外研版（三起）三上Module 6-Unit 2 How old are you -ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-市级优课-(编号：90813).zip

歌曲 nine eight ten seven Do you know? Im 10 Im 3 ? Whatre the meanings of Im 3 and Im 10? ( (Im 3 and Im 10 是是什么意思什么意思?)?) Can you read it? You are three and you are ten? Why do Sam and Amy have a question? (为什么萨姆和艾米有疑问为什么萨姆和艾米有疑问?) Do you know? Can you answer? How old are you? Daming? (大明，你几岁了？) Does he put his age badge right? (他贴得的年龄牌对吗？) Can you say ? See a doctor. 温馨提示温馨提示 1 1，在西方国家，当小孩生日时，往往会带，在西方国家，当小孩生日时，往往会带年龄牌，年龄牌， 又长大一岁，会引以为豪，成年人也会带上，一般是又长大一岁，会引以为豪，成年人也会带上，一般是 1818岁，岁，2020岁，岁，3030岁时。岁时。 2 2， 在西方国家，小孩不能问大人的年龄，但是大人在西方国家，小孩不能问大人的年龄，但是大人 可以问小孩的年龄，可以问小孩的年龄，成年人的年龄是个秘密，不可以成年人的年龄是个秘密，不可以 随便问。随便问。 Dont ask adault age! 1)1)听、读、背课本听、读、背课本3535页。页。 2)2)用新学知识，创编对话，询问同用新学知识，创编对话，询问同 学的年龄，统计一下学的年龄，统计一下8 8、9 9、1010岁各岁各 有多少人。有多少人。 Homework（作业）（作业）: Make an age servey. Nam e （名（名 字）字） A ge ( 年龄年龄) Total （总计）（总计） 8 9 1 0 Goodbye 新标准英语（三年级起点三年级上册）新标准英语（三年级起点三年级上册） Module6Module6 Unit2Unit2 HowHow oldold areare you?you? 一、教材分析一、教材分析 外研社（三起点）三年级上册 M6 U2 Howold are you?本节课重点学习会表 达自己的年龄，询问别人的年龄以及他的答语。 二、学情分析二、学情分析 三年级是小学生英语学习的起始阶段，多鼓励多表扬，培养学生自信心； 创设情景，让学生活用英语，学生在特定情境中灵活运用，加强交际能力的训 练，把教材教活，让学生学活。 三、教学目标三、教学目标 （一）知识目标 单词：you,are, how, old, 谈论年龄及其问答语 -How old are you ? - Im nine. （二）能力目标 培养学生运用英语合作对话的能力和习惯。 （三）情感目标 激发他们学习的主动性，培养学生学习英语的兴趣，培养学生参与合作的 意识，通过学习和交流， 提高学生的实际生活能力。 四、教学重点、难点四、教学重点、难点 重点：重点：学会使用-How old are you ? -Im +年龄数字, 用英语询问他 人的年龄. 难点：难点：You are three and you are ten?的认读。 五、五、 教学策略选择教学策略选择 一定要锻炼学生的胆量，多让学生当众说，设立竞争机制，比一比、看 一看，谁最有勇气主动发言，从多方面培养学生的自信心。创设情景，让学生 活用英语，加强交际能力的训练，把教材教活，让学生学活。 六、六、 教学准备教学准备 自制单词卡片 、年龄牌、多媒体课件、表格若干、医生表演道具等。 七、教学流程七、教学流程 StepWarningStepWarningupup （一）GreetingsGreetings 1师生问候后，听、跟着歌曲做动作，一首韵律性很强的歌曲我的身体会 唱歌。 2，介绍本节课的竞争机制，男女生 PK. （二） RevisionRevision andand leadingleading 1I do you say 老师拍手掌，学生说英文数字。 2，I say you do 老师说英文数字，学生拍手掌，为本课中要学习表达年龄的 数字来作铺垫。 3,看课件，monkey 和 panda 的图片上各有一句话 ImIm threethree ， ImIm tenten， 让生猜其意，观看课文视频，Listen to the Activity1, then answer the questions. WhatsWhats thethe meaningmeaning “Im“Im threethree andand ImIm ten.”ten.” 回答其意思，找生认读句子：ImIm threethree ， ImIm ten.ten. 利用学生自制的年龄卡，让学生说一说自己的年龄， WhyWhy dodo SamSam andand AmyAmy havehave a a question?question? 为什么赛姆和艾米有疑问？为什么赛姆和艾米有疑问？ 会读疑问的句子：会读疑问的句子：YouYou areare threethree andand youyou areare ten?ten? 找生解读。 句意：你三岁而你十岁吗？这是一个问句，学生初次遇到，学生的语调上 要进一步加强练习，我板书在黑板上，让学生听、感知语调语音，再去标注语 调符号，在书上再次标注。跟读加强的句子，课文的练习。 4，情景任务导入课文的学习 利用学生自制的年龄牌，发现一学生是空白的，或者是反着的，看不到年 龄，老师问他的年龄，引出新句型的学习。 老师：Hello， 学生: Hi， 老师：how old are you? 学生:看自己的年龄卡，反过来说 Im three ， 老师疑问，学生写着 9，怎么说 3，学生可能不理解老师的问话，示意学生坐 下， 让全体学生听读 Activity2，理解 how old are you? StepStep TextText learninglearning 1，Listen to the Activity2, then answer the questions. HowHow oldold areare youyou， Daming?Daming? 大明几岁了？大明几岁了？ 听课文来回答课文中的小主人，大明多大了呢？ 2，重点句子的学习 HowHow oldold areare you?you? 先学习短语 how old, 老师领读，学生跟读，比赛读，个读。 通过看课文，已经理解，也知道它的答语，再让刚才不会回答自己年龄的那 个孩子，再次回答。 IsIs hishis ageage badgebadge right?right? 他的年龄牌对吗？他的年龄牌对吗？ 大名他又出了什么小错误呢？渗透一些基本的差一些基本的常识要做一个 细心的孩子。 3，疑难句子解读：Nine？you are six?九岁？你是六岁，这个疑难的句子进 行听读模仿，并标注它的语音语调。 4，全体学生跟读、自读课文。 5，男女生 PK 表演课文。 StepStep DrillDrill 1, 创设情境，联系生活练习句型 拓展小练习去看医生。猜会问你什么话以及你怎么回答来创编这样的小对话。 创建相关的对话，学生可以作为参考，两人对话来模仿这个对话，最后利用老 师准备的道具医生的衣服来进行。 台上展示这个对话。 2，渗透西方国家过生日的文化，了解在西方以及在中国也不能讯问成年人的 年龄，年龄对于成年人是个秘密。 3，学习总结，利用板书，找学生总结学习内容。 4，看竞争机制图，学生评价总结。评出男女生都获胜，掌声祝贺。 StepStep HomeworkHomework 1.向家人展示自己跟读模仿录音的情况； 2. 创编对话，询问同学的年龄，并下节课到台上退大家展示。 板书设计 ModuleModule 6 6 Unit2Unit2 HowHow oldold areare youyou ? ? -How-How oldold areare youyou ? ? -Im-Im nine.nine. 新单词：新单词： YouYou areare howhow oldold 附活动资料：附活动资料：1 1， 看医生 A:Hello! B:Hi! A:Whats your name? B:Im（姓名）. A:How old are you? B: Im(年龄）. A:Thank you. 2，统计年龄统计年龄 三（三（ ）第）第 组组 TotalTotal （总计）（总计） NameName （名字）（名字） AgeAge ( (年龄年龄) ) 8 8 9 9 1010 A: Hello! B: Hi! A:How old are you? B: Im（年龄） A: Thank you, bye! B: Bye.