外研版（一起）五上Module 10-Unit 1 You should tidy your toys.-ppt课件-(含教案)-省级优课-(编号：c0c47).zip

创新整合点：创新整合点： 本堂课我利用交互式电子白板，实现了教学内容、教师、学生之间的真正互动，从而使我们的 课堂既继承了普通黑板这一传统教学的优点，又整合了现代多媒体教学的优势，为我们的课堂提供 了无限的资源和交流的平台。在教学的设计过程中，我不单单从迎合电子白板的各种功能出发，而 是根据小学英语课程标准的各个要求，将教学目标，内容以及电子白板的优势有效的结合在一起。 我不断地激发和培养学生的英语学习兴趣，使学生发展自主学习能力和合作创新精神的同时，养成 良好的学习习惯，并形成有效的学习策略。 教材分析：教材分析： 本课所讲授的是小学新标准英语五年级上册 Module 10 Unit 1 You should tidy your toys. 该教材在培养学生的英语语言能力的同时，以素质教育为核心，以全面提高学生的素质为根本目的， 从而开发学生的潜力。本课主题是“建议” ，是用英语谈论应当做的事情和不应当做的事情，并能 够写出关于建议的简单句子。整堂课我采用“任务型教学法” 、 “合作探究学习法”和“游戏教学法” 等多种教学方式， 借助多媒体等教学手段，将听、说、读、写、玩、演、唱融于一体，设计多种 形式的活动，让学生感知语言，并能够在真实的场景中学习语言、运用语言。 学情分析学情分析: : 五年级学生，已经具备了一定的语言基础和语法功底。但本课主题是“建议” ，尽管学生们对 此有浓厚的兴趣，但是他们还并不能用英语进行准确地表述。因此我运用白板创设情境、设计活动， 让学生在生活中感知语言，从而掌握本课重难点，进而完成教学目标。 教学目标教学目标: : 1.1. 知识目标与技能目标：知识目标与技能目标： （1）知识目标：熟练掌握单词及短语:should, shouldnt ，make a mess, take down，thanks for；熟练掌握句型： You shouldnt play with the CDs. You should tidy your toys. （2）技能目标：在完成知识目标的基础上，通过游戏和活动的开展，培养学生的合作能力、竞争 意识和综合运用语言知识的能力。因为是高年级对话教学在本课中还涉及到交际口语，比如犯错时 道歉：Sorry, mum;提供帮助与表示感谢的常用语言：“Well help you.”“Thanks.”等。 2.2. 过程与方法目标：过程与方法目标： （1） 过程： 1.情境导入，激发兴趣 2.教学新知，层层深入 3.游戏巩固，互动操练 4 拓展提高，语言运用 5 道 德教育，情感升华 6 作业布置，课外延伸。 （2）方法目标： 本课主要以任务型教学法为主，以白板作为媒介，通过白板互动、小组合作，讨论汇报等方式进行 探究学习。 3 3情感态度与价值观目标：情感态度与价值观目标： 通过 should 和 shouldnt 的学习，帮助学习明确生活中的文明和不文明行为，对学生进行 公民养成教育，并鼓励学生做力所能及的事,养成互帮互助的好习惯。 教学环境与准备：教学环境与准备： 1.1. 教学环境：录播室 2.2. 准备：多媒体课件，教学光盘，单词卡片。 教学过程教学过程 1.1. 情境导入，激发兴趣情境导入，激发兴趣 (1). 师生问候。 (2). 齐唱幸福拍手歌，激情导趣。 You are happy You are happy and you know it, clap your hands. You are happy and you know it, clap your hands. You are happy and you know it. And you really want to show it. You are happy and you know it, clap your hands. 【设计意图】：课堂伊始，通过课前的简单交流和热身活动，拉近师生之间的距离，通过英文歌曲 巩固旧知，使学生在轻松愉快的氛围中进入英语语言环境。 (3). 游戏-“我最快” 【设计意图】：竞猜说过去式，这不仅调动学生的学习兴趣，也复习了所学单词。通过 could 引出 本课第一个单词 should 的学习，为本课教学任务做铺垫。 (4).通过 should 导入新知 part one 的学习。 【设计意图】：通过问题：Can you find “should”?这个问题，自然过渡到本课第一部分的学习。 同时充分激发孩子们自主学习的能力，使学生真正成为课堂的主人。 2.2. 教学新知，层层深入教学新知，层层深入 (1). 观察图片，感知课文的主题。 【设计意图】: 通过观看第二部分第一张图片，感知本文的主题内容。通过询问 Why is Ms Smart angry?自然过渡到本课的第一次听音，增加学趣， 降低难度。 (2). 初听课文，整体感知。并通过回答问题：Tom is making a mess. 培养学生自主学习的能力， 通过解决问题，感知本课内容。 (3) 再听课文，理解课文。拖拽答案，解决问题： 【设计意图】：通过再次听课文，逐层深入，进一步把握文章的重点。教师通过亲自示范拖拽的动 作，让学生们感知 should 和 shouldnt 的用法。 学生通过亲自与白板互动，轻松掌握 should 和 shouldnt 在真实场景中的应用。 (4). 听指读等多种方式读课文，巩固新知。 【设计意图】：通过听指读、自由读、齐读等方式，不仅进一步巩固所学内容，而且提高了学生们 的口语表达能力和小组合作能力。 (5). 小组合作， 汇报演出。 【设计意图】：学生们选择自己喜欢的人物，并佩戴相应的头饰，小组合作，并上台展示，让学生 们在真实的语境下感受本课的重点句型，同时增强了学生们学习英语的自信心。 (6). 理解文本，完成练习-Can you remember? 【设计意图】：将课文变成填空题的形式，隐藏了重点单词和部分重点句型，难度递增，由学生的 说，过渡到单词的书写，提升了学生的书写能力，同时也高效地巩固了重点内容的学习。 3.3. 游戏巩固，互动操练。游戏巩固，互动操练。 通过游戏环节，操练课本第 58 页活动四，巩固本节课的内容，使本课句型在真实的场景中得 以恰当地应用，并使学生们爱说英语，敢说英语，会说英语。 4.4. 拓展提高，语言运用。拓展提高，语言运用。 四人一个小组，合作讨论生活中还有哪些事情应该做，哪些事情不应该做，使本课的内容，在 真实的场景中得以应用。最后，通过师生之间、生生之间的互评，使学生获得成就感，促进学生学 习的主动性的提高。 5.5. 情感升华情感升华 使学习明确生活中的文明和不文明行为，对学生进行公民养成教育，并鼓励学生做力所能及的 事,养成互帮互助的好习惯。 6.6. 作业布置，课外延伸作业布置，课外延伸 Make a school rule. 附附: : 板书设计：板书设计： Module 10 unit 1 You should tidy your toys. You should- . You shouldnt-