1、LessonLesson 1111: : ToysToys 一、教学内容分析一、教学内容分析 我们采用的教材是冀教版英语第三册。在课前加入日常对话练习,每个人都有机会 参与,锻炼其他学生的听力的同时,把零散的内容加以归整,做到语言的整合;加入,比比 读读的游戏,把归类单词按照学生的记忆遗忘规律重复出现,淡化重点。 把讲课的时间压 缩到十五分钟,把课堂真正的还给学生。引导学生在玩中学习,在唱中学习,在体验成功 中学习,人人都是小老师,人人都是好学生。 二、教学目标二、教学目标 1.学生能够听懂、会说、认读并拼写下列词汇：toy, ball, kite, fly, play, with. 2.学生
2、能理解并口头运用下列用语和句子： On Saturday, I play with my friends. We fly kites. We play catch with a ball. Jenny plays with her toys. 四、教学重点四、教学重点 使学生能正确地说、 读、 写、 用下列单词及短语： toy, ball, kite, fly, play, with.， play with the toys, play catch, play with dolls, fly kites。 五、教学难点五、教学难点： 能正确运用本课所讲的句子。 六、教学准备：六、教学准备： 1
3、.录音带和教学光盘 2.前一课 brush teeth, wash face, brush hair, put on clothes 的图片 3.toy, ball, kite 的图片 4.一个球，一个风筝和一些玩具 七、教学过程：七、教学过程： Revision and lead-in 1、 Sing “THIS IS THE WAY WE BRUSH OUR HAIR” 设计意图：在欢快的乐曲中，学生既感受到了英语课堂的轻松与快乐，又对歌词 中唱到的一周 7 天的名称及部分动词短语做了回顾。 为即将开始的教学活动做了精神和 知识上的准备。 2、 Revision 1) 可用“What do
4、 you do in the morning?”句型和单词卡片复习一下 Lesson10 的单词 wash, face, toothbrush 2) 可以采用“SIMON SAYS”游戏，复习下列短语：read a book/ watch TV/ talk on the telephone/ draw a picture/ jump/ play on the computer/ wash our hands/ brush our hair / brush our teeth 游戏的设计意图：1、复习部分短语，为新课学习做铺垫。2、增强课堂的趣味性、 增加学生的运动量，为下一个环节复习做准备。
5、New Concepts 1. ball，doll， kite 创设情景导入新概念的学习：教师可先拿出一个里面装有球、娃娃、风筝、跳绳等 东西的精美盒子,告诉学生里面有好东西，让学生猜一猜里面是什么，然后引入新概念 toy ball doll kite 的教学之中。 教师面带表情可以这样说： “Hello ,class! Look! This is a beautiful box. I have something nice in it. Guess! Whats in it ? (学 生纷纷开始竟猜 ,猜的可能是五花八门) What are they ,then? Look! （教师倒出盒
6、子里的东西，帮助学生理解 toy）Theyre toys. toy toy ( 板书：toy 让学生根据 boy 猜读 toy) (然后，教师再拿起球问学生) What is it ? Its a ball . ball ball ( 板书：ball 并带领学生学习此单词) 同上，再学习 doll kite skipping rope 等的 几个单词。 设计意图：在学生感兴趣的猜的游戏中，自然地过度到新概念的学习，学生情绪 高涨，有利于教师的教学。 听课文第一部分录音，跟读。 操练： （1） 、 利用卡片或实物师生间进行快速抢答练习。 例如； 可以利用句型 “What s this ? or
7、Is this a _? ” （2） 、做游戏 “WHAT”S MISSING” 。方法是：把 ball / doll / kite 这三张卡片 放在教室前，让学生看一会后闭上眼睛，然后教师拿走一张卡片，提问： “Whats the missing?” ，被提问的每个学生要说出移走的卡片名称。重复游戏，力争每一个卡片都 被猜过。 （3） 、同桌练习（利用学生的小卡片）如：可以一人举卡片，一人大声快速地说英 语。 ） 2、play with toys / play catch / play with dolls / fly kites 谈话导入新概念学习：教师可以这样说： “Hello ! Cl
8、ass. Do you like to play ?(Class: Yes, I like to play .) Yourself? (你自己吗？学生答： “No!”) With your friends ?( 和你的朋友吗？学生答： “Yes!”) Me too! I like to play with my friends.（重复两遍后领读此句。此句可提前写在黑板上，用时，揭去遮盖物；或通过 电脑展示在电视上。 ）Do you like to play with your friends ? (S1:I like to play with my friends. S2: I like to
9、 play with my friends. Ss: I like to play with my friends.) OK! Now lets play with toys.” （并板书 play with toys 并解释其意思） 设计意图：在轻松的谈话中，既帮学生回顾了“friend”这个词，又巧妙地处理 了课文中第二部分中的一句较有难度的句子 I like to play with my friends.，又自 然过度到下面的学习 （1） play catch / play with dolls 教师拿出带到课堂上的 ball 、 doll 边做动作边引出 play catch / p
10、lay with dolls，边做动作边对学生说： “Lets play with the ball.”重复几次扔的动作，边 扔边说： play catch，停止后板书：play catch 然后请 3 名自告奋勇的学生到前面慢 慢扔，这时教师面向全体学生说：Look ! They are playing catch with a ball .Say it please, class.全班学生跟读： “They are playing catch with a ball .”教师： “Very good !What are they doing ?” 全班: They are playing
11、catch with a ball . 教师： Very good ! Next ,Lets play catch with a ball . .OK?接下来请自愿者 到前面和老来师一起做游戏并学习它。 （2）fly kites 由于放风筝的情景不容易创设，因此可用图片引出。 教师提问： “Look !What are they doing ? Theyre flying kites.”提炼出 fly kites 并板书学习。与学生谈话： “Do you like to fly kites ? S1 : I like to fly kites. S2: I like to fly kites.
12、 Ss: We like to fly kites.” 听课本录音，学生跟读。 八、板书设计八、板书设计： Lesson11：Toys ballplay with the ball dollplay with the doll kitefly a kite What do you do on Saturday？ Weflya _. I play with the _. Jenny plays with her _. 九、课后反思：九、课后反思： 教学中，我制作幻灯片简单明了，出示以后，再把单词拼读板书到黑 板上，以加深对单词的记忆及认识的效果，让学生在趣味中学习原本枯燥 的单词；让学生进行练习，培养学生自主学习能力。在已经掌握了单词和 句子后，灵活地处理对话：通过听对话再模仿对话并进行练习、最后同桌 对话。由易到难，层层递进，培养学生的综合运用语言能力和交际能力。
