1、课题课题Cars and buses. 教学内容教学内容 词汇：by car bus bike=bicycle taxi on foot 句型：How do you go to school? I go to school-by-. 教学目标教学目标 1、能熟练表达本文所学的交通工具的名称。 2、会用“ How do you go to school? I go to school-by-.”询问同伴、他人以 怎样的方式去某地。 教学重点教学重点 1、能够正确表达交通工具的名称及默写。 2、流利地交流“ How do you go to school? I go to school-by-.”
2、句型。 教学难点教学难点 句型中什么地方用“the”什么地方不用“the”什么地 方用“to the”. 教学准备教学准备课件、有关交通工具的图片 授课教师授课教师日喀则市联乡中心小学 顿珠扎西（John） 教教 学学 过过 程程 S Step1tep1.Greeting.Greeting. T:lett begin our class! S:Stand up! T:Good morning/afternoon boys and girls! Ss: Good morning/afternoon Mr. John!(我的英文名字) T:Thank you! Sit down, please!
3、S Step2.Revision.tep2.Revision.(用 5 分钟复习前一课的内容) 教教 学学 过过 程程 1.教师展示复习内容，让学生展开回答。 T:What do you do at home？ Ss: I read a book, I help my mother. T:展开中文答案，让学生用英语表达。 S:I do my homework. 2.抽学生在白板上单词填空并搭配。 S Step3.Newtep3.New concepts.concepts. 1 1、 单词教学单词教学 教师通过图片引出交通工具类单词。 T:What can you see in this pic
4、ture? S:(学生会说)公共汽车、自行车、小汽车、的士。 T:教师展示公共汽车、自行车、小汽车、的士的图片教 学生 car bus bike=bicycle taxi 的读音（教师在黑板 四线三格上书写 car bus bike=bicycle taxi）电脑范 读、教师范读、领读、让学生读。再叫一名志愿者到黑 板指一个单词问“Whats this?”当学生正确地说出单 词时，在单词的下方画出单词的简笔画。 2 2、 句子教学句子教学 当学生很好地掌握本文单词时，教师展示第一幅图片， 教“I go toby.”问“How do you go to school？”领读“I go toby.
5、” （四 幅图依次讲解。 ） 做骑自行车的动作骑车去学校，让学生排成排并假设在 的士里教师扮演的士司机，假设开着的士说“I go to the zoo by taxi.”其余句子依次讲解，表演正在发生着什 么？要去哪里？如何去？教学中重点讲解定冠词“the” 的正确用法。 S Step4.Practice.tep4.Practice. GroupGroup work:work:Talk about this dialogue. “ How do you go to school? I go to school-by-.” PlayPlay a a gamegame：发问者问小组中的一名学生：
6、“ How do you go to school?” 学生举起图片，说他如何去学校。 S Step5.Hometep5.Home work:work: 1.Copy the new words and sentence once in a new paper. buscartaxibike=bicycle 2.Talk about these dialogues. How do you go to school？ How do you go home? 小结小结 1.我设置了用这句“what did we learn in this lesson? 来检查学生的掌握程度，作为全课的总结。 2
7、.总结各小组的竞赛结果，评出优胜者。 3.在作业的布置上我是这样设计的： 小结小结 把单词、 句子抄在一张书写纸上， 并鼓励学生用这些单词 造新句子设计成 “小小英语手抄的格式” 第二天把好的作 品贴在教师里。 板书设计板书设计 板书设计上我采用的直观、 明了的板书形式呈现本课时要 书写的单词和句子。 L Lesson16.Carsesson16.Cars andand busesbuses 第十六课第十六课 小汽车和公共汽车小汽车和公共汽车 教学反思教学反思 成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情景， 让学生 有机会运用以学到的语言材料， 突出语言的实践性和交际 性，使学生能够“学以致用” 。针对小学生的年龄特征和 本课时的教学内容， 如何设计出能培养学生的运用能力并 使他们有兴趣进行交流的语言情境。 How do you go to school ？
