1、教学用书： 新标准英语一起四年级上册 Reading for Pleasure: Hats and Monkeys 一、教材分析： 本故事是根据一个民间故事改编的故事。 故事讲述一个卖帽子的小贩遇到一群猴子， 然 后小贩是如何通过急中生智顺利地拿回自己的帽子的故事。故事文本语言凝练，言简意赅。 故事的词汇主要涉及形容词和动词短语。主要的语言结构包括：The man shake his fist. The monkeys shake their fists.等。 二、教学内容： 主要词汇：shake his fist, shake their fists, stamp his foot, sta
2、mp their feet, throw his hat on the ground, throw their hats on the ground 主要句型：The man is angry. He shakes his fist. The monkeys are angry. They shake their fists. 三、教学目标： 1、在图片和思维导图的帮助下，提取故事的主要信息，理解故事大意。 2、通过图片和已有的生活经验，预测故事情节，以及对故事的人物提出自己的评价和 看法。 3、模仿、朗读、表演故事。 4、在思维导图的帮助下，复述故事、表演故事或创编故事，感受故事学习的乐趣。
3、 四、阅读策略： 1、能够利用上下文、插图及已有生活经验来猜测单词或话语的意义。 2、能够借助故事中的图片和关键词对故事的发展做出预测。 3、借助图片环游的阅读形式，培养学生的观察力和想象力。 五、教学过程： 教学步骤师生活动设计意图 Step1. Pre-reading 1.Greetings. 2.Follow the tempo 节奏步行 Review some animals Lets walk in a jungle. Be a rabbit/tiger/ monkey. 3.Act and say. Review some verb phrases. 通过戏剧范式节奏步行来进行课
4、堂预热。 通过节奏步行让学生慢慢打开身 体， 感知动物， 为表演故事做准备。 通过镜子活动， 不但让学生学会用 肢体来表达动作，同时复习动词， 为后面的表演和改编铺垫。 4.Show the man. T: Today I will show you a story. This man is clever too in this story. 5.Lets learn the story. （板书） 引出故事的另一个主角， 并通过引 导：This man is clever in this story. 来激发学生阅读兴趣， 营造故事氛 围。 Step2. While-reading 1.Sc
5、ene 1 第一幕 图片环游 Picture14 （Listen and watch） 直接出示图片，引导学生听和观察图 片回答： What has the man got?(show some hats) Where is the man? What are in the tree? What do the monkeys do? How can the monkeys take the hats? Can they shout? Can they speak aloud/make some noise Act out the Scene 1 Guess: What will the man
6、 say? How does the man feel? angry, worried,happy （板书） 教师直接出示图片引导学生听和 读图，让学生了解故事的开头。同 时激发学生大胆猜测接下来会发 生什么，激活学生思维。 指导学生表演。 引导学生猜测、 探究角色的心理和 语言，并丰富角色语言，丰富故事 内容。 2.Scene 2 第二幕 图 片 环 游 Picture 58 （ Listen and watch） How does the man feel? What does the man do? What do the monkeys do? 学习词组：shake his fist
7、shake their fists stamp his foot stamp their feet Read and do the actions. （板书） Act out the Scene 2（2 groups） 操练句型 Interview the man:How do you feel? What can you find? Interview the monkeys: Do you follow (imitate) the man? How do you feel? I do you do （老师示范 man,再让学生示 范）边做边说 The man _ The monkeys _
8、 How can the man get his hats back? 引导学生读图， 通过观察图片和听 录音，学习重点句型和动词词组。 分两组表演人和猴子， 强化重点词 组和重点句型的学习。 同时通过现 场采访两边的角色， 了解角色的特 点内心想法，深挖文本，使人物更 加生动、丰富。 老师入戏， 带领学生改编丰富故事 情节，同时继续操练重点句型。为 改编故事铺垫。 引导学生大胆猜测，想办法 Do you have any ideas? （板书句型结构） （板书） 3.Scene 3 第三幕 图 片 环 游 Picture 911 （ Listen and watch） What does t
9、he man do? throw his hat on the ground (How clever the man is!) Teach and read. 先停顿，引导学生说，再放灯片 What do the monkeys do? throw their hats on the ground （引导学生 自己说） Teach and read. How does the man feel? Guess: What does the man say? How do the monkeys feel? （板书） T: Do you like this story? 引导学生仔细观察图片和听录
10、音， 并再次强化重点句型的学习， 提高 语言运用能力。 继续丰富角色语言， 为创编故事铺 垫。 4.Listen and repeat. 听故事，读故事。 读绘本，加深对故事的理解。 Step3. Post-reading 1.Retell the story. Whoosh 故事棒 Retell the story with the mind map. 根据教师板书的思维导图，并利用故事 棒范式复述故事。 在教师的带领下，利用思维导图， 理解故事大意，复述故事，发展学 生思维，培养学生的总结归纳能 力。 利用戏剧范式， 激发学生复述故事 的热情，提高学习的效果，让学生 对故事的理解有更直观的
11、理解和 感受。 教师带领学生进行故事创编， 为最 后的小组表演预热。 2.Group work. Act out the story. 选择喜欢的部分表演 选择喜欢的部分创编表演 How can you make a new story? 小组合作，自由选择一项任务完成。 小组合作学习，回顾故事，表演故 事， 创编故事。 引导学生改编故事。 学生可根据自己的喜好， 和自己的 实际情况，任选其一完成。既实现 了分层学习， 又培养学生综合运用 语言的能力。 3.The story goes on. Many years later, the grandson of the manmeetthegrandsonsofthe monkeys. 续编故事 T: Do you like this story? Lets enjoy all these stories. 继续引导学生思考故事的发展， 激 发学生学习故事的乐趣， 发展学生 的思维。 Step 5. Homework Make and perform a new story at the New Year party. 表演创编故事与大家分享。
