- 外研2011课标版一年级起点_三年级上册(2014年6月第1版)_小学英语_Module 4_Unit 2 What can you see _ppt课件_(含教案+视频)_省级优课_(编号:600d5)
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Module4 Unit 2 What can you see? I can see a tiger. It can _ . run I can see a dog. It can_ . cry krai It can . swimIt swim . cant It can . fly It fly. bird cant What can you see? koala 考拉 I can see a koala. It can . climb klaim Guessing game (猜一猜) Cry, cry, cry, the dog can cry. Fly, fly, fly, the bird can fly. Climb, climb, climb, the koala can climb. Pair work(两个人一组) Q1:What can Amy see? Q2:What can Daming see? ? (1)听音回答问题( listen and answer) Amy: I can see a bird. It can _. Daming: I can see a bird too. It _fly. fly cant (2)听音填空(Filing the blanks ) Amy: I can see a_. It can _. Daming: I can see a _ too. It _climb. It can_. koala climb koalacant cry 规则:前后三人 一小组分角色朗读 课文。 What can you see? man(男士) (Nick) 尼克胡哲 Where there is a will, there is a way. 有志者事竟成 Homework 1:背诵今天学习的4个 单词。 2:巩固23页上的活动2 。 3:用今天学习的句型 做对话练习。 Module4 Unit 2 What can you see? 一、一、 整体设计思路整体设计思路 本节课中主要采用情景创设,小组合作等多种方法来设计教学活动, 让学生在师生互动,生生互动,全员互动的多元语言任务中积极参 与,让学生眼、耳、口、手、脑多项并用,全身心的投入到课堂学 习中,并体验学英语的快乐。 二、二、 教学目标:教学目标: 1. 语言知识与语言技能目标 能听懂、会说、初步认读4个单词(Words): fly climb koala cry;能使用特殊疑问句what can you see? I can see It can在图片和关键词的帮助下对动物的能力进行的描述,并与他人 作简单的信息交流。 2. 学习策略目标 情景交际,小组合作,任务教学法,教学法交互使用,尽可 能多的让学生参与。 3. 通过讨论动物能力引导学生思考生活自己的能力,并尝试做一些 力所能及的事,帮助需要的人。 三、教学重难点:三、教学重难点: 1Words and sentences. 2能用所学句型 What can you see? 提问别人看到了什么,并 能用 I can see 描述自己所看到的东西。 3运用 It cant 表述不能做的事是本节课的难点,学生运 用起来有点难度。 四、教学准备:四、教学准备: 1课件。 2学生作业纸。 3尺子。 4Flash 动画。 五、五、教学流程示意图教学流程示意图 一、热身,与学生互相问候,复习巩固旧知听唱英文歌曲 活跃课堂气氛,调动学生情绪,激发学习 兴趣 二、导入,由旧知引出新知,并教授新单词 1.学习新单词 2.学习新句型 三、练习,对新学句型及单词进行拓展练习 1.小组对话练习 2.游戏 3.角色扮演 四、巩固,归纳总结重点句型,能灵活运用1.听录音,再 读 2.举行运用 五、作业布置,分层布置作业1.听录音,熟读课文。 2.根据图片,对话练习。 六、教学过程:六、教学过程: StepStep 1 1 WarmWarm upup 1. Greetings. good morning, boys and girls. How are you? 2. lets do some actions. I say “point to you face ”;you say “face, face, face”ect. clear? 2. See a movie 设计意图:通过活动 1 小电影 激发学生兴趣,巩固练习 what can you see? I can see这个句型 StepStep 2 2 PresentationPresentation 1. practice the structure: T: What can you see? I can see a tiger. It can run. 设计意图:让学生回答动画中出现的东西,自然运用句型 What can you see?I can see也易于学生理解。并运用动画引 导学生运用 It can 2. Teach cry Look at the picture! What can you see? I can see a dog. It can cry.教授并练习新词“cry” 设计意图:运用上一幅图作为铺垫,学生运用 It can这个句型 时就比较容易,用活动画面直接呈现“cry”这个词。并在句型中练 习这个词,做到词不离句。 3. Look at the picture!(Who can ask? S1: What can you see? Who can answer? S2:I can see a fish. It can swim.)同样 的方法出示第二幅图 this one?导出 It cant swim. 设计意图:通过前两图的铺垫,尝试放手让学生自己问自己答,练 习句型。 4. Teach fly Show a picture What can you see? I can see a bird. It can fly. It cant fly. 设计意图:运用句型并教授新词“fly” 5. Teach koala climb T: Lets play a guessing game. Guess: What can you see? I can see a koala. It can climb. 设计意图:用让学生猜谜的游戏能调动学生积极性,并通过擦 除功能一点点展现图片,复习动物的单词的同时,引出新词 koala。 6. lets chant. Fly, fly, fly, the bird can fly. Climb, climb, climb, the koala can climb. Cry, cry, cry, the dog can cry. 设计意图:用歌谣及时复习学过的单词和句型,调动学生的积 极性,营造学习气氛。 StepStep 3 3 learnlearn thethe texttext (1) listen and answer. 1: What can Amy see? 2:What can Daming see? 设计意图:课文的学习:训练学生听力获取文中重要信息的能力。 (2) listen and repeat. 设计意图:跟读是课文学习的重要一步 (3) Read the text together. 设计意图:齐读巩固课文。 (4)Role play. 尝试运用课文中的重点句型练习,再次巩固课文 StepStep 4 4 ConsolidationConsolidation T: Animals can cry/climb/fly Can we do? Look at the pictures A: What can you see? B:I can see She/ He can/cant. 设计意图:在掌握本课句型以后,让学生做适当的拓展练习 StepStep 5 5 HomeworkHomework 1:背诵今天学习的 4 个单词。 2:巩固 23 页上的活动。 3:运用今天学习的句型做个简短的对话。 课后反思: 本节课的重点是能用所学句型 What can you see? 提问别人看 到了什么,并能用 I can see 描述自己所看到的东西。运用 It cant 表述不能做的事是本节课的难点,学生运用起来有点难度。 首先我通过活动 1 小电影 激发学生兴趣,巩固练习 what can you see? I can see这个句型,为本节课做好了铺垫。但在环节过度 方面还很欠缺。让学生机械性练习比较多,发散性思维比较少。总 结原因如下: 1、首先应该着力加强的就是我的口语水平,包括语音语调,语言的 灵活性等方面,还需要更进一步提高。 2、教学设计上,自身还应加强学习,多请教多借鉴,多思考多总结。 3、对于课堂组织与管理方面,调动学生情绪、应变能力等方面还需 提高。 4、对自己要求太粗,不够细心,在细节方面做的还不够,有些粗心 大意。 5、工作态度应该更加积极主动认真些,多听取老教师们的建议,做 到虚心求教。 总的来说,虽然这节课内容比较难,对于低年级来说理解起来 较困难,但是还是那句话, “只为成功找方法,不为失败找借口。 ” , 今天的课,有很多的不足之处,但我相信自己在以后的教学工作中 我会逐步提高,努力完善自己!
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