外研版（三起）三上Module 6-Unit 1 Happy birthday.-ppt课件-(含教案+素材)-市级优课-(编号：a2376).zip

小学外研版三年级上册 Module 6 Unit 1 Happy birthday! 一、 教学内容 本课的教学内容是小学外研版英语三年级上册Module 6 Unit 1，本单元的话题是过生日。本课是一节词汇教学 课，单词是 happy，birthday，present，cake，pen，pencil ，here s=here is，句型是-Heres your present/cake/. - Thank you.学生学习后能在实际生活场景中运用。 二、教学目标 （一）语言能力目标 100%学生能听懂对话内容，理解 happy，birthday，present，cake，pen，pencil 的语义， 90%以上学生能掌握其用法，100%学生能理解 Heres your present/cake.并能回答 Thank you.90%以上学生能运用其 句型。 （2）文化品质目标 100%学生能体验中西方国家孩子赠送与接受礼物的礼 节与习惯的不同之处；100%学生能培养接受礼物时要表示 感谢的礼貌用语。 （3）思维品质目标 100%学生能合理培养与增进友谊之情;90%学生能发展 合理预测思维品质。 （四）学习能力目标 100%学生能体验收到礼物说感谢的表达，90%学生在赠 送礼物时运用句型-Heres your .。 三、学情分析 三年级的学生性格活泼好动，具有强烈的好奇心，对 英语学习有浓厚的兴趣。他们喜欢直观形象的思维，比如 看图猜测、唱歌和玩游戏，对表演特别感兴趣，有强烈的 表演欲望，能积极与他人合作，共同完成学习任务。 四、教学重点、难点 重点：单词 happy，birthday，present，cake，pen，pencil ，here s=here is 难点：句型-Heres your present/cake.-Thank you. 五、教学方法 本课主要采用教学法是小步子教学法、歌曲教学法、 游戏教学法和任务活动教学法。 六、教学媒体 自制课件、单词片、磁铁、铅笔、钢笔、生日蛋糕实 物、头饰和礼物盒。 七、教学过程： StepStep 1 1 WarmingWarming upup 1.1. GreetingGreeting T：Good morning,boys and girls? Ss:Good morning,Ms/Mr Li. T:Mr Li or Ms Li? 教师指着手中的卡片 Mr Li/Ms Li 问学生，是老师是 李先生还是李女士？ T：Yes,Im Ms Li.How are you? . 2.2. Singing:Singing: TenTen LittleLittle FingersFingers T:Lets sing the song,TenTen LittleLittle FingersFingers. Ss:One little,two little . T:How many fingers on your hands?Lets count. T&Ss:1,2,3.Ten fingers. T:Ten and one is .Eleven and one is .Lets count to twelve. Ss:1,2,3,.12！ 【设计意图设计意图】:】:教师通过与学生谈话、唱动画歌曲、数手指 和加法运算 ，吸引学生注意力，放松学生心情，沟通情感， 活跃课堂气氛，有效地复习数字，并为课文活动一做好铺 垫。 StepStep 2 2 LeadingLeading inin T:Boys and girls.Look,this is Amy. Amy:Hello,Im Amy. Ss:Hello,Amy.How are you? Amy:Im fine.And how are you? Ss:Im fine too.Thank you. T:Where is Amy? Do you know?But I wont tell you.Now listen and guess.(课件中出现学生熟悉的朋友 Amy，学生与 Amy 互相打招呼，然后教师播放课文活动一的 录音，结合场景图让学生猜艾米在哪里。) At the birthday party. In the zoo. 图（1） 图（2） 【设计意图】:教师让学生听音预测 Amy 所做的地点，既导 入了本课文活动一中三胞胎过生日这个话题，又以场景选 择的方式引出课文活动二中萨姆过生日收礼物的话题，为 此做好铺垫。 StepStep 3 3 PresentationPresentation 1.Look1.Look andand guessguess T:Whose birthday is it? Ss:Jim,Tim and Kims birthday. T:Really?Lets watch the video.(播放动画视频然后 检查答案） T:Yes,its Jim,Tim and Kims birthday. 2.Sing2.Sing andand learnlearn (1)教授单词：happy,birthday T:Lets sing Happy Birthday to you. T&Ss:Happy birthday to you.Happy birthday to you.Happy birthday to you.Happy birthday to you.Happy birthday to you,Jim,Tim and Kim, T:Now I am happy and you are happy,too.Look at this word,happyhappy.h-/h/,a-/h-/h/,a-/,pp-/p/,y-/i/,pp-/p/,y-/i/,/h-,/h- -p-p- i/,i/,happy,happy,happy. 教师运用自然拼读的方法教授单词 happy，同时也以同 样的方式教授 birthday 单词。 T:Look at this word, birthdaybirthday. b-b- /b/,ir/b/,ir -/-/: /,th/,th - - / /,d-/,d- /d/,/d/, ayay -/ei/,/b-/ei/,/b-:-dei /,birthday,birthday/,birthday,birthday,birthday,birthday. . (教师以唱HappyHappy birthdaybirthday toto youyou生日歌导入单词 happy 与 birthday 的教学,因为学生在日常生活中常会唱这 首歌庆祝生日，所以学生不难学习 happy 和 birthday。另 外教师以 phonics 的方法提高学生拼读单词的能力。) （2）T:I love birthday,because I can have many presents.课件出示一件礼物，教师唱歌: Heres your presentpresent. Here is your presentpresent. Heres your presentpresent. Here is your presentpresent. Heres your presentpresent. Here is your presentpresent Thank you.Thank you. Thank you.Thank you. T:Present,pr/pr/,e/e/,s/z/,en/en/,t/t/,/pr-e-z-,pr/pr/,e/e/,s/z/,en/en/,t/t/,/pr-e-z- en-t/,present,presenten-t/,present,present,present,present,接受礼物时要表示感 谢记得说 Thank you。 教师拿着礼物送给学生以开火车的方式，操练句型- Heres your present.-Thank you. (随着动听的韵律，学生开始不由自主跟着老师学唱， 学生能用唱歌代替朗读句子，既有趣又能避免机械操练， 提高句型的学习效率。) (3)T:Whats this?Oh,its a pen.教师做出送钢笔的姿势， 并唱歌： Heres your pencilpencil. Here is your pencilpencil. Heres your pencilpencil. Here is your pencilpencil. Heres your pencilpencil. Here is your pencilpencil. Thank you.Thank you. Thank you.Thank you. （这时候的语言学习能力强的学生开始跟得上老师歌 唱的旋律。 ） T:Pencil,p-/p/,en-/en/,cil-/sl/,/p-en-Pencil,p-/p/,en-/en/,cil-/sl/,/p-en- sl/,pencil,pencilsl/,pencil,pencil,pencil,pencil。教师拿着礼物送给学生 以开火车的方式，操练句型-Heres your cake.-Thank you. (4)教师指着课件里的另一份礼物询问学生 T：Is it a pencil? 课件呈现一只钢笔,教师让学生看图判断，教师接 着回答 No,it isnt.Its a pen.师生同唱： Heres your penpen. Here is your penpen. Heres your penpen. Here is your penpen. Heres your penpen. Here is your penpen. Thank you.Thank you. Thank you.Thank you. (这时大部分学生能唱出此曲旋律。) T:Pen,p-/p/,e-/e/,n-/n/,/p-e-n/,pen,penPen,p-/p/,e-/e/,n-/n/,/p-e-n/,pen,pen,pen,pen. 教师拿出一个礼物盒说：Whats this?A pencil?打开礼 物盒后说 Oh,its a pen.Pen and pencil,pencil and pen,pen and pencil,say it again.Now,lets play rock,scissor and paper.教师跟全体学生玩石头剪刀布操 练句型-Heres your pen.-Thank you. (5)教师提问 Whats this?引导学生回答：Its a cake. T:I like cakes.Do you?然后引领最后全体同学唱歌： Heres your cakecake. Here is your cakecake. Heres your cakecake. Here is your cakecake. Heres your cakecake. Here is your cakecake. Thank you.Thank you. Thank you.Thank you. （此刻全体学生对此句型已经是印象深刻。 ） T:Cake,c-/k/,(a-e)-/ei/,k-/k/,/k-ei-Cake,c-/k/,(a-e)-/ei/,k-/k/,/k-ei- k/,cakek/,cake,cake,cake.教师让学生分组玩石头剪刀布操练句型- Heres your cake.-Thank you. 教师说在英美国家人们过生日的时候，要当着客人的 面打开礼物才算有礼貌，这点明显跟中国人过生日不一样。 (6)T:Heres,h-/h/,ere-/i/,s-/z/,/h-i- z/,heres,heres .Heres means here is. 【设计意图设计意图】：先通过歌曲引出本课的句型和单词，吸引 学生的关注并提高他们的学习兴趣，然后教师在教授单词 时使用自然拼读的方法提高学生单词的学习能力，最后让 学生通过玩石头剪刀布的游戏代替机械朗读操练单词与句 型。 3.Guess3.Guess andand playplay 先让学生快速读单词，接着教师把单词藏着背后让他 们猜，再让两个学生把这些单词卡贴在黑板上相对应的简 笔画下方，最后让学生以小组形式使用句型-Heres your .-Thank you.玩剪刀石头布，每组胜出者再来一轮 PK。 【设计意图】：教师以猜词激趣和石头剪刀布的游戏方式 来检测学生对本课词汇和句型的掌握程度，并以小组竞赛 的形式结合教学评价手段使学生积极参与课堂活动，实现 乐中学乐中玩的教学手段。 4.Look,guess4.Look,guess，listenlisten andand checkcheck T:Whose birthday? Ss:Sam. T:Really?Lets listen and check. (教师播放音频给学生听，检查答案是否正确。) 【设计意图】学生看黑板的简笔画，能猜测今日是谁的生 日。为了更好地理解对话情景，等学生通过猜测后，让他 们纯粹听文本，检测自己的猜想是否正确，以锻炼学生的 听力能力。 5.Watch5.Watch andand answer.answer. 教师提出带着以下两个问题，让学生观看视频（课文 活动二） ，提取关键信息，寻找答案，对文本进一步的理解。 Q1:What present does Sam have? Q2:How old is Sam? Lets sing :How old are you, Sam? 【设计意图】：从听觉训练过度到视觉训练，主要锻炼学 生提取、记忆有效信息的能力。 StepStep 4:Practice4:Practice 1.Listen1.Listen andand imitate.imitate. 在对文本有了比较深入的理解后，教师再次播放音频， 原声输入让学生逐句听音模仿，要求学生注意升降调，使 学生能够正确朗读，最后让学生给视频配音。 2.Act2.Act itit out.out. 在模仿环节后让学生以小组为单位，进行活动二的对 话练习，让学生分别带着课文人物头饰对文本进行角色扮 演，通过表演，使知识内化，为后面的输出运用奠定基础。 教师对小组表演进行评价，评价一共有 5 颗：语音正确 ，语音流利，声音响亮，肢体到位，情感丰富 。 StepStep 5 5 ConsolidationConsolidation 1.Sharp1.Sharp EyesEyes： 萨姆把收到的礼物放在房间里，可是他的房间太乱 了，同学们能在他乱糟糟的房间里找到这些礼物吗？这是 萨姆的礼物清单：pen,pencil,cake,cap,book,ball,请把 它们圈出来并贴上相对应的单词。 图（4） 图（3） 【设计意图】：请学生看一张客厅图片，让学生寻找不见 的礼物来复习巩固本课的词汇和拓展新词汇。 2. LookLook andand fill.fill. 同学们找到礼物后，请跟萨姆一起完成下面的选择填 空: （1)-Whats this? -Its a _. （2）-Heres your _. -Thank you. （3）-_ birthday! -Thank you. （4）-Here is your pen. -_ you. （5）-How _ are you? -Im nine. （6）- Here _ your cake. -Thank you. 图（4) 3.3.拓展阅读绘本拓展阅读绘本HappyHappy birthday,Josiebirthday,Josie Happy , pencil , present , is , Thank , old T:Look,children.This is my friend,Josie.Today is her birthday,too.Look at the cover.How old is Josie? Ss:Shes 5. T:Read the story about HappyHappy birthday,Josiebirthday,Josie .Then tell me what present does Josie have？ ： 图（5） 【设计意图】绘本阅读作为补充阅读用来巩固旧词、拓展 新词与提升学生的阅读能力 八、八、SummarySummary andand emotionalemotional education.education. 【设计意图】：在总结本节课的知识后，通过播放视频对 学生进行人文性教育:同学们生日的那一天正是妈妈的受难 日，母亲的养育之恩重如山，我们要学会感恩。 九、九、HomeworkHomework：课后延伸，巩固效果。：课后延伸，巩固效果。 1、Prepare a present for Mum.假设明天是你妈妈的生 日，请准备一份礼物送她，记得使用英语表达。 （必做） 2、Make a mini book about Happy Birthday.请你制作 一本与生日有关的小绘本。 （自选） 【设计意图】:课后作业的两种设计既面向全体学生又兼顾 优生。第二种作业可以以“生日”为主题，以小绘本的形 式，图文并茂地表达学生自己学过的单词。教师也给出了 一个示范。 图（6） 十、板书设计十、板书设计 图（7） 十一、教学反思十一、教学反思 本课是通过课文预判、问题引领、视频输入、绘本阅 读等手段，有趣、有效开展对话教学，注重激发学生自主 探究能力，发展学生思维能力。本课突出的地方点：整节整节 课的课堂容量大，情景真实，趣味性强，小步子教学。课的课堂容量大，情景真实，趣味性强，小步子教学。 但教师牵绊的太多，学生自由发挥的空间不足，这些 是需要在今后的教学中不断改进的。 附：教学文本附：教学文本 图（8） 参考文献：参考文献： 【1】中国人民共和国教育部基础教育司，义务教育英语课 程标准（2011 版） 【M】.北京：北京师范大学出版社 【2】外语教学与研究出版社，以为教育教科书，英语（三 年级起点）三年级上册【M】,外语教学与研究出版社， 2013 【3】培生幼儿英语 预备级 长江出版社传媒.湖北少年儿 童出版社 Module 6 Unit1 Happy birthday. 1. Sharp Eyes.火眼金睛火眼金睛。 萨姆把收到的礼物放在房间里，可是他的房间太乱了， 同学们能在他乱糟糟的房间里找到这些礼物吗？这些是萨 姆的礼物清单：pen,pencil,cake,cap,book,ball,请把它们圈出 来并写上相对应的单词。 2.Look2.Look andand fill.fill. 同学们找到礼物后，请跟萨姆一起完成下面的选择填 空: （1)-Whats this? -Its a _. （2）-Heres your _. -Thank you. （3）-_ birthday! -Thank you. （4）-Here is your pen. -_ you. Happy , pencil , present , is , Thank , old （5）-How _ are you? -Im nine. （6）- Here _ your cake. -Thank you.