1、1 外研社三年级起点六年级上册 Module 3 Unit2What is your hobby? 一、教材分析一、教材分析 本节课的教学内容是外研社三年级起点六年级上册Module3 Unit2 的内容，标题为 What is your hobby?通过教师与四个学生的对话，讨 论各自的爱好以及他们所拥有的相关物品。 从三年级开始， 教材里就经常出现Have you got a?I Ive got 这几个句型，也出现过很多动名词，在本模块的 Unit1 里面，才第一 次出现了复数形式的句型：Have you got any stamps? 以及新的句型 Collecting stamps i
2、s my hobby. 今天所学的课文里面只有两个新单 词:doll, bicycle,一个新句型 What is your hobby?.本节课的重点是 通过复现和扩展，让学生进一步学习与 hobbies 相关的词汇与语言结 构，综合运用所学的句型，自由灵活的与他人讨论兴趣爱好。 二、学情分析二、学情分析 经过三年的学习，六年级学生已经有一定的语言储备，听说读写 都有一定的基础，但是他们的自我意识开始形成，会产生害羞即使会 说不愿意表现的心理，一些游戏和全身反应法会让有些学生觉得幼稚， 不愿意配合，所以需要教师运用多种手段，刺激他们的积极性。 三、教学目标三、教学目标 英语学科的核心素养，主
3、要包括语言能力、思维品质、文化品格 和学习能力四个方面。从这四个维度出发，依据教学内容和学生的认 知水平我制定了以下目标： 1、知识与能力目标： (1)学生能够运用听说，认读，运用：bicycle ,doll； 2 (2) 学生能够听说，理解，运用：What is your hobby ？is my hobby. Have you got any? Yes, I haveNo, I havent. (3) 学生能理解对话大意，并能朗读和表演对话； (4)学生能够运用已经学过的语言谈论自己的兴趣爱好； (5) 感知句子中的连读。 2、情感目标： (1)让学生懂得 Enjoy hobbies, e
4、njoy life ； (2)培养学生合作学习的习惯。 3、学习策略目标： (1)渗透听力技巧，听前根据已有信息预测文本内容； (2)渗透阅读技巧，快速阅读，划出关键词； (3)渗透自然拼读法。 教学重点教学重点: : 学生能够听说， 理解， 运用： What is your hobby ？is my hobby. Have you got any?Yes, I haveNo, I havent. 教学难点：教学难点：动名词的正确使用 四、教学法四、教学法 英语新课程的基本理念是，英语课要面向全体学生，采用活动途 径，倡导体验参与，同时提倡任务型教学，让学生在老师的指导下通 过感知、体验、实践
5、、参与、交流和合作等方式，实现任务的目标， 感受成功。本着这一思想和理念，在此节课中，我采用了自然拼读法， 情景教学法，游戏法，玩演法，小组合作法，任务教学法等多种教学 法来调动学生的感官，采取听、说、读、写、演等活动方式来完成任 务。 五、教具准备五、教具准备 多媒体课件，游戏表演道具，小黑板，小组活动表格。 六、教学过程六、教学过程 StepStep I I .Warm-.Warm- upup (1)Review the words : singing, dancing 3 (2)Free talk: I like (3)Chant. (设计意图：头脑风暴，复习旧知，为后面自由表达铺垫。)
6、 StepStep IIII. . PresentationPresentation andand practicepractice I I .Lead-in.Lead-in Read the words together : photos, piano h-o-b-b-i-e-s, hobbies. IIII . . ListenListen andand readread. . 1)PPT present the picture and predict : What are their hobbies? (设计意图：介绍文中主人公，根据图片预测文本内容，降低听力难度，渗透 听力技巧。) 2
7、)Listen and match: What are their hobbies? (设计意图：初步整体感知课文，通过连线这样简单的小练习，抓住兴趣这 条主要线索。) Learn the new words: bicycle, doll. . (设计意图：在语境中学习新单词，做到词不离句，句不离境，并渗透自然拼 读法。) 4)Repeat the key sentences. (设计意图：初步跟读学习文中的重点句型。) IIIIII. . ScanningScanning. . Scanning and underline the key words: Haveyougot any? (设计
8、意图：进一步熟悉文本，找出文中的另一重点句型。渗透阅读技巧， 快速阅读，找出关键词) IVIV. . L Learnearn e everyvery parparagraphagraph . . 1.P1.Paragrapharagraph 1 1 1)Listen and answer: Have you got any dolls from Japan ？ 2)Repeat. 3)Read the sentences one by one. 4 4)Learn the linking of sounds : Have you got any dolls from Japan ？ 5)Rea
9、d in groups. (设计意图：第一段花了最多的时间去听读，扎实操练，大量输入，旨在为 后面铺垫。) 2 2. .ParagraphParagraph 2&32&3 1)Listen and answer: Have you got any？ 2)Repeat. 3)Read in groups. (设计意图：这两段都比较简单，且有第一段为基础，所以放在一起简单快速 处理。) 3.3. ParagraphParagraph 4 4 1)Listen and answer: Have you got any？ 2)Practice the last sentence. 3)Repeat.
10、4)Read in pairs. (设计意图：最后一段句子比较长，所以单独讲解并进行了机械操练。) V V. . RetellRetell . . (设计意图：在整体感知，分段讲解文本后，再次整体复述，既是让学生根据 板书的关键词来复述文本，也是操练记忆重点。) VIVI. . R Readead andand actact inin pairs.pairs. (设计意图：自主学习，消化吸收前面所学习的内容，在表演和展示中体验英 语学习的成就感与乐趣。) StepStep IIIIII. . ConsolidationConsolidation andand ExtensionExtensio
11、n 1. Sum up and practice：What is your hobby ？ (设计意图：引导学生总结规律，运用规律，巧妙渗透语法。) 2Guessing game ：Have you got any/a？ (设计意图：趣味的游戏让学生操练替换这个重点句型，认读已经学过的重点 词汇，替换的词汇是学生在表达自己爱好是最常用的词汇，为下一轮输出铺垫。) 3. Group work:Make a survey. 5 (设计意图：此活动是对前面所学内容的综合运用，训练学生的听说读写的综 合能力，自由表达中发散学生的思维。小组合作的形式，有利于培养学生团结合 作的精神和自己发现问题、分析问
12、题、解决问题的能力。) 4Watch a video about hobbies. (设计意图：在直观的影像中渗透完成情感目标。) StepStep IVIV . . HomeworkHomework &Assessment&Assessment 1. Homework 1) Read the text. 2) Talk about hobbies with your friends. 2.Sum up. (设计意图:让学生能根据自己的兴趣和英语水平，选出适合自己的一类作业， 体现英语新课标关注全体学生，分层教学的教育思想。) 七、教学反思七、教学反思 课后我觉得这节课我有这几点做的比较好：
13、（一）注重情境的创设，词不离句，句不离境。 （二）注重学习方法的渗透，润物细无声。 （三）教学设计逻辑性强，自然流畅。 1、条理清晰，层层铺垫； 2、由浅入深，由易到难； 3、突出重点，发散难点； 4、课堂学习操练扎实到位，不走过场。 （四）巧妙渗透语法。 （五）以生为本。以学生为主体，充分考虑学生的基础，心理特 点以及认知规律，前面 设计大量的听、读输入活动，后面少量的说、 写输出。面向全体，分层教学，关注全体学生。 （六）注重培养学生的思维。 教学是门遗憾的艺术，再怎么精心设计也有遗憾，本来想要多处 理一些句子连读，还有重音等，因为时间有限，只有先处理一个重点 句子的连读。不足之处烦请各位不吝赐教。
