1、设计理念设计理念： 整个教学从新课程的理念出发， 面向全体学生， 重组教材， 以旧引新， 强化重点，突破难点。通过多媒体教学创设学生乐学，易说的课堂情 境。在教师的主导下，引导学生主动获取知识，培养学生用英语思维 的能力， 激发学生用英语表达的欲望。 学以致用， 提高课堂教学效率。 并且在课堂中培养学生对劳动的热爱， 从而教育学生要付出劳动才能 有收获。 教材分析教材分析：本节课的教学内容源自新标准英语一年级起点的第五册。在本课 里学生要学习阅读的方式，学习从阅读当中理解生词的含义，从而理 解故事的寓意。 学情分析学情分析：学生通过二年的学习，已经有了一定的英文基础，对英语故事的阅读 产生了兴
2、趣，学习热情高涨，但注意力集中时间较短，比较好动，时 不时的做些其他的事，所以在我的课堂上，我要制造课堂“亮点” ， 把课堂气氛逐渐推向高潮，我想会改进目前存在的问题。同时，本节 课的单词 hen, jigsaw, lazy 较简单，要求全部学生在阅读过程中自 己理解单词。 教学目标教学目标： 一一、知识目标： 1. 会认读单词 hen, jigsaw, lazy . 2. 会用句型：“What are you doing?”“Im .”现在进 行时的练习 二、能力目标：训练学生的阅读理解能力,达到自己会阅读英文故事的 目的。 三、情感目标：培养学生能热爱劳动,团结互助，从而能够明白不劳不 获
3、的道理。 教学重点与难点教学重点与难点： 2 （1）教学重点：理解故事的寓意。 （2）教学难点：学生能够声情并茂的表演出故事。 教学教学手段：手段：task-based approach, communicative approach 教具教具: :word cards, PPT，computer 教学过程：教学过程： Step1:Step1: WarmingWarming upup （5 5 分钟）分钟） 1. Greeting T: Class begins. Good morning/ afternoon, class! Ss: Good morning/ afternoon, Miss
4、 Hu! 设计意图设计意图：拉近与学生距离，让学生与自然接触，为接下来顺利进行教学打下基 础。 2. Sing a song “Make a cake.” T: Do you remember the song of “Make a cake”? Ss:Yes! T: Ok. Now lets sing it together! Then ask students :what do we need to make a cake? We plant wheat in spring ,and cut the wheat in autumn. Devide groups. 设计意图：设计意图：让学生
5、明白蛋糕是怎么来的,并且阐述春种秋收的道理,对故事情 节作一个铺垫. 3.Game:Magic eyes(3 分钟) T: Now, lets play a game. 3 (复习关于动词 ing 形式的短语：doing homework , riding a bike, playing football, reading a book, going to school, getting up.学生依次读 出短语。) 设计意图设计意图：让学生提前复习本篇故事的主要句型，和动词 ing 形式 ，为后面的 故事阅读做铺垫。 Step2Step2：P Presentationresentation
6、andand drillsdrills (8(8 分钟分钟) ) 1 1. . Lead-in &Listen to the story.(5 分钟) T: You are good students. Now, Ill tell you a story. Long long ago, there was a farm, and there was a house on the farm. The little red hen, the mouse, the pig, the cat was lived in it.Then what happened? Now, lets listen to
7、 the story together. 听完故事， 请学生回答每个动物都在做些什么事情， 并将相应的词条贴在黑板上。 T: Now, tell me, what is little red hen/mouse/pig/cat doing? Ss: Little red hen: working,making a cake, eating. The mouse: sleeping, watching TV The pig: eating, reading The cat:listening to music, doing a jigsaw 设计意图：学生整体感知故事，然后能够了解每个动物具体做
8、得事情，学会 说故事里出现的短语。 2.Read the story and answer the question: Why dont they help the little red hen?（3 分钟） 教师给出三个选项让学生深入理解这篇故事 Because they are lazy. Teach 4 “lazy ”in this part.（教师引导学生读的时候模仿语音语调，并且认真跟读） 设计意图设计意图：通过回答问题，让学生自然理解“lazy”这个单词，从而学会这个单 词。让学生有感情的跟读，跟上录音的语音语调，让学生读完以后回答问题，更 深入理解故事的含义。 S Step3te
9、p3：ReadRead andand actact （1010 分钟）分钟） 1. T:Im not Miss Hu, now Im the little red hen. Group one is the pig, Group two is the mouse, Group three and four is the cat. (教师示范表演，同时复习本课内容，并且将本课思维导图贴在黑板上。) 2. Students act out the story. 设计意图设计意图：此环节，通过教师的示范，学生学会怎么表演课文，并且对故事的发 展脉络更加清晰。 StepStep4 4：RetellRe
10、tell thethe storystory（1 1 分钟）分钟）. Retell the story and tell the means of this story. T：Now, do you like this story? What have you learn from this story? 设计意图：设计意图：此环节让学生复述故事，通过本环节，学生能够提升语言组织能力， 并且在这个环节渗透德育教育， 让学生明白不劳不获以及同伴之间要互相帮助的 道理。 Step5:Step5: makemake a a newnew storystory (15(15 分钟分钟) ) 以故事原有的形象，编出一个新的故事。 设计意图设计意图： 教师引导学生打开思维， 让学生发挥想象创造出新的结局， 新的故事， 培养学生的创新能力。 StepStep 6:Homework6:Homework（1 1 分钟）分钟） 5 1.Listen and read the story. 2.Choose your favourite story and read it at home. 设计意图设计意图：让学生在课外能够自主的阅读英文原文的故事，并且让学生对英语的 学习产生更浓的兴趣。 板书设计：板书设计：
