冀教版（三起）三上Unit 3 Feelings and Body-lesson14 My Body-ppt课件-(含教案+视频)-市级优课-(编号：41b6b).zip

Lesson 14 My Body a head Touch your head touch your head a hand 对比讲解 head ea hand an Who ask me? 1 ask1 answer How many hands clap Look and say What is it? What is it? What is it? What is it? head What is it? What is it? hand What is it? an arm How many a leg a foot a foot a body Talk about your body! volunteer Very good! Homework: my body head arm foot leg hand 1 一、教学分析一、教学分析 （一）教材分析（一）教材分析 本课是义务教育教科书三年级上册 Unit 3 的第二课，本单元重 点介绍一些描述人的感情、感觉和外貌的单词和用语。本课主要学 习表示身体部位的六个词汇：body, head, arm, leg, foot, hand 以及歌 曲 If you are happy and you know it. 身体部位的词汇适宜与动作结合 起来，因此要介绍一个新游戏 Simon Says. 学生在游戏的过程中欢快 地学习新内容。 （二）学情分析（二）学情分析 本节课的授课对象是我校一年级的学生，他们活泼好动，善于 模仿，乐于参与活动，喜欢积极表现自我。大部分学生初次接触英 语，通过前几课的学习，对英语已有初步认知。少数学生有一些英 语基础。因此教师要设计学生喜欢的活动让每一个学生参与进来， 更要充分利用好有基础的学生资源，让他们起到配合，榜样的作用。 二、教学目标分析二、教学目标分析 （一）知识与技能目标：（一）知识与技能目标： 1. 学生能听懂、会说和认读词汇 body, head, arm, leg, foot 2. 学生能做游戏：Simon Says 3. 学生能唱歌曲：If youre happy and you know it （二）情感目标：（二）情感目标： 乐于模仿，敢于开口，喜欢运用所学知识表达自己身体部位。 （三）学习策略目标：（三）学习策略目标： 2 注意倾听，积极思考。 三、教学重点：三、教学重点： 听懂、会说和认读词汇 body, head, arm, leg, foot 四、教学难点：四、教学难点： 1. a, an 的简单用法。 2. hand 与 head 读音的区别。 五、教学过程：五、教学过程： （一）（一）Warming up. 1. Greeting. 2. Say a chant. 【设计意图：复习巩固前一课所学内容，同时激发学生学习英语 的兴趣。】 （二）（二）Presentation 1. 通过与学生讨论话题：How do you feel? I feel , 随机出示 笑嘴的图片，告诉孩子们：I feel happy. 引出单词 head，学生学习 单词 head，小组讨论：What is it? Its a head. 进一步呈现 touch your head, 学生做动作跟读，感知 touch 的含 义，巩固单词 head 的音、义、形！ 2. 出示身体的另一部分“手”，引出单词 hand, 教师领读 a hand, 学生学习用 Its a hand. 表达自己的身体部位。进一步区分与 巩固单词 head 和 hand, 并学习 clap your hand 。 3. 引导学生用“What is it? ”提问，呈现句型“ What is it? Its a/ an ” 3 4. 通过游戏 Look and say, 呈现图片“胳膊”，学习单词 arm， 以及 Its an arm 的表述方式。学习 Wave your arm。 5. 用 Guess 展示身体部位图，让学生猜，引出单词 leg。学习 shake your leg。 6. 通过游戏 Look and guess the part of the body.引出新单词 foot，学习 foot and feet。猜完后正好呈现身体 body。 【设计意图：通过猜身体部位，激发学生的学习兴趣，在巩固所 学单词的基础上，呈现整个身体，让学生感知 body 的含义。】 （三）（三）Practice 1. Play the game: Simon says. 2. Talk about your body with words stickers in pairs. 【设计意图：通过学生情景对话，既紧扣教材，又抛开教材来设 计新知的教学，通过学生自主活动，把书本上的知识内化为实实在 在的真实的语言交际。】 3. Sing a song: If youre happy and you know it 六、趣味作业，延伸课外六、趣味作业，延伸课外 Draw a body and write down the words, then talk about it. 【设计意图：学生通过完成讨论身体部位的作业不仅可以提高 他们的学习兴趣，还可以培养他们的口语交际能力和自主学习的意 识，同时也使所学语言能够真正运用到生活中。】 七、板书设计七、板书设计 Lesson 14 My Body What is it? Its a head. a hand a foot an arm a leg a body 4 八、教学反思八、教学反思 本堂课，学生始终在快乐中学习，和老师一起激情昂扬的进行 活动，学生在玩中学，学中用，学的开心，学会了知识，掌握了技 能，我认为这就是一节有效的课堂。不足之处在于我应该在以后的 教学中更加注意词、句的结合，做到处处词不离句，做到为学生以 后实用而教。