1、一、教材简析及目标设定依据 （一）本单元教材在年段、模块中所处位置及教学价值 教学内容为教学内容为 Book11Module9,Book11Module9,经过反复考虑定义话题为经过反复考虑定义话题为 F Famousamous placesplaces。一开始考虑定义为一开始考虑定义为 TripTrip planplan 话题话题，但五年级的教材谈论的但五年级的教材谈论的 是大明计划出行美国，看望奶奶和堂兄，谈论了很多有关是大明计划出行美国，看望奶奶和堂兄，谈论了很多有关 TripTrip plaplan n 话题话题，而现在已身在美国纽约而现在已身在美国纽约，是对某处景点更感兴趣是对某处景
2、点更感兴趣，所以定义为所以定义为 针对针对 F Famousamous placesplaces 话题话题。从年段纵向联系纵向联系来看，已经学过的内容有 三下的 london 及其标志性建筑，主要是运用 Its-句型，用形容 词描述。四下 m9Australia 和它可爱的动物代表们，在用形容词描述 的基础上，结构丰富了 Why -?Because-.四下 M8 美国各个城市、 五下 M6 Stonehenge，结构中关于乘坐方式、建筑形状和材料都有介 绍。六下第九模块是学生在小学阶段最后一次学习旅游景点，并对这 些地点和自己的未来之行进行介绍。从本册教材的横向联系横向联系来看，六 年级上册学
3、了长城、帝国大厦、明十三陵。掌握了 Do you want to visit .?句式，并能运用 I want to visit 进行自己要对某地 参观愿望的介绍。 引导学生从多个维度入手， 更加丰富这个话题结构。 围绕本模块话题涉及了三个课时的内容，分别是： Period1: Famous places in the US（对话课） Period2: Famous places in China（阅读课） Period3: Famous Places in the world（综合语用课） 单元的不同课时课型不同，语言内容不同，情境也各不相同。但 是它们都围绕单元话题 Famous Plac
4、es 展开，各课时之间存在紧密的 关联，整个单元的课时于课时之间情境相连，内容衔接，能力递增， 同一个单元的几个课时既融为一体，又呈现阶梯上升的趋势。 （二）分课时目标的联系 第一课时重点是初步运用 Famous places 话题结构介绍 the US， 及能够运用 Its in -. Its beautiful -. It wants to make peace in the world. - 这个结构介绍 the UN。带领学生学习 the US的其它相关Famous Places， 让学生有结构化的语句去描述建筑物。 并将本册书中的第二模块 the Empire State Build
5、ing 的内容有机融合， 尝试进行一般现在时态和一般将来时态的融通。 第二课时重点是描述自己想要去中国国内某地的意愿及原因。 在 第一课时的基础上丰富介绍 Famous Places 这个话题的结构。如：如 I want to -. Its in the east/- of -.Its big and famous -.It has got. There are/is. We can see . there.I will have a good time/ it will be amazing/fantastic .-. 拓展练习是对家人或同学的国内旅游计划进行调查。 通过复习已经学 过的景点
6、词汇，sea, airport, lake, grass, lovely, river, wide, beautiful, museum, helicopter, amazing-，并运用这些词汇描述自己想要去的国 内景点。 第三课时将单元主题 Famous Places，拓展运用综合提升，本课 是在一二课时基础上的语言提升课。 以阅读、 欣赏视频、 图片为线索， 引导学生用多种方式自由表达旅行意愿，并详细说明旅行方式、欣赏 具体景点。最后达到书面能够输出 5-8 句关于旅行意图和目的地介绍 的句子。希望以此拓展孩子们表达旅游意愿的方式，丰富语言表达多 样性，让孩子徜徉在英语的美好世界。对于自
7、己的计划想法和打算孩 子们不仅要口头能说，在此基础上六年级还要达到不仅能写，还要写 的有逻辑性，达到话题语言的综合语用目标。 二、教学目标： 本课是第二课时阅读课,通过观察地图,欣赏视频为导线,引出 Famous Places 话题,介绍某处景点以及城市，学习怎样表达去某个地 方的意愿及原因。 1.通过 Free talk 复习之前学过的中国的地点景点，学生能灵活应用第 一课时所生成的结构表达,并且迁移描述城市的特点。 2. 通过用中国地图和直观的事物创设情境,学生能够围绕文本进行 话题结构深入的讨论, 进行大胆的文本再构，并渗透阅读策略，提高 实际语言运用的能力。通过多种教学活动,激发学生学
8、英语的兴趣,引 导训练培养他们综合的阅读能力。 3. 通过谈论 Famous Places 话题，以及各心仪城市的特点，最后谈论 自己的家乡。培养学生热爱家乡,热爱祖国大好河山的美好情怀。通 过家庭作业推荐的与单元主题相关联的课外读物， 使学生对单元主题 的学习得到补充和深化。 三、学生分析 （1）学生已有相关生活经验 本课时以学生感兴趣的 Famous Places 作为谈论话题，通过谈论 Sam 一家的旅行规划，进而谈论自己心目中的 beautiful places。六 年级孩子已经有过多次出行经历， 有较强的语言组织能力和语言表达 能力，这为本课时话题的开放性提供了可能性。 （2）学生已
9、有相关语言知识储备 本课时的内容是学习讨论 Sam 一家的旅行规划，选择确定景点。 学生在前面的学习中已经接触过介绍景点的简单结构，如形容词，方 位等的表达。 本课是在此基础上， 学习更宽泛表达选择此景点的原因。 本课涉及到的时态有一般现在时和一般将来时， 这两个时态学生之前 都学过。经过前五年多的学习，学生对本课中可能出现的介绍景点的 更为丰富的结构，提供了一定的知识储备。 （3）学生英语学习的基本概况 六年级的孩子们在课堂上有如下几种表现，大部分是基础扎实， 思维敏捷，课堂表现活跃，英语积累较厚实，对于新授知识的掌握运 用不存在困难。少数同学英语兴趣一般，学习不主动，上课不发言， 但课本知
10、识的掌握没问题。极个别学生基础薄弱，或性格内向。对英 语学习信心不足，导致上课发言心存畏惧，缺乏自信。课堂上将通过 不同方式策略调动不同层次的学生，激发学生学习热情，鼓励学生学 习的信心。 四、 困难分析 本课的重点是学习如何丰富表达 Famous Places 的结构，并能用 此结构来描述某人旅行意愿。在本课的学习中，会卷入之前学过的一 些知识如I want to -. Its in -. Its beautiful -. 等来丰富本课的内容， 扩宽学生的表达面。学生可能遇到的难点是：句子 There be 结构在 整个描述 Famous Places 结构中的灵活运用，如对某个具体建筑物或
11、 景点的表达，需要提前做调查补充学习资源，并需要教师有智慧的引 导学生理解和运用它们。 五、 教学方法的使用 Task-based teaching method 任务型教学法 Situation teaching method 情景教学法 Communicative language teaching 交际法 Discussion method 讨论法 六、教学过程设计 Period2 Topic:Module9 Unit2 Grade:Six 课型 Reading 课时Period 2 Teaching Procedure ProcedureTeachers activityLearner
12、s activityPurpose Pre-task preparation 1. Enjoy a poem. So that studentsfeelthe rhythmicbeautyof poetry. 2.Watch some pictures. 3. Watcha video,and play a guessing game. Ss guess. Ss try to know “The world is the place we call home.” “Theworldisbeautiful.” “Our home is beautiful.” Students try to sa
13、y more about these places. Review theattractionsthathave been learned and remind studentsofthebasic structureofthefamous place. 开放式导入，进入相关 主题，激活已有的相关 知识，学生在积极思维 中生成丰富资源。生成 已学知识思维结构。 While-task procedure 1. Think deeply: T:What do you want to knowaboutSams familys travelling? 2.Enjoylinsteing.Tryto f
14、ind the answer. Where does Sam want to go ?Why? 3. Group work. Whatdoyouknow about Shanghai? What do you want to know about Shanghai? 4. Expand Reading Text Reconstruct. 5. Enjoy linsteing.Try to find the answer. Where does Amy and Dad want to go ?Why? 6. Group work. Whatdoyouknow about Kunming? Wha
15、t do you want to know about Kunming? 7. Expand Reading Text Reconstruct. Rememberyour favourite sentence. 8. Enjoy imagining T:What do you think Ss think and try to ask! Students questions: Where do they want to go? Why do they want to go there? - Ss: Shanghai is in the east of China.Itsverybigand f
16、amous. It has a long history. Itsmorethan6000 thousand years old. Read for the title. Ss watch the video. Answer their questions. They want to go to Shanghai and Kunming. Ss think and say. Ss: Kunming is in the south ofChina.Itsvery beautiful.- Students try to read and remembertheirfavourite sentenc
17、es. Ss guess Then read and find out the 质疑精得到培养，通过 提问，进一步激活学生 已有知识，同时培养学 生发散性思维。 快速感知文章大意。 通过“东方明珠”“外 滩”标志性建筑物，生 成本课重点知识思维架 构，并为解决本课的难 点句型扫清障碍。 渗透阅读策略，细读有 关上海的再构文本，突 破难点，丰富表达，拓 宽视野。 合作研究。 小反馈。 欣赏细读再构文本，加 深记忆。 丰富语量输入。 of Sams idea? IfyoureSamsmum, what do you want to say? 9.Retellyourfavourite paragr
18、aph. answer. Ss look at the tips and then try to retell。 渗透学习方法，突破。 巩固文本，对知识结构 的灵活运用， 解决重点。 Post-task activies 1.Tour guide. Show a picture of my students. Ss: Hello! We can be your tour guides. Welcome to China.- - - Therere lots of beautiful places to go in China.- 2.Do an interview. 3. Try to int
19、roduce Chengdu. The hometown of pandas. 4. Show pictures of 安东 尼奥古特雷斯 Antnio Guterres and Xi Jinping. Hello!Everyone. Welcome to China! Ss try to be visitors. Ss do the exercises. Ss think and say. Ss read and say. Try to make a dialogue. A: Hello! Welcome to China.Where do you want to go? B:I want
20、to go to _. A: Why do you want to go there? B: _ .- - - Read and say. Do you like Chengdu? Why? Think deeply. Students try to think and say. Whatdoyouthinkof “Chinesepeopleare beautiful.” 情境创设 知识拓展 走进生活 培养学生用英语做事情 的能力。 快速阅读，合作探究， 找出喜欢的原因。因拓 展文本中涉及到了熊 猫，前面 M7 中刚学了 有关熊猫的特性，这里 又进行了前后内容的迁 移，凸显英语的工具性 和人文
21、性，学生兴趣盎 然。 从 不 同 视 角 ， 由 M9Unit1 中涉及到的联 合国秘书长到习近平主 席，都呼吁热爱和平， Chinese people want a nice peaceful life. Chinese people are beautiful. And also there are lots of beautiful places to go in China. - - - 5. Tour guides. . Ss:Chinese people are very kind / friendly -. Ss:Hello!Dearfriends. Welcome to Qin
22、gdao! It a beautiful seaside city. - - - 热爱祖国美丽河山的情 怀。山美水美人更美。 写作练习，介绍美丽的 家乡，海滨城市青岛。 SummaryWhatarewetalking about today ? 自己梳理归纳 综合运用 总结提升 Homework a. Listen and imitate the text. Then try to retell. b. If youre a tour guide, try to introduce your hometown(Qingdao) to your pen friend. If you think
23、your school is a beautiful place, you can write a letter to your pen friend too. c. Read the picture book. And remember your favourite sentence. 家庭作业通过提供“A visit to a Dong Village” 绘本阅读， 介绍家乡 “青 岛”，介绍“美丽的校 园”，自选其一，对课 堂内的主题学习进行延 续，深入生活。 Board Design Module9Unit2 Famous places in China ShanghaiKunming
24、Qingdao Its in the east of China.Its in the south of China.Its in the east of -. Its big and famous. -Its beautiful. -Its a beautiful seaside - There re lots of tallThere re lots of mountainsTheres - - - buildings. - - -and -.- - -There re - - - - Module9Unit1 Famous places in the US Where is it?Its in New York. - Why do you want to visit -Its very big and very tall. - And its a very important building. Because it wants to make peace in the world. - 附加材料：附加材料： 再构文本： 课堂练习：课堂练习： Try to write. 家庭作业之一家庭作业之一 绘本阅读绘本阅读
