1、课题课题：英语（新标准）（一年级起点） 六年级上册 Module 8 Unit 1 Do you often tidy your bed? 一、教材分析一、教材分析 本节课是新标准（一年级起点）六年级上册第八模块第一单元。在本课中， Amy 帮助 Tom 收拾床引发的一系列与 Lingling 之间的对话。本单元的重点是用 often 询问他人是否经常做某件事情，并会做以回答。语言知识以一般现在时的 巩固为主，第一单元为新授课，涉及到第一人称和第三人称的转换，能够初步掌 握重点句型的运用，利用听、说、读等操练加强学生的英语综合运用能力。 二、学情分析二、学情分析 六年级的孩子敢想、敢说，求新求
2、异的愿望非常强烈，并且有一定的语言基础和语法功 底。在之前的英语学习中，已经接触过一般现在时，且能自主预习、复习，对于掌握本课知 识打下了坚实的基础。 他们喜欢做游戏， 好胜心、 集体荣誉感强， 具有积极向上的学习态度。 三、教学目标三、教学目标 1、语言技能、语言技能 （1）能够借助图片，准确地对经常从事的事进行问答。 （2）能够用 “Do you often ?” 和 “Does he/she often”对经常做的事进行提问和回答。 2、语言知识、语言知识 （1）能够听懂、认读、会说的单词：coin, tidy, ever, messy。 （2） 能够听懂、 认读、 会说的句子： Do
3、you often tidy your bed? Yes, I do. Do you often tidy your desk? No, I dont. Do you often read stories? Yes, I do. （3）能够掌握 tidy 的两种词性，并加以应用。 3、情感态度、情感态度 能够养成乐于助人的好习惯和日常生活善于整理的良好习惯。 4、学习策略、学习策略 （1）能够积极与他人合作，共同完成学习任务。 （2）能够积极运用所学的英语句式与他人进行交流和沟通。 四、教学重、难点四、教学重、难点 1、重点、重点 Do you often ? Yes, I do. / No,
4、 I dont.并能在实际情景中运用。 2、难点、难点 Do you often ? 的正确应用，并对比 Does he /she often ? 句型进行比较和鉴别及 tidy, messy 的具体应用。 五、教学准备五、教学准备 白板、CDROM、多媒体课件、调查表 六、教学过程六、教学过程 （一）复习导入（一）复习导入 Warm-up and lead in（5 分钟）分钟） 1. 教师和学生热情打招呼，互相问候，一起做 magic eyes 的游戏，教师呈现关于动作的不 同图片和词组，学生起立抢答。 2. 教师随机抽取其中一个动词词组，用“Do you often”提问学生平日里是否经
5、常做某件事 情。教师接着告诉学生“I often tidy my room.”教师教授单词 tidy。 3.Simon tidied his room and he found one thing。听音看动画，思考“What did Simon find?” 4. 学生回答 Simon found a coin.教师教授单词 coin，并向学生说明采取积累金币的形式进行 小组竞赛。 （二）任务呈现（二）任务呈现 Task presentation（1 分钟）分钟） 学习用 Do you often 或 Does he/she often 询问别人经常做的事情。之后，我们要来调查班级 同学周末经
6、常做的事情。 （三）课文学习（三）课文学习 Text learning（18 分钟）分钟） 1. 教师呈现学习任务后指出 Amy 也经常做某事， 请学生听对话并思考 “What is Amy doing?” 学生看动画，思考问题，并回答：She is tidying Toms bed. 2. 教师顺势提出三个问题，学生跟读并思考问题。 问题一：DoesAmy often tidy her bed? 问题二：DoesAmy often tidy her desk? 问题三：DoesAmy often read stories? （1）学生回答问题，教师相机板书并引导学生采取多钟形式练习对话。 （
7、2）学生扮演 Amy 和 Lingling，直接用“Do you often” “Yes, I do./No, I dont.”来问答， 教师相机板书。 3. 学生听第三遍对话，跟读并圈画 tidy。 学生反馈有 7 个 tidy。小组讨论 tidy 的意思，一个是动词“收拾” ，一个是形容词“整洁的” ， 并引出其反义词 messy。教师顺势进行德育：每个人都应该及时整理，做一些力所能及的事 情。 4.同桌两人练习对话，并起立表演。 5. 教师通过自编 chant 引导学生总结 Do you often.和 Does he/she often 的问答规律， 为接下 来的巩固练习做准备。 （四
8、）训练巩固（四）训练巩固 Practice（10 分钟）分钟） （1）小游戏：与偶像面对面。扮演 TFboys 的同学抽签，其他学生用“Do you often”来 问，扮演者用“Yes, I do./ No, I dont.”进行回答。猜对者获得为小组赢得一枚金币，全班进 行对话；猜错者不得金币，全班继续猜测。 扮演 TFboys 的同学抽签，给老师，其他学生用“Does he/she often”对教师进行提问，教 师用“Yes, he/she does.”或“No, he/she doesnt.”进行回答。 （2）完成题单内容，教师进行统一反馈。 （五）任务完成（五）任务完成 Task
9、completion（5 分钟）分钟） 小调查：调查班级同学周末是否做某事。 1. 同学任意调查两位班级同学周末是否做某事。 2. 调查者与被调查者上台表演调查过程。 （六）小结与布置作业（六）小结与布置作业 Summary and homework（2 分钟）分钟） 1. 引导学生归纳、总结本节课的重点单词、句子。 2. 作业：必做 1. 单词 4 英 2 汉，句子 4 英 1 汉。必做 2. 听录音跟读 2 遍，自己练习读 2 遍。选做：询问周围的朋友周末常做的事情。 七、板书设计七、板书设计 M8U1 Do you often tidy your bed? Yes, I do. / Yes, every day. No, I dont. Does he/she often? Yes, he/she does. No, he/she doesnt.
