1、M8 U1 Do you often tidy your room?教学设计 教材分析： 本节课是一年级起点第十一册 Module8 Unit1 Do you often tidy your room?学生已初步掌 握一般现在时对日常行为进行问答， 本课要求学生能用一般现在时向他人介绍和询问经常做 的事情。课型为对话体的课文新授课。 学生分析： 六年级学生已经有了五年的英语学习基础， 在听、 说、 读、 写各个方面都有了一定能力。 学生对一般现在时的一般疑问句的问答也有了一定基础， 本课主要是在学生已有基础上落实、 巩固。为了避免学生失去学习兴趣，所以课堂上要设计一些激发他们学习兴趣的活动。
2、教学目标： 1）语言知识目标：能够听懂、会说并认读下列单词：tidy、often、messy、bookshelf、 choose。能听懂会说目标语句 Do you often ？Yes，I do./No,I dont. 2）语言技能目标：能够听懂会说本模块句型，能运用所学语言对日常发生的行为给予 回应。 3）情感态度目标：培养学生在日常的生活中要养成良好的生活习惯，为自己以后的学 习生活打下良好的基础，并鼓励学生要乐于帮助他人。 教学重点： Do you often ？ Yes, I do . / No, I dont .并能在实际情景中运用。 教学难点： Do you often ？ 的正确
3、应用，并对比 Does he/she often ？ 句型进行比较和鉴别及 tidy, messy 的具体应用。 设计理念： 采用了“任务型”的教学方式进行设计。首先在操练环节，应该在一种师生，生生的任务 型互动中让学生感受到学习任务的真实性，从而让他们愿意参与到活动来，运用中来。在运 用环节中，通过巩固题目的设计，让学生从课文走向语用的天地，通过让学生大胆的输出， 真正提高学生在运用时的准确性。 教学过程： 一、热心 1.Greeting 2.warmer Lets read everyday English.（Pronunciation/谚语） Who is the lucky dog?
4、二、新课 1.First lets have a competition: “Magic Eyes” （设计意图：Magic Eyes”的形式出示动词词组，学生齐读闪烁的词组来复习学过的动词 词组，激起学生的学习热情。 ） T：Do you like watching TV? Ss: Yes, I do./ No. I dont. T:Today well go to Amys room. （直接导课） 2 2.Lets read the text by yourself.Answer my questions:Is Amys room tidy? （-tidy） Is Amys booksh
5、elf tidy? （-bookshelf /messy） 回答问题 （设计意图：初读课文，整体感知课文） 3.listen to the text,find out what does lingling ask? What are you doing?（引出 tidy 的不同词性含义） Do you often tidy your room?（板书课题：并拓展有关的频率词） Do you often tidy your bookshelf? What do you want to do?（choose） （设计意图：再读课文，深入理解。 ） 4.Lets listen and repeat
6、to the text 5.Read the text in the group.（注意流利，有感情的朗读） 6.Show 三、练习 Practice Do you often .句型的练习 Do you often help your mum? 进行情感教育 Help your mum and keep your room clean. （设计意图：情感升华。 ） Our school wants to know what you often do. （学校想要了解你们平时经常做什么。 ） Our school needs some little reporters to do a survey. （需要小记者们来做调查。 ） Lets talk about these questions in your group For example:Hello ,Im xxx I often . Do you often . -小组内循环问答展示 （设计意图：通过练习及进行了重点句型的练习，又拓展了对动词短语的灵活运用。英 语生活化。 ） 四、小结。
