外研版（三起）三上Review Module-Unit 1-ppt课件-(含教案)-市级优课-(编号：85a67).zip

学习任务（一）学习任务（一） 有感情朗读第一、二自然段，有感情朗读第一、二自然段， 你读懂了什么？你读懂了什么？ “将军愣了一下” 你感受到了什么？从哪些词感受出来的？ 学习任务（二）学习任务（二） 动作：动作： 一个冻僵的老战士，依靠光秃秃的树干 坐着。 神态：神态： 他一动不动，好似一尊塑像，身上落满 了雪，无法辨认他的面目，但可以看出，他的神态十 分镇定，十分安详：右手的中指和食指间还夹着半截 纸卷的旱烟，火已被雪打灭；左手微微向前伸着，好 像在向战友借火。 穿着穿着： 单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。 动作：动作： 一个冻僵的老战士，依靠光秃秃的树干 坐着。 神态：神态： 他一动不动，好似一尊塑像，身上落满 了雪，无法辨认他的面目，但可以看出，他的神态十 分镇定，十分安详：右手的中指和食指间还夹着半截 纸卷的旱烟，火已被雪打灭；左手微微向前伸着，好 像在向战友借火。 穿着穿着： 单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。 动作：动作： 一个冻僵的老战士，依靠光秃秃的树干 坐着。 神态：神态： 他一动不动，好似一尊塑像，身上落满 了雪，无法辨认他的面目，但可以看出，他的神态十 分镇定，十分安详：右手的中指和食指间还夹着半截 纸卷的旱烟，火已被雪打灭；左手微微向前伸着，好 像在向战友借火。 穿着穿着： 单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。 动作：动作： 一个冻僵的老战士，依靠光秃秃的树干 坐着。 神态：神态： 他一动不动，好似一尊塑像，身上落满 了雪，无法辨认他的面目，但可以看出，他的神态十 分镇定，十分安详：右手的中指和食指间还夹着半截 纸卷的旱烟，火已被雪打灭；左手微微向前伸着，好 像在向战友借火。 穿着穿着： 单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。 快速阅读第八至十自然段，快速阅读第八至十自然段， 划出将军说的话。划出将军说的话。 将军的脸色顿时严峻起来，嘴角边的肌肉 抽动着。忽然，他转过脸向身边的人吼道 ：“把军需处长给我叫过来！为什么不给他 发棉衣？” 将军的脸色顿时严峻严峻起来，嘴角边的肌肉肌肉 抽动抽动着。忽然，他转过脸向身边的人吼吼道 ：“把军需处长给我叫过来！为什么不给他 发棉衣？” 将军的脸色顿时严峻严峻起来，嘴角边的肌肉肌肉 抽动抽动着。忽然，他转过脸向身边的人吼吼道 ：“把军需处长给我叫过来！为什么不给他 发棉衣？” 将军为什么如此生气？将军为什么如此生气？ 将军的脸色顿时严峻严峻起来，嘴角边的肌肉肌肉 抽动抽动着。忽然，他转过脸向身边的人吼吼道 ：“把军需处长给我叫过来！为什么不给他 发棉衣？” 他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十 分可怕。 “听见没有，警卫员？叫军需处长跑步过来 ！”将军两腮的肌肉抖动着。 “听见没有，警卫员？叫军需处长跑步过来 ！”将军两腮的肌肉抖动着。 将军的脸色顿时严峻严峻起来，嘴角边的肌肉肌肉 抽动抽动着。忽然，他转过脸向身边的人吼吼道 ：“把军需处长给我叫过来！为什么不给他 发棉衣？” “听见没有，警卫员？叫军需处长跑步过来 ！”将军两腮的肌肉抖动着肌肉抖动着。 将军愣住了愣住了， 久久地站在雪地里。 他的眼睛湿润湿润了。 他深深吸吸了一口气， 缓缓地举举起右手， 举到齐眉处， 向那位跟云中山化为云中山化为 一体的一体的军需处长敬了 一个军礼。 风更狂了，雪更大 了，大雪很快地覆盖住 了军需处长的身体，他 成了一座晶莹晶莹的丰碑。 神态神态心情心情 愣了一下，快步朝前走 去 红着眼睛，十分可怕 。 愣住了，久久地站 在雪地里 本文的主人公是军需处长，却通过描写将军的 神态动作，突出军需处长的高尚品格。 这样的写法是？ Unit 5 Friends 教学内容教学内容: : 学生通过喜欢的颜色、运动等方面来描述自己和好朋友相同点以及不同点。 教学目标教学目标: : 知识目标：知识目标： 1.掌握四会单词: clever, same, class, both, heavy, different 2.掌握核心句型：We both like sport. 能力目标：能力目标： 1. 能从各方面介绍自己和自己的好朋友。 2.2. 能够灵活运用 both 一词以及单三形式的准确运用。 情感目标：情感目标： 我们要用心去了解自己的朋友，体会身边因为有这些好朋友使自己的生活 更加美好。 重点重点: : 1.词汇：clever, same, class, both, heavy, different 2.句型：We both like sport. 难点：难点：both 的灵活运用。 教学准备教学准备: : 录音机、卡片 教学过程：教学过程： A. 热身与复习热身与复习(Warming-up and revision)： 1.Listen to a song Little Love and follow them.学生听的同时跟唱。 设计意图：激发学生兴趣，培养学生的童趣，为今后工作服务。 2. Greeting and free talk 师生对话 T: Good morning，boys and girls. How is your holiday? What did you do? Where did you go? Ss: I went to I 设计意图： 通过对话能够帮助学生复习旧知为新知的引入做好铺垫。 B. 呈现与操练呈现与操练(Presentation and practice)： .T: Do you like cakes? What color/ sport/fruit/ animal do you like? Does your friend like ? 2.T: Who is your friend? Is he/she in our classroom? Oh, you are classmates. So you are in the same class. /Oh, you are in the different classes. 3.T:What color do you like?(在同一班级，问两人) T: What color does he/she like? (不在同一班级，问一人) 对 color/ sport/ fruit/ animal 这些方面的提问，让学生掌握核心句型： We both like . 描述时第一人称和第三人称的运用。 like/ likes 4.Students introduce their friends. 5. Read page thirty. Ask the students to find the same part and different parts about Kitty and Alice. 通过阅读和回答问题，学生掌握单词和词组：clever, carry heavy bags, cross the street, each other. 以及扩展内容： 反义词 heavylight 单三形式：like/likes, have/has, 复习上学期重点语法内容： like+v.ing C. 巩固与发展巩固与发展(Consolidation and development)： 1.Ask the students to fill in the blanks. . 2. Two students are one group. Introduce his/her friend to their deskmate. 3. Choose some students to read their sentences. 通过这个练习，让学生锻炼自己的表达能力，并且能够操练本课的主要句型。 D. 家庭作业家庭作业(Homework)： 基础：背本课重点单词及句型；熟读课文第 30 页。 提高：口头作文， My friend。 Unit5 Friends same We both like sport. different I like . She/He likes . color / fruit / animal / sport / age / class 二次备课：二次备课： 教学回顾：教学回顾： 同一主题教案 牛津英语 5A unit5 Friends 一零八学校 小学部 英语组 赵冰