1、外研社新标准英语（一起）第 7 册 Module10Unit1Get up early. 一、学情分析 本班学生共 32 人，有 18 人养成了良好的学习和生活习惯，其余 14 人则出 现了不同程度的问题，如：晚睡、挑食等。所以，希望能通过本课的学习，提高 学生养成益于健康好习惯的意识。同时，也能熟练运用英语给他人提出关于健康 的合理建议。 二、教学目标 1. 知识目标：使大部分学生能熟练掌握单词 a lot of/early/late 的听读与在 实际生活中的运用，并理解、会读 exercise/medicine/computer games；能在 真实的情景中运用句型 Whats the
2、matter?/Take this medicine./Drink a lot of water./Go to bed early./Do some exercise. 2.能力目标：通过各种活动，提高学生英语听、读、写和口语交际能力，培养学 生的思维能力和合作学习能力。 3. 情感态度目标：通过小组活动，培养学生合作的精神；让学生懂得保持良好 的生活和学习习惯，才能拥有健康的身体。 二、教学重点及难点 学生对动词过去式的进一步熟练运用；学生能运用一般现在时态自如地、正 确地对他人提出建议。 三、课前准备 单词卡片、多媒体课件、表演道具 四、教学方法 任务型教学法、情景交际法、合作学习法、游戏
3、、歌曲 五、教学过程 Step 1Warm up（约 4 分钟） 1.Greeting. 2.Lets talk T: Yesterday, I went to bed at 9:30.So,I feel powerful today.How do you feel today? 【设计意图】通过贴近生活的交流，消除紧张气氛；交流过程中,老师站在健康 的角度对学生谈及的活动进行简单的点评,从而导入今天的主题。 3.T:Now,Lets play a game.(S1 VS S2)Please read and judge if its good or bad for our health. 【
4、设计意图】通过这一步，激发学生对本课的兴趣，挖掘学生已有的知识储备， 并且为接下来的新授以及交流做好铺垫。 Step 2Lead in （约 1 分钟） T：Do you know?There were something bad for Sams health yesterday.So look!Where is Sam now?And guess,whats the matter with Sam? 【设计意图】激活学生已有的、关于疾病的英语词汇，为下面的学习和练习做好 准备。 Step 3Presentation & practise(约 10 分钟) 1. T:Now,lets wat
5、ch and answer. Q1 Whats the matter with Sam? Q2 What did Sam do yesterday? Input new words and practise: matter/computer games/late. T：Lets watch it again.And try to choose the doctors advices out. Input new sentences and practise:Take this medicine.Drink a lot of water. Go to bed early.Do some exer
6、cise. 【设计意图】在语境的帮助下，引导学生快速掌握本课重点句型；通过猜、听、 读、说等活动来锻炼学生的口语表达能力和英语思维能力。 Step 4Consolidation(约 10 分钟) 1.Game:Kill the virus. 【设计意图】通过轻松的游戏方式，带着学生回顾本课生词，同时也检测一下学 生对生词的掌握情况。 2.Group work:Think and say T:Beside these,can you try to give Sam some more good advices? Input:Good habits make you more health. 【设
7、计意图】通过这个环节，培养学生的思维能力和英语综合运用能力。 3.Lets imitate. 【设计意图】通过模仿跟读、角色朗读等方式，让学生对新课文达到熟练掌握。 4.Fill in the blank. 【设计意图】通过填空的方式，让学生再次巩固本课重点词句及课文内容。 Step 5Extention (约 10 分钟) Pair work:See a doctor. 【设计意图】学以致用。通过真实的语境模拟，激发学生思考并正确使用新、旧 句型和单词进行交流，提升学生的英语综合运用能力。 Step 6Summary (约 5 分钟) 1.Mind map:good for health/bad for health 【设计意图】 通过思维导图的形式，帮助学生梳理对健康有益和有害的事物。 2.Lets sing:To be healthy 【设计意图】以轻松愉快的方式结束本课，再次激发学生对英语学习的兴趣。 Homework: 1. Listen and read Activity 2. 2. Make a healthy living schedule,then share it with your parents. 【设计意图】巩固课内知识，并将其拓展到生活实际运用当中。 板书设计：
