1、1 教材分析 本课是冀教版小学英语（三年级起始版）三年级上册第三单元的第一 课。本单元围绕 Feelings and body 话题展开。本课主要学习表达感知的 词，与学生生活联系密切，有利于调动学生学习英语的积极性。本课围绕 feelings 话题展开，学生需要理解并口头运用句子：How do you feel? I feel.该句型有助于帮助学生表达自己的感觉。 学情分析 三年级的学生活泼好动，英语学习兴趣很高。在设计本课的时候，我 侧重了活动的安排，游戏、歌谣等活动有利于调动学生学习的积极性。学 生小组合作学习习惯逐渐养成，我设计了小组合作活动练习新知，继续培 养学生的英语学习兴趣和小组
2、合作能力。针对本节课的目标语言，我结合 肢体语言予以讲授，以生为本设计本课内容。 教学目标 1. 学生能听懂、会说和认读下列表示情感和感觉的词汇： happy,sad,cold,hot,tired 2. 学生能理解并口头运用句子： How do you feel? I feel. 3.学生能够理解快乐的意义，积极面对生活。 教学重难点 1.学生会认、会说、会用下列单词：happy sad cold hot tired 2.学生会认、会说、会用下列句子：How do you feel?I feel. 学情分析 1.六年级的学生英语知识水平已达到二级标准，有一定的英语学习经历， 他们对于暑假生活话
3、题比较感兴趣。 2.学生具备听、说、读、写等英语基本技能；学生能进行简单对话。 3.六年级的学生模仿能力强，学生对新鲜事物感兴趣，学习积极性较高。 教学准备 课件，图片，学习卡 教学过程 Step One Warming-up and revision 1.Greetings. 2.Sing a song.:How are you? （设计意图设计意图：歌曲导入歌曲导入，不仅活跃了课堂气氛不仅活跃了课堂气氛，巩固了旧知巩固了旧知，而且为新授而且为新授 内容作了铺垫。）内容作了铺垫。） Step Two Presentation and practice 1. T:The song is nic
4、e. I feel happy.are you happy? Look!the girl is happy.Practice the word happy.i feel happy.(做出动作） 幻灯片各种 happy 图 片。 2. T:Look!is the boy happy? The boy is sad. Chant:sad,sad,i feel sad. 2 板书设计 3. Guess,how do I feel? I feel cold. Practice the sentence.幸运签上叫学生回 答问题。 4. Look!How does he feel?he feels h
5、ot.I feel hot.肢体语言。小组读，大小声 游戏。 5. Guess,how do I feel now?I feel tired.小老师带领练习。 6.Play games:bomb;I say,you do;I do,you say. 7.Group work:四人一组，其中一人抽取一张单词卡片并且做出相应的表 情，其他人猜测并说出 I feel.这个句型，小组接龙完成。 8.Do the exercise:listen and match. 9.Lets watch a video: 10.How do you feel?师指生读，师问生答。 11.Group work:小组自
6、主选择形式合作练习句型：How do you feel? I feel. （接龙问答，歌曲，歌谣等） （设计意图（设计意图：通过创设真实的情境通过创设真实的情境，学生很容易理解新授目标语言学生很容易理解新授目标语言；通过通过 游戏和问答练习，学生能够提高学习英语的兴趣；学生能够通过听、说游戏和问答练习，学生能够提高学习英语的兴趣；学生能够通过听、说、 读、写等多种练习方式掌握目标语言读、写等多种练习方式掌握目标语言。 ） Step Three Production Group work:Show time ( (设计意图：通过小组展示，学生能够获得成就感，提高英语学习兴趣和设计意图：通过小组展
7、示，学生能够获得成就感，提高英语学习兴趣和 综合语言运用能力。综合语言运用能力。) ) Step Four Consolidation and extension 1.Listen,imitate and act. 2.Read the text together. 3.拓展:angry,sorry,surprised. 4.Be happy everyday. （设计意图：通过听音模仿，学生能够正确地说出目标语言；通过拓展（设计意图：通过听音模仿，学生能够正确地说出目标语言；通过拓展， 学生能够理解快乐的意义，积极面对生活学生能够理解快乐的意义，积极面对生活。 ） 6. Homework:一
8、起作业；制作各种表情卡片并且把单词写到上面 Lesson13How do you feel? How do you feel? I feel happysad 3 tired coldhot 教学反思 本课内容较为简单，因为是表情单词，所以我在教授和带领学生操练 单词时，运用了肢体语言来辅助我的教学，一方面提高了学生的注意力， 另一方面学生在不知不觉中快乐地掌握了新知，取得了很好的效果。在本 堂课中，我继续培养学生的小组合作能力，设计了小组活动，通过合理分 工， 小组练习， 让每一个学生参与到活动当中， 从而巩固新知。 从展示看， 学生乐于展示自己，较刚学习英语还是有了明显的进步，但是，个别学生 还是需要多鼓励，让他们大胆说英语，获得学习英语的自信心。
