冀教版（三起）六上Unit 1 Li Ming Goes to Canada-Lesson 5 In the Living Room-ppt课件-(含教案+视频)-市级优课-(编号：603a5).zip

Lesson 6 In the Living Room What can you do in the living room? us 我们我们 show 表演表演 front 在在前面前面 beside 在在旁边旁边 letter 信信 True or false 1.Danny and Jenny are watching TV. T 2.Mr. Smith is sleeping.F 3.Li Ming is writing a letter.T 4.Lynn and Bob are playing cards.T 5.Everyone in the living room is quiet.T What is your family doing now? After supper, my mother is _, My father is_. _. _. Homework Talk about your living room and the things you do in the living room with your friends and your family. In the Living Room 教学设计教学设计 概述概述 在本册书中，Li Ming 来到加拿大学习英语，和 Jenny 一家住在 一起，并接触了加拿大的学校教育，民族风情及饮食文化。 在本单元中，Li Ming 到达加拿大，并且和学生们一起学习一些 有关普通家庭用品，房间及任务的词汇。而本课的学习内容主要围 绕学生们经常活动的客厅展开，贴近生活，易于激发学生的学习兴 趣。 本课的学习者为小学六年级的学生，经过三年的英语学习，学生 已经有了一定的英语学习基础，语言已经发展到了一定水平，六年 级的学生容易被一些新奇刺激的事物吸引，虽然思维能力开始向抽 象发展，但在一定程度上仍然依赖具体形象，所以在本课的教学中， 利用与其生活息息相关的实物开展教学，有助于达到预期教学目标。 教学目标教学目标 （1）知识目标： 复习巩固房间物品单词，能用简短语言描述或介绍各个房间里的 物品及房间功能。 （2）能力目标 能够使用现在进行时对家人的活动进行简单，准确的描述 （3）情感目标 通过学习客厅物品及家人活动的介绍，教育学生珍惜亲情，热爱 家庭，增强学生对家庭的热爱及对父母的尊重。 教学策略教学策略 通过创设真实的语言环境，让课文的学习贴近学生生活，使学 生在教师的鼓励引导下积极主动的参与到课堂的学习中来，在新知 识的教授过程中，采用“探究发现”的教学策略，对学生进行 步步引导，使其能够自己发现问题，进而找到解决问题的方法。 采用合作学习的教学策略，使学生之间互帮互助，探讨研究， 共同解决问题，从而实现学生知识技能的有效掌握，智力能力的培 养和个性的发展。 教学资源教学资源 多媒体课件 教学光盘 教学过程教学过程 Step 1 Warming up T: Nice to meet you. S: Nice to meet you. T: Where do you live? Do you live in a house or an apartment? S: I live in T: Now lets listen to a song. I hope you can like it. (教师和学生一起做歌曲相对应的动作。) Step 2 New teaching 在本环节教学开始之前，将学生分为四组，以学生回答问题的多少 为依据，决定哪个小组是最后获胜者，给予奖励。 T: Boys and girls, I just bought a new house, but I dont know how to put it up. Can you help me? S: Sure! T: Maybe I can make this room as my kitchen. What do you think? S1: Good. Maybe you need a stove. S2: How about a referigerator? Ss: . T: Good! Thank you very much! Now how about this room? (依次进行卫生间，卧室，书房，客厅的装修，客厅的装修放在最 后，以便突出重点) T: What things should we put in the living room? Ss: A chair, a TV . T: Oh, yes ,thank you! Now, my living room is so beautiful! Thank you very much! T: What can you do in the living room? Ss: Read the newspaper, drink some water, play cards T: Do you want to know what does Jennys family do in the living room? Now, lets look at the video. And then you will answer my questions. Questions: 1. What is Li Ming doing? 2. Is everyone in the living room quiet? 3. What is Danny doing? Step 3 Consolidation T: Now take out a piece of paper and write down what is your family doing in the living room. You should pay attention to the -ing. Then let some students read their passages. Step 4 Homework Talk about your living room and the things you do in the living room with your friends and your family. 教学反思教学反思 本课主要学习和 living room 有关的单词，并复习现在进行时 的使用。用歌曲这种学生喜闻乐见的形式展开本节课的教学，让 学生边唱边做动作，可以寓教于乐，活跃课堂气氛，提高学生的 注意力，收到事半功倍的效果。 课文的导入采用装修新房的形式，让每一个学生都积极参与 进来，把学生分成几个小组，展开竞赛，可以充分调动学生的竞 争意识和集体荣誉感，给一位学生充分的表现机会。 语段练习可以锻炼学生的书写能力，把语言真正的应用到 实际生活中去。