1、10 升国旗 教材解析教材解析 本课由少先队员升旗的画面引出 3 个词语和一首儿歌。3 个词 语具有意义联系，可以连 成一句话： “中国的国旗是五星红旗。 ”或 “五星红旗是中国的国旗。 ”儿歌分 5 行，共 5 句， 描述了少先队 员升旗的场景，也简洁形象地让学生了解了基本的升旗礼仪。儿歌短 小精悍， 有叙述，有抒情，凝练地传达了国旗的知识，升旗的庄重， 充分地表达了爱国的情感。 教学目标教学目标 1.通过归类识记等方法，认识“升、国”等 11 个生字和国字框、 绞丝旁 2 个偏旁； 会写“中” 。 2. 正确朗读课文。在读中理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重 的仪式，要立正 敬礼，懂得要
2、尊敬国旗，热爱国旗。 教学重点教学重点 正确朗读、背诵课文；通过归类识记等方法，识记生字。 教学难点教学难点 在读中理解国旗的含义，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。 歌的雄 壮、国旗的美丽。 教学过程教学过程 播放升旗仪式视频 导入新课 设计意图：兴趣是最好的老师，学生的兴趣一旦被激发，教学就起到 了事半功倍的效果。引导学生回忆熟知的生活经验，创设生动的教学 情境，激发学生获得新知欲望，提高学习兴趣，调动起他们表达的欲 望，激活课堂的活跃气氛。通过诠释课题，引领学生初步感知诗歌的 主要内容。 1. 出示地图，激发兴趣。 引导学生说说如何知道这是中国地图。 （观察发现，形状 像只大公 鸡，是中国地图；
3、地图上有“中国”两字。 ） 2. 了解“中国” ，趣味识“国” 。 （1）出示词卡“中国” ，正音。 （2）了解“中国”的全称，课件出示“中华人民共和国” 。 （3）了解中国国土面积， 。 （4）课件出示汉字“国” ，引导学生仔细观察图画，说 说自己的发 现。 （边界线就像是“国”的外框，边界线内的 国土似乎就是“国” 里面的“玉” ） 。认识偏旁国字框。 （5）在认识事物名称中不断复现强化“国” ：中国的标 志国徽； 义勇军进行曲国歌；五星红旗国旗。 让学生了解这些 都是祖国的象征，再次认读词语。 3. 聚焦“国旗” ，渗透识字方法。 （1）放大画面“国旗” ，引导用仔细观察画面的方法来认
4、识中国的 国旗。 （2）出示词卡“五星红旗” 。 认识“红” ：早期的染色工艺多用于丝 织品中， 所以这个 偏旁就是绞丝旁。 引导用加一加的方法记住 “红” 。 认识“旗” ：出示图片“旗” ，出示“旗”的汉字变化， 引导学生发 现最早的旗就是一块方形的布。 让学生用自己喜欢 的方法记住 “旗” 。 （3）出示词卡“国旗” 。告诉学生：五星红旗就是中国的 国旗。 （4）同桌摆一摆词卡：中国、国旗、五星红旗。 （5）将 3 个词语连成一句话说一说。 初读课文，整体感知 1.教师范读课文，学生一边看图一边听老师朗读，注意自己不认识 的生字的读音。 2.我们的课文是带着拼音的， 读的时候请大家借助拼
5、音仔细轻声读 课文， 要求： 先读读拼音， 再看看下面的字， 遇到难读的字多读几次。 3.同桌互相读一读课文，互相纠正字音。 设计意图：通过范读、自读、同桌合作读、等多种形式，达到读准字 音、读通句子的目的。教师相机纠正、强调生字读音，从学生的已有 学情出发，这样既有针对性，又提高了课堂的教学效率。 学习其余生字 领读 认读词语 认读生字 开火车读 9、书写生字 指导写字，规范书写 1.出示要求会写的字：中、五。 2.指导书写“中” 。 (1)引导学生观察生字在田字格中的位置。 (2)学生说一说横、竖中线上的笔画，教师用红笔标出。 (3)教师示范，讲解书写要点： 中： “中”字的“口”要写得扁
6、一些，宽一些。 “口”的最后一笔横在 横中线上， “中”的最后一笔竖写在竖中线上。 (4)学生描红、临写，教师巡回指导。 (5)投影展示，师生评议。 设计意图：引导学生认真揣摩生字在田字格中的位置，观察怎么写字 才好看，培养学生自学的能力和良好习惯的养成。通过说关键笔画、 教师示范、学生描红、在田字格中练习书写等活动，达到“能按笔顺 规则用硬笔写字，注意间架结构”的教学目标，从而初步感受汉字的 形体美。 小结 教学反思教学反思 刚入学的孩子注意力较难集中，为了激发学生的学习兴趣，培 养语感，使爱国教育落到实处，课堂上我利用多种手段来促进教学， 实现教学目标。在课堂上，通过观看升国旗视频，回想每个星期一早 上我们都要做什么，学生兴趣盎然，激活了学生已有的生活经验，使 学生回到了升国旗时那庄严的时刻，调动了学生的积极性。教 学中采用了多样的识字教学策略， 通过联系课文插图、 结合生活经验、 字理识字等多种策略，引导学生掌握生字，同时也是对学习方法的重 要引领。在品读课文时，重点指导朗读。我借助多媒体展现画面，让 学生凭借画面形象看到我们国旗高高升起时人们激动和自豪的样子! 学生的情趣一下子被调动了上来，学生能够声情并茂地进行朗读。
