”and “”. 7.Listen and imitate P11（听音模仿 P11） T: Play the CD-ROM. Ss: Listen carefully and answer the what do Sam and Amy say？ 引导学生回答问题 Ss:Meat for you ,Sam. Ss:An ice cream for you ! 8.Imitate and point.( Pay attention to the pronunciation and intonation) T:Boys to be Tom and girls to be Lingling to read the dialogue. (设计意图:通过听力训练的初步感知，整体感受，深层理解，让学生听力螺旋上 升，知识的攀升水到渠成。） 、Extention and Practice 1.Try to sing the new song with Two Tigers. 2.Encourage Ss make their own songs. 3. 小组合作. T:Youre gorgeous.I belive you can make colour songs and animal songs.You can cooprate.i give you three minites. Then act out,ok?(Ss:First practise in groups.or by oneself.Then have a match .All the students of the groups choose to say in differernt styles. Ss act in groups. (设计意图:小组合作汇报完成, 增强了学生间的合作意识, 并采用竞赛的形式， 激发学生的学习兴趣。） 4.Ss do the exercise on page 12. Listen and draw .VorX.Then check the answer together. (设计意图:教师组织学生以小组或同桌为单位进行对话练习，对本单元目标语句 进行操练，然后再通过练习，巩固所学知识。） V 、Enmotion education Play the PPT and say :Everybody,if we want a happy life,we need have healthy diet,healthy sports,healthy habitand healthy hobbies ,we can get a healthy life. (设计意图:次环节落实了小学英语核心素养的思维品格，让学生在学习的同时 懂得合理膳食，健康的爱好，才会有健康的生活，幸福的生活的美好情感。) VI 、Production 1. Phonics 训练。播放英音 BBC 积木英语 Alphablocks 语音视频.Ss have a little tired so give them Cartoon Time,in order to grasp the sounds Aa says . Bb says b . Cc says k.Dd says d（让学生初步感知字母 Aa 、Bb 、Cc 、Dd 在单词中的发音） 2. 运用以下 chant 形式，强化训练 Aa, Aa, Aa - . Aa sounds like .So A is for apple. Bb, Bb, Bb - b b b. Bbsounds like says b .B is for bat.And Bis for _. Cc, Cc, Cc - k k k. Ccsounds like says k.C is for car.C is for _. Dd, Dd, Dd - d d d. Dd sounds likesays d. Dis for duckand dog.D Bis for _. 学生根据法发音说出答案。 3. 根据发音，单词字幕排序。 T:Pronunce the word “dog”.severl times. Ask Ss which is the fiirst letter.Ss will give the answer d-o-g.the same way can get duck. (设计意图:学生依靠自然拼读法和生动有趣的图画跟读模仿地道的语音和语调， 搭建起学生最近发展区，更高宽度和维度提高学生的认知水平，为学生说好英 语打好基础。) 4.say the cchant together. A is for apple. B is for bat. C is for car. D is for duck and dog. 、Summary T gets Ss to do the summary,read the words and stentences on the blackboard. . .Homework. 1.Listen and read the dilogue that you have learned this class . (听磁带，朗读11页课文。) 2. Talk about things using “I like .”and “I dont like .” (用I like .”和 “I dont like .”.说自己喜欢和不喜欢的事物。) 3. Make your favourite song. （编唱一首自己的歌) 板书设计板书设计 Module 2Unit 2 Module 2Unit 2 I dont like ginger. I 新标准英语二年级上册新标准英语二年级上册 Module 2Unit 2 I dont like ginger.课后反思 在新的教学理念下，一堂成功的英语课，不仅仅是一堂教学任务 得到切实落实的英语课，更应该是一堂学生积极参与，自主探索， 发挥想象，愉快合作的英语课。而我们也知道，教学实际上是发生 在师生生活中的一种社会活动，是师生日常生活的一部分。因此， 英语教学不能离开学生的生活实际，而应该根据教学目标，设计贴 近学生生活的教学活动，吸引和组织学生积极参与到各种创新性活 动中学习和使用。教师创设情境，在不自觉地状态中去看、去说、 去感受和运用语言的目的。 一 亲身体验 挖掘兴趣 通过幻灯片展示我自己的照片分别为 I like meat.和 I dont like noodles.通过夸张的动作聚焦学生的目光，用非常有趣的语言 感染学生，猜测的形式刺激学生表达的强烈欲望，并让学生领会食 物的可口美味，为自然顺利过渡的歌谣做好铺垫。紧接着歌谣的唱 读，让学生有趣味的操练，是为了强化记忆，内化知识，让学生构 建起自己位置发展区的支架，让下一步的学习更加顺畅。 二 巧用游戏 激发兴趣 通过刻意练习，让学生有零秒反应，从字母过渡到今天要运用 的单词，反复以不同的形式刺激学生的视觉，听觉的，让学生对知 识深层思维，诱发学生的思维迸发和心智启动，出示出其不意的图 片刺激和拟人化情景设置把学生带进一个童话世界，让学生子童话 世界里不由自主、情不自禁的和这些童话人物互动起来，达到不教 而教的目的。 三 引进竞争 调动气氛 利用图片进行更深层次的思维训练，促使语言输出，所学知识 系统化，条理化，为了调整学生的疲劳的状态和情绪，激烈的竞争 让学生的情绪高昂起来，单词再次激活，为下一步只是的顺利迁移。 小组合作汇报完成, 增强了学生间的合作意识, 并采用竞赛的形式， 激发学生的学习兴趣。落实了小学英语核心素养的思维品格，让学 生在学习的同时懂得合理膳食，健康的爱好，才会有健康的生活， 幸福的生活的美好情感。通过听力训练的初步感知，整体感受，深 层理解，让学生听力螺旋上升，知识的攀升水到渠成。从而使学生 把新句型及时用于生动活泼的情景中，这样不仅掌握了新句型，而 且锻炼了上台表演的能力。 四 开展调查 巩固句型 依靠自然拼读法和生动有趣的图画跟读模仿地道的语音和语调， 搭建起学生最近发展区，更高宽度和维度提高学生的认知水平，为 学生说好英语打好基础。还有快速反应练习，调整学生的疲劳的状 态和情绪，激烈的竞争让学生的情绪高昂起来，单词再次激活，大 脑处于亢奋状态，记忆强化，做到事半功倍。 五 创设情景 走出课堂 在老师的示范对话的指导下，学生进行创编歌曲，从学生熟悉的 两只老虎曲调引入，让学生在熟知的旋律中创编，学生兴致一 下调动起来，从曲调的单一到高低起伏，从神色的拘谨到搞怪夸张， 从生涩到多样有趣，无不把学生带入充满探险的刺激与惊喜。 本课时从内容到教学环节的设计，从课前的热身到课后的自由对 话，都尽量与实际生活和前面所学的内容密切相连，内容简单明了， 其中穿插了手势和游戏，使学生在轻松活跃的气氛中学习，学生的 积极性也提高了。但当老师一提到游戏同学们就不免会飘飘然，课 堂有点失控，游戏时间偏短，没能使全班同学都积极参加，还有设 备的卡壳，活动没能达到最佳效果。 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。