1、课 题 Lesson16 Cars and buses新课新授课课时1 教 学 目 标 知识目标 1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：bike, taxi, car, bus, 2.学生能认读、理解并运用下列基本句型结构： How do you go to? I go toby 能力目标能够运用以上知识进行简单的对话，并询问交通工具和表达 去某地乘坐交通工具。 情感目标乘坐不同的交通工具可以带同学们到达任何一个地方， 无论远近，家都是一个温暖的终点，让同学们懂得父母的牵 挂，不管身在何地都要记得安全乘坐交通工具回家，让同学 们懂得爱是本课的深层情感目标。 重 点 新单词：bike, taxi
2、, car, bus 句型：How do you go to _? I go to_ by_. 难 点 1.乘坐不同交通工具的表达，by +交通工具词 2.句型的正确使用： Howdo you go to _? I go to the_ by_. 教 具 教学光盘，课件图片 教学过程 Step1Greeting and lead-in 1. Greeting(简单问候) T: Nice to meet you。 S: T: How are you today? S: T:What day is it today? S: T:Yes,today is so all of you go to sc
3、hool, right? 2.课文导入：Now lets enjoy this song and guess what will we learn about today?通过听关于交通工具的音乐导入新课。 【设计意图】以听歌引入新课，联系新课； 活跃课堂气氛； 对学生进行语 言输入，为展开后面的教学做好知识准备。 Step2Presentation 一讲授新单词 1. 交通工具有多种，乘车方式也有多种，今天我们将要学习交通方式，首先 在 PPT 上依次分别出示 bike, taxi, car, bus 的动态图片，问：Whats this? 让学生用 Its a_来回答，教师板书单词并大声教
4、读读几遍。 同时拿出交通工具的实物图片老师举一个图片让学生说出相应的单词。 【设计意图】利用实物图片和 PPT 上的动态图片更加形象的帮助学生记忆 单词， 增加学习英语的趣味性。 2. 再让全班学生齐读单词，一组一组读，抽个别读。 3. 检测单词： （1）Play a guessing game 根据图片猜单词，并拼读。 （2）看模拟马路动画，说出你在马路上看到的交通工具名称。 【设计意图】教育心理学研究表明，课堂里及时检测及复习比六个小时后复 习检测效率高出四倍，所以通过游戏及时的检测即克服机械性 操练的枯燥乏味，同时活跃课堂气氛， 激发学生的竞争意识， 更好地记忆单词。 二讲授新课 1.先
5、出示一张日历问学生， Look at the picture(calendar)what day is it today? S:. T : Yes, today isSo I go to work. How about you? 出示我们学校的照片， 学生 会回答：I go to school. 然后依次在 PPT 上展示家，动物园，饭店的照片并问 学生 Where do you go? 依次出示句子: I go home. I go to the zoo. I go to the restaurant.(主要对下文的乘坐交通工具作铺垫) 2.T: I go to work by bike a
6、nd I go home by car.分别问学生 How do you go to schoolhome zoo restaurant 同时在 PPT 上出示 I go to school home zoo restaurant by _让学生根据自己的实际情况回答。 3.练重点句：抽一个学生让他充当一个记者拿着交通工具的实物图走到任意 几个学生跟前问：How do you go to schoolhome zoo restaurant? 让其 他学生根据这位小记者手上拿的实物图回答 I go to school home zoo restaurant by _ 【设计意图】 “生活即教育”
7、通过情景创设 Step3. Group practice(小组合作) (1)在小组内部，每个同学通过运用老师给出的提示一问一答，进行对话接龙 How do you go to _ ? I go to_ by_. （2）抽三组进行汇报并加分 【设计意图】 Step4. Lets chant 以同桌两人一组把整个课文跟着拍掌的节奏大声唱出来。 【设计意图】 通过让学生齐唱增加学习英语的趣味性，更好的练习本课句型，多次重复 chant 增强学生对课文的的记忆。 Step4.Listening (1)听课文音频完成判断题。 （）1.I go to school by bus. （） 2.I go to
8、 the zoo by bike. （）3.I go to the restaurant by car. （） 4.I go home by taxi. （2）再放一遍课文音频让学生跟着音频读课文句子。 【设计意图】通过带着问题听听力，提高了学生的听力能力培养听的意识同 时掌握了课文的重点。 Step6consolidation（巩固操练） 一 Lets play!以小组为单位完成幸运大转盘上的题目。 答对了给相应的组 加分。 二.连词成句。 （小组合作完成） 各个小组把信封里的剪开的单词，组成一个句子并贴在硬纸板上。 1. go bike to school I by(.) _ 2. do
9、go how the you zoo to(?) _ 3.by home go I bus(.) _ 【设计意图】以小组竞技和游戏的形式对新授句型进行巩固训练。调动学生 积极性在玩中得以复习巩固同时也培养学生竞争意识和团队精神。 Step7.summary 小结(让学生自己总结) New words： bike, taxi, car, bus Sentences: Howdo you go (to)+地点名称？ I go (to)+by + 交通工具 【设计意图】通过让学生自己总结再次复习加深学生对所有知识的记忆。 Step7：Homework 通过利用所学句型 How do you go t
10、o _? I go to _ by _进行造句。 （不少于两组并写在作业本上 ） 【设计意图】锻炼学生对所学句型的运用能力， 提高学生的语言运用水平。 板 书 设 计 Lesson16 Cars and buses How do you go to school? bike（图片） I go to school bytaxi （图片） car（图片） bus（图片） 【设计意图】 可以帮助学生理解教学内容，掌握这节课的重点难点， 从而提高教学效率。 教学反思：在小学的英语教学过程中，我有时往往为了培养学生的兴趣,课堂上 唱唱跳跳，说说演演，形式花哨，十分热闹，使学生在快乐中接受老师所要教 授的内容。但时间一久，我们不难发现，很多学生原有的最初的学习热情急剧 下降，原始的兴趣正逐渐地不复存在，他们会因为有些游戏的重复，而显得无 精打采。我个人认为，激发学生对学科兴趣的过程中，不能只停留在课堂表面 的“赛”，“乐”，“玩”中，我们更要注重学科本身，从学得后产生的成功体验来 不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力，从而真正爱上英语这门课。
