1、Lesson 13 How Do You Feel?教学设计 一、教学目标： 1、知识目标： （1）能够说，认识和口头运用 happy, sad, cold hot tired （2）使学生能理解并能口头回答 How do you feel? I feel_. 2、能力目标： （1）能表达自己的高兴与悲伤，并询问别人。 （2）能试唱本课的歌曲，并且做出相应的动作。 3、情感态度价值观：利用歌曲的演唱等形式让学生体会英 语学习中的乐趣，敢于表达。发展其综合语言运用能力。 二、教学重、难点： 教学重点：单词和句子 教学难点：学生对于“How do you feel ”和“Do you feel h
2、appy?” 的区分。 三、教具准备： 1、 录音机和磁带，卡片。 四、教学过程： Step 1:Greeting and Review (1)Hello! How are you? (2)Sing a song“ABC SONG?” (老师和同学之间边握手边 唱) Step 2:New Concept (1)T：Do you feel happy? I feel happy! （唱完歌曲，自然 引出 happy,让学生先感知）Okay ,today well learn our new lesson. (2)把表示高兴的卡片贴在黑板上，或是画一个笑脸，让 学生自然的说出笑， 或是高兴的， 然
3、后教授， 让学生 one by one to read，板书，分组读单词，并且做动作。以此方法教授 sad， tired,hot,cold。 (3)游戏练习，“小老师”领读单词(或 Simon says)， “Quickly answer”快速单词卡。 (两个词都比较简单， 练习时间不用很长。 ) (4)老师做动作，带表情说句子。“Im happy（可做高兴状）”， “Im sad（可做伤心状）”。学完单词后，我们只要做出这个动 作，学生就能很容易的说出这个句子，鼓励学生大胆模仿。T: Im happy 接着说 I feel happy! 引出 feel,板书这个句子，feel 用 彩色粉笔写
4、，领读 feel。 (5)出示歌谣：Happy、 Happy、Happy！Sad、Sad、Sad！I feel happy! I feel sad! 边做表情边说歌谣。 (6)利用手偶，教师可用不同的声音模仿 Jenny 和 Li Ming 的 对话；引出句子，Do you feel happy? 学生上讲台当小老师， 领读句子。 （利用手偶引入新知，直观、有效）和学生做几组 练习。然后，用 Danny 和 Li Ming 的手偶演示下一个小对话， 板书 How do you feel ? 练习。 小组分别练习这两个句子， 表演。 (由于这里是难点，所以要分开练习。) (7)操练，教师随手抽本课所学单词图片，并提问 How do you feel? ，全班学生就做出回答，如 I feel happy. I feel (8)T:Are you tired? 你们累了吗？ 学唱歌曲 How do you feel? Step 3:homework 分别利用“cold,hot,tired,happy,sad”做对话练习，并记录下来。 板书设计 Lesson 13: How do you feel? How do you feel? Happysadhotcoldtired I feel _.
