1、Module4Module4Unit1Unit1 ItIts s minemine 一一、教学目标、教学目标 知识与能力：知识与能力： 1、 学生能够听、 说、 读 、 写单词 mineyourshershis 及句子 Its mine /Its his/Its hers/ 2、学生能够准确应用,名词性物主代词(mineyourshershis)及 形容词性物主代词（myyourherhis）综合结合新、旧知识组织 对话，进行交际。 过程与方法：任务型教学法、情境教学法、过程与方法：任务型教学法、情境教学法、 表演法表演法 情感态度价值观：情感态度价值观： 培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆
2、开口，主动模拟 二二、教学重点难点：、教学重点难点： 结合本模块及本课的教学目标，我把本课重点、难点设定为： 1、 教学重点： 能够准确应用名词性物主代词(mineyourshershis) 及形容词性物主代词（myyourherhis）综合结合新、旧知识组 织对话，进行交际。 2、教学难点：教学难点：名词性物主代词男孩他的 his 的理解与应用。 三、教学方法：直观演示法，情景创设法，表演法教学方法：直观演示法，情景创设法，表演法 四四、教学用具：投影、教学用具：投影头饰头饰 五、教学过程、教学过程; ; Step1.WarmingStep1.Warming upup andand Revi
3、sionRevision A:A:唱歌曲唱歌曲wherewhere diddid youyou gogo？ B:B:复习形容词性物主代词：复习形容词性物主代词： 教师走到学生中间，拿起学生的一个文具问；“ Whose _is this ？” 学生回答：“It is my _ 。”。教师再走到另一个学生跟前说： “Whose _is this？”学生回答：“It is your _ . ”教师再面 向大家问：“Whose _is this？”引导学生回答：“It is her/his _.” Step2Step2 : : PresentationPresentation 1：单词单词 minem
4、ineyoursyourshershershishis 的学习的学习 （1 1）单词）单词 minemineyoursyours 的学习的学习 教师首先首先画简笔画问：“ Canyouguesswhois this? ” 学生很快就会猜出说 ：“It is your_” 此时教师因势利导 说：”Yes ,look at the picture and guess whose T-shirtis this?” 教师用简笔画出示自己的 T 恤衫说：“Yes,it is my T_shirt,its mine.”教师板书单词“mine”从而引出单词 mine 的学习。教师再画班级 内的学生的一些文具
5、说：“Can you guesswhois this?” 学生很 快就会猜出说：“ItsHanXiao”接下来教师说：“Yes ,you are right, Today is HanXiaobirthday.”教师给她送一个生日礼物说；“ This isyour presant,its yours.”从而引出单词 yours 的学习， 教师板书单词， 教师接着说： “Show me your book ,saythisismy book,it is mine.教师再让学生展示其他的文具练习句子。接下来教 师安排学生同位之间利用他们的文具互相介绍文具。 （2 2）、单词）、单词 hersher
6、shishis 的学习的学习 教师用同样的方法通过出示小燕子和小沈阳的图片教单词 hershis 及 句子I t ishis /hers。再让学生四人一组在小组内练习 句子I t is mine / yours/ his /hers。并鼓励学生 4 人表演。 2 2、呈现苹果树呈现苹果树 教师画简笔画说：“Hello,boys andgirls,appletree grandfather is coming.He wants to learn English with us.He has four leaves.Each leafe will be our group.We have mang
7、 games.Ifyou are the best,you will get an apple. 3 3、课文重点、课文重点、 难点学习难点学习 （1 1）单词）单词 wetwet 学习学习 教师拿出一块抹布沾湿说：“Itiswet.”并交给学生说：“Touch it and saywet”学生一个一个传湿抹布说：“wet” （2 2）单词 argue、 wear、matter 学习 教师出示 AmySam 争吵的图片，然后问学生：“What are they doing?. 引导学生回答：“They are arguing.”教师领读单词 argue。教师再接着 问：“When they a
8、re arguing ,what we should say?”教师用手势示意 学生回答： “Dont argue”。 教师再问： “What elseshould we say?” 教师引导学生回答：“Whats the matter?” 教师用汉语解释。教师教 读句子和单词， （3 3）chantchant 的学习的学习: : wetwetI ts wet. argue argueDont argue matter matterWhats the matter? wear wearHe wants to wear （4 4）传话游戏传话游戏：教师把学生分为四大组，给每组第一位的学生一张纸条
9、， 上面写着一句话， 在游戏开始后他才可以看， 然后用耳语传给后位的同学， 看看哪组传的既快又对，传的既快又对的小组得苹果。 4 4课文重点段学习课文重点段学习 教师再次打出 AmySam 争吵的图片，说：Hello ,boys and girls,whatare they arguingabout?Do youwanttoknow? 教师与学生一起听课文第一段录音。最后教师说：“Let s judge,whose T_-shirt is this?”学生有的会说：“ It isnt Amys,it s Sams,its his.有的 会说： “It isnt Sam s,it s Amy s
10、,its hers 此时教师说：“You are all right. Lets listen tothe tapeandfind the answer.”从而引出课文的 学习 5 5：课文对话学习：课文对话学习： （ 1）完成 Part1 学生看书听录音，小组合作回答问题，并跟录音朗读。 师给出问题：W hat color is Sams T-shirt? What color is linglings T-shirt? Is linglings T-shirt clean or dirty? Whose T-shirt is this?让学生带着任务听录音，并回答问题。既锻炼了学生听的能力
11、，又 练习了学生说的能力。 （2）完成 Part2 Listen and say. 请学生看图听录音，然后在小组里 分角色对话，最后给全班表演。 Step3.Step3. PracticePractice 1.Gu.Gue essingssing game:game: 教师利用幻灯片出示本课人物的衣服图片， 让学生猜出都是谁的， 教师问： “Whose _ isthis?” ，学生这样回答: This is _s ,it ishers/his。 练习句子分组竞猜，看一看，哪组学生反映快，表达的 准确。 板书设计：Module4Module4 Unit1 Its mine Itsmine. Itsyours. Itshis Itshers.
