2021新教科版（三下）科学1.6 比较相同时间内运动的快慢（ppt课件+教案+练习+视频素材）.rar

教科版三下第一单元第 6 课 比较相同时间内运动的快慢习题 1、填空题 1. 运动的快慢就是常说的________________，可以用________________内通过的________________ 来测量。 2. 按照运动的快慢，把下面交通工具 1 小时内通过的距离排序。 交通工具1 小时通过的距离 飞机900 千米 汽车120 千米 快艇100 千米 轮船45 千米 自行车15 千米 高速列车300 千米 _____________________________________________________ 3. 两位同学沿直线行走，但是出发的时间和出发地点都不相同，这样比较快慢就用 ________________来比较，也就是________________。 4. 龟兔赛跑的故事说明：在距离一定的条件下，所用的________________，速度 ________________。如果兔子不睡觉，当它到达终点时，乌龟还在路上呢。这就说明在相同时间内， 所走的________________，速度________________。 5. 利用物体运动的时间和距离，能比较它们运动的快慢，即________________。 6. 气象台在发布台风预报时，除了有时间、风速、风级以外，还强调________________，因为知道 了它的________________，才能准确地知道对我们有没有影响，才能减少台风对我们的袭击。 2、判断题 1. 测量速度的单位一般用千米/时，也可以用米/秒。（ ） 2. 要想比较两个物体运动的快慢，只能比较它们在相同距离内运动时间的长短。（ ） 3. 要想比较两个物体运动的快慢，只能比较它们在相同时间内运动距离的远近。（ ） 4. 当两个物体从不同地点不同时间开始运动时，无法比较它们运动的快慢。（ ） 5. 测量物体运动的速度，关键是要测量准确距离和时间。（ ） 6. 短跑运动员跑完 60 米用了 10 秒,他的速度是 6 米/秒。（ ） 7. 龟兔赛跑的故事告诉我们兔子如果不在半路睡觉,不浪费时间，它也不能得第一。（ ） 8. 当其他条件不变时,小球质量越大，运动得越慢。（ ） 3、选择题 1. 下列关于物体运动的速度描述不正确的一项是（ ）。 A. 蜗牛的爬行速度小于蝌蚪向前游泳的速度 B. 人步行的速度小于雨燕飞行的速度 C. 高速公路上的汽车行驶速度大于雨燕飞行的速度 2. 物体运动的快慢可以用（ ）衡量。 A. 时间 B.距离 C.速度 3. 速度的计算方法是（ ）。 A.时间除以距离 B.距离除以时间 C.距离乘时间 4、体育课上同学们正在进行 10 秒计时跑活动，小明的成绩是 85 米，小华的成绩是 80 米，谁跑得 更快些？为什么？ ______________________________________________________________________________ 5、阅读下面的材料回答问题。 戴姆拉发明了摩托车 摩托车是现代生活的主要交通工具之一，它是德国的一个名叫戴姆拉的人发明的。戴姆拉出生 于德国的威登堡,从小就对机器机械产生了浓厚的兴趣。长大后，他在一家机械制造厂工作。一天， 他走在大街上，看到街上行驶的汽车速度缓慢.烟雾缭绕，都是采用瓦特发明的蒸汽机、以煤炭为燃 料的。他在心里琢磨起来:汽车的动力装置能不能改变一下呢? 1882 年，戴姆拉建立了一个专门的机构，集中精力研究内燃机。经过一年的苦苦探索，他发明 了一种热管点火式汽油内燃机。1885 年，他在这个基础上，又制成了一种体积小、重量轻的直立式 汽油内燃机。 戴姆拉的宝贝儿子有一辆木制自行车，他特别喜欢骑车。这一天，他满头大汗地骑着车子回到 家，指着那小内燃机说:“爸爸，能不能把它装在自行车上?那样骑车就不用费劲了,还跑得比自行车 快。” “当然可以。”戴姆拉说着,就和儿子一起动手，把直立式汽油内燃机装到自行车上并装上了两 档变速器，“机器脚踏车”就制成了这就是世界上第一辆摩托车。 从此，摩托车便走向了全世界。 通过上面的阅读,相同的时间内,摩托车行驶的距离比自行车要______________。摩托车的行驶 速度比自行车要______________。 参考答案： 一、 1. 运动速度 单位时间 距离 2. 飞机 高速列车 汽车 快艇 轮船 自行车 3. 单位时间行走的距离 速度 4. 时间越少 越大 路程越长 越大 5. 速度的大小 6. 方向 方向 二、 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 三、 1. C 2. C 3. B 四、 因为他们进行的是相同时间的运动过程，比较他们运动的距离就可以直接比较谁运动得快一些了。 小明 10 秒运动了 85 米，比小华运动的 80 米远一些，所以小明运动的快一些。 五、 长 快教科版三下第一单元第教科版三下第一单元第 6 6 课课 比较相同时间内运动的快慢比较相同时间内运动的快慢教学设计教学设计 课题比较相同时间内运动的快慢单元一学科科学年级三 学习 目标 1. 运动相同的时间，可以用比较运动距离的方法来比较运动快慢：距离长，运动快；距离 短，运动慢。 2. 了解自行车、火车、飞机等常用交通工具的速度范围。 3. 应用“相同时间比距离”的方法判断物体运动的快慢。 利用软尺测量距离、利用秒表 测量时间。 4. 感受比较物体运动快慢的乐趣。 愿意跟同伴合作探究，能认真观察实验现象、及时记 录，并以事实为依据开展交 流研讨。 5. 感受用秒表计时来比较物体运动 快慢的准确性。 重点运动相同的时间，可以用比较运动距离的方法来比较运动快慢：距离长，运动快；距离短， 运动慢。 难点利用软尺测量距离、利用秒表测量时间。 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 导入新课观看猎豹追击羚羊视频资料。观看视频。 激发兴趣， 感受新知。 讲授新课聚焦：比较不同物体在相同时间内运动的快慢。 我们知道，在相同距离内，可以通过测量不同物体的运动 时间来比较它们的快慢。如果不同物体的运动时间是相同 的，这样比较它们的快慢？ 可以分别测出两个物体运动的距离，运动的距离越远，说 明物体运动的越快。比如上图中的羚羊和猎豹，在相同时 间内，只有羚羊跑得足够远，才能避免被猎豹捕杀。 运动的距离不同：猎豹在追捕启动前，肯定和羚羊有一段 距离。运动的时间相同：羚羊很机敏，会随着猎豹追捕的 启动而立刻逃跑，直至被捕到。 探索：按照运动的快慢，将下面 6 种交通工具排序。（活 动手册） 学生交流 发言。 学生根据 信息排序。 聚焦具有承 上启下的作 用。 我们发现：6 种交通工具都运动 1 小时（相同时间），运 动距离长，运动的快。 根据课文图表中交通工具运动的快慢，将其编号和通过的 距离排列名次。 喷气式客机（900 千米） 汽车（120 千米） 快 艇（100 千米）轮船（45 千米） 自行车（15 千米） 高速列车（300 千米） 名次记录表： 相同时间内（1 小时内），喷气式客机通过的距离最远， 是第一名。自行车通过的距离最近，是最后一名。按从快 到慢的顺序排名：喷气式客机高速列车汽车快艇 轮船自行车。 两名同学听口令从不同地点同时沿直线出发，听到第 2 次 口令时停止走动。用软尺分别测量他们的运动距离，记录 下来，比较他们运动的快慢。（两名同学要同时出发，同 时停止。这样才能保证实验的公平性。） 实验准备：两名同学、一名计时员兼测距员、软尺、秒表。 实验步骤：（1）两名同学听口令从不同地点同时沿直线出 发。行走时要用一只脚的脚跟接另一只脚的脚尖，一步一 步地往前走。 （2）听到第 2 次口令时停止行走。 学生实验 并记录。 交流总结 6 种交通工 具都运动 1 个小时（相 同时间）， 运动距 离 长的运动得 快，运动距 离短的运动 得慢。 不用秒表计 时的情况下， 可以用两名 同学听指令 同时开始和 同时停止来 保证运动的 时间相同， 用软尺测量 他们行走的 （3）小组讨论如何比较两名同学运动的快慢，分析哪些因 素可作为判断物体运动快慢依据，最后得出实验结论。 实验记录： 实验分析：同时出发，运动的时间相同，运动的距离远说 明运动的快。同学甲的行走距离是 2 米，同学乙的行走距 离是 2.2 米，所以同学乙运动的较快。 实验结论：从不同地点同时沿直线出发，相同时间内，行 走距离越远，速度越快。播放视频资料。 两名同学都沿着直线行走，但出发时间和出发地点都不相 同。这样能比较出他们运动的快慢吗？应该怎样比较？ 实验准备：两名同学、两名计时员兼测距员、软尺、秒表。 实验步骤：（1）分组进行实验，每组一名同学、一名计时 员兼测距员。各组分别在不同地点进行实验。 (2)各组同学按自己所在位置进行直线行走，计时员发令、 计时 10 秒，最终分别记录同学 10 秒后行走的距离。同学 依然采取脚跟接脚尖的方法来行走。 (3)测距员将实验数据记录在表格中。 (4)小组讨论如何比较两名同学运动的快慢，说出判断依据， 最终得出结论。 实验记录： 实验分析：虽然两名同学从不同地点不同时间沿直线出发， 但是他们运动的时间都是 10 秒。测量他们的行走距离我们 可以发现:同学甲的行走距离是 2.5 米，同学乙的行走距离 是 3 米。在相同时间内，行走距离越远说明运动得越快。 实验结论：从不同地点不同时间沿直线出发，相同时间内 行走距离越远，速度越快。播放视频资料。 实验结论。 距离，通过 比较距离比 较他们运动 的快慢。 研讨：怎样比较在相同时间内物体运动的快慢？ 让所有的物体运动时间相同；比较它们到达终点时运动的 距离；不一定要让所有的物体从同一起点出发；运动距离 越远说明运动得越快。运动的物体在某一个方向上单位时 间内通过的距离，也泛指快慢的程度（速度）。物体运动 的快慢（速度）与距离和时间两个变量有关。 拓展提高：做“追及跑”游戏。 两名同学一前一后站在同一条跑道上，听口令起跑和停止， 其余同学测量并记录运动距离，比较它们运动的快慢。 根据我们这节课研究比较相同时间内运动快慢的方法，到 操场上亲自试一试，看看谁跑得快。 将每个人的运动距离记录在表格中，按又快到慢的顺序进 行排列。 游戏结果会有 2 种情况： 一是后面的同学追上了前面的同学，运动时间相同，追的 同学通过的距离长，运动快；二是后面的同学追不上前面 的同学，需要测量两名同学的运动距离来比较运动的快慢。 说说生活中常见物体的运动速度。 我们发现利用物体运动的时间和距离，能比较它们运动的 快慢，即速度的大小。也就是说，在运动距离相同的情况 下，运动的时间短，速度快；运动的时间长，速度慢。 在运动相同时间的情况下，运动的距离长，速度快；运动 的距离短，速度慢。 物体运动相 同时间时， 比较运动的 距离，距离 长的运动快， 距离短的运 动慢。 知道利用物 体运动的时 间和距离， 比较它们运 动的快慢， 即速度的大 小，然后引 导学生比较 机械运动的三个物理量。 机械运动中有三个重要的物理量：位移、时间、速度，它 们之间的关系是 v=s/t。 1.速度：速度是描述物体运动快慢程度和反映运动状态的 物理量。速度是矢量，有大小和方法。 2.时间：度量两个时刻之间间隔长短的物理量叫做时间， 时间表示物体运动过程的持续性和连续性，它是一个只有 长短没有方向的物理量。 3.路程（位移）：质点从空间的一个位置运动到另一个位 置，运动轨迹的长短叫做路程。路程是标量，只有大小， 没有方向。 一些物体的 运 动速度 大小。 课堂小结 通过本节课的学习，我们知道了人们通常用速度来描述物 体运动的快慢；在同一条轨道上，比较不同小球运动的快 慢。运动相同的距离，可以用比较运动时间的方法来比较 运动快慢：用时短，运动快；用时长，运动慢。 板书5 比较相同距离内运动的快慢6 比较相同时间内运动的快慢 教科版科学 三年级下 新知导入 猎豹追击羚羊 新知讲解 比较不同物体在相同时间内运动的快慢。聚 焦 我们知道，在相同距离内，可以通过测量不同物体的运动时间来比较它们的快 慢。如果不同物体的运动时间是相同的，这样比较它们的快慢？ 可以分别测出两个物体运动的距离，运动的距离越远，说明物体运动的越快。比如 上图中的羚羊和猎豹，在相同时间内，只有羚羊跑得足够远，才能避免被猎豹捕杀。 新知讲解 比较不同物体在相同时间内运动的快慢。聚 焦 运动的时间相同：羚羊很机敏，会随着猎 豹追捕的启动而立刻逃跑，直至被捕到。 运动的距离不同：猎豹在追捕启动前 ，肯定和羚羊有一段距离。 新知讲解探 索 1 按照运动的快慢，将下面6种交通工具排序。（活动手册 ） 第一名 第二名 第三名 第四名 第五名 第六名 我们发现：6种交通工具都运动1小时（相同时间），运动距离长，运动的快。 新知讲解探 索 1 按照运动的快慢，将下面6种交通工具排序。 根据课文图表中交通工具运动的快慢，将其编号和通过的距离排列名次。 喷气式客机（900千米） 汽车（120千米） 快艇（100千米） 轮船（45千米） 自行车（15千米） 高速列车（300千米） 名次交通工具编号1小时内通过的距离（千米） 第一名900 第二名300 第三名120 第四名100 第五名45 第六名15 名次记录表 新知讲解探 索 1 比较不同的交通工具运动的快慢。 相同时间内（1小时内） ，喷气式客机通过的距离最远 ，是第一名。自行车通过的距 离最近，是最后一名。按从快 到慢的顺序排名：喷气式客机 高速列车汽车快艇轮 船自行车。 名次交通工具编号1小时内通过的距离（千米） 第一名900 第二名300 第三名120 第四名100 第五名45 第六名15 新知讲解探 索 2 两名同学听口令从不同地点同时沿直线出发，听到第2次口令时停止走动。 用软尺分别测量他们的运动距离，记录下来，比较他们运动的快慢。 两名同学要同时出发 ，同时停止。这样 才能保证实验的公平 性。 新知讲解探 索 2 实验准备：两名同学、一名计时员兼测距员、软尺、秒表。 实验步骤：（1）两名同学听口令从不同地点同时沿直线出发。行走时要用一只 脚的脚跟接另一只脚的脚尖，一步一步地往前走。 （2）听到第2次口令时停止行走。 （3）小组讨论如何比较两名同学运动的快慢，分析哪些因素可作为判断物体运 动快慢依据，最后得出实验结论。 实验记录： 同学甲乙 行走距离2米10秒 用时2.2米10秒 新知讲解探 索 2 实验分析：同时出发，运动的时间相同，运动的距离远说明运动的快。同学甲的行走 距离是2米，同学乙的行走距离是2.2米，所以同学乙运动的较快。 实验结论：从不同地点同时沿直线出发，相同时间内，行走距离越远，速度越快。 新知讲解探 索 2 新知讲解探 索 3 两名同学都沿着直线行走，但出发时间和出发地点都不相同。 这样能比较出他们运动的快慢吗？应该怎样比较？ 实验准备：两名同学、两名计时员兼测距员、软尺、秒表。 新知讲解 探 索 3 实验步骤：（1）分组进行实验，每组一名同学、一名计时员兼测距员。各组分别在不 同地点进行实验。 (2)各组同学按自己所在位置进行直线行走，计时员发令、计时10秒，最终分别记录同 学10秒后行走的距离。同学依然采取脚跟接脚尖的方法来行走。 (3)测距员将实验数据记录在表格中。 (4)小组讨论如何比较两名同学运动的快慢，说出判断依据，最终得出结论。 实验记录： 同学甲乙 行走距离2.5米3米 运动的快慢慢快 新知讲解 探 索 3 实验分析：虽然两名同学从不同地点不同时间沿直线出发，但是他们运动的时间都是 10秒。测量他们的行走距离我们可以发现:同学甲的行走距离是2.5米，同学乙的行走 距离是3米。在相同时间内，行走距离越远说明运动得越快。 实验结论：从不同地点不同时间沿直线出发，相同时间内行走距离越远，速度越快。 新知讲解探 索 3 新知讲解研 讨 怎样比较在相同时间内物体运动的快慢？ 让所有的物体 运动时间相 同。 比较它们到达终 点时运动的距 离。 不一定要让所有的物 体从同一起点出发。 运动距离越远说 明运动得越快。 物体运动的快慢（速度）与距离和时间两个变量有 关。 运动的物体在某一个方向上 单位时间内通过的距离，也 泛指快慢的程度（速度）。 拓展提高做“追及跑”游 戏。 两名同学一前一后站在同一条跑道上，听口令起跑和停止，其余同学测量并记录运 动距离，比较它们运动的快慢。 根据我们这节课研究比较相同时间内运动快慢的方法，到操场上亲自试一试，看看 谁跑得快。 拓展提高做“追及跑”游 戏。 将每个人的运动距离记录在表格中，按又快到慢的顺序进行排列。 序号1234 姓名张冀中王康李帆语范彬彬 10秒跑完的距离54米47米61米64米 排名3421 游戏结果会有2种情况： 一是后面的同学追上了前面的同学，运动时间相同，追的同学通过的距离长，运动快 ；二是后面的同学追不上前面的同学，需要测量两名同学的运动距离来比较运动的快 慢。 拓展提高 说说生活中常见物体的运动速度。 我们发现利用物体运动的时间和距离，能比较它们运动的快慢，即速度的大小。也 就是说，在运动距离相同的情况下，运动的时间短，速度快；运动的时间长，速度慢。 在运动相同时间的情况下，运动的距离长，速度快；运动的距离短，速度慢。 物体人跑步自行车公交车汽车地铁摩托车火车高速列车声音光 速度5m/s8m/s12m/s14m/s17m/s22m/s30m/s80m/s340m/s 300000000 km/s 拓展提高 机械运动的三个物理量 机械运动中有三个重要的物理量：位移、时间、速度，它们之间的关系是v=s/t。 1.速度：速度是描述物体运动快慢程度和反映运动状态的物理量。速度是矢量， 有大小和方法。 2.时间：度量两个时刻之间间隔长短的物理量叫做时间，时间表示物体运动过程 的持续性和连续性，它是一个只有长短没有方向的物理量。 3.路程（位移）：质点从空间的一个位置运动到另一个位置，运动轨迹的长短叫 做路程。路程是标量，只有大小，没有方向。 课堂练习 判断： 1.当两个物体从不同地点不同时间开始运动时，无法比较它们运动的快慢。（ ） 2.测量物体运动的速度，关键是要测量准确距离和时间。（ ） 3.短跑运动员跑完60米用了10秒,他的速度是6米/秒。（ ） 4.龟兔赛跑的故事告诉我们兔子如果不在半路睡觉,不浪费时间，它也不能得第一。（ ） 选择 1.物体运动的快慢可以用（ ）衡量。 A.时间 B.距离 C.速度 2.速度的计算方法是（ ）。 A.时间除以距离 B.距离除以时间 C.距离乘时间 C B 课堂总结 通过本节课的学习，我们知道了运动相同的时间，可以用比较运动距离的方法 来比较运动的快慢：距离长，运动快；距离短，运动慢。利用了软尺测量距离、利 用秒表测量时间。 比较相同时间内运动 的快慢 板书设计 6 比较相同时间内运动的快慢 运动相同的时间，比较运动距离 距离远 运动快 距离短 运动慢