1、一、教学内容：Module 8Unit 2 Wheres the cat? 本节课是外研版教材三年级起点三年级上册第8模块第2单元的内 容。本单元的学习任务主要是在 Unit 1 的基础上对一般疑问句 Is it? Yes, it is. No, it isnt.进行操练运用。本节课主要学习 Where is the.?句 型， 同地让学生学习和掌握表示方位的介词 in, on, under 的用法，（on, under 为本节课补充的内容）并结合表示颜色的词，培养学生的口语 交际能力。 二、学情分析： 三年级学生初次接触英语，生性活泼好动，学习一般靠直觉和体 验，不善于把握语言规律，以直观的
2、形象思维为主。他们刚刚接触英 语一学期，有少量的词汇基础，有的可能说的不好，有的还不敢说， 课堂上要以表扬为主注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积 极做、 努力唱！ 要求教师要采用多种多样的教学手段， 大量创设情境， 使课堂教学更接近现实生活， 使学生如临其境， 加强感知， 突出体验。 三、教学目标： 知识目标： 1. 了解特殊疑问句 Wheres ？以及回答。 2. 方位介词 in,on,under 的意思及使用方法。 技能目标： 1.通过本课学习能听懂并认读所有单词。 2.大多数学生能够运用简单句型问答物品位置。 文化意识目标：养成合理摆放物品的习惯。 学习策略目标： 通过在教师创设
3、的真实情景中， 积极运用所学英语进行表达和交 流掌握本节课所学知识。 情感态度目标：鼓励学生勇于交流，合作学习。 四、教学重难点 教学重点：根据实际情况，询问在哪里，并做出正确回答。 教学难点：能够运用简单的语言就物体的位置进行问答。 五、教学准备 多媒体课件、微课视频、StarC 云端课堂系统、学生平板 六、评价方式 分组比赛、自评+互评 七、教学过程 Teaching procedure: Step 1. Warm-up唱歌竞猜，激趣导入 1) Sing a song “Whats this?” Whats this? Whats this?Is it a cat? Is it a cat
4、?Yes, it is. Yes, it is. Hello, cat. Hello, cat. 边唱边动。 歌曲热身，营造轻松氛围，复习一般疑问句。 2) Guessing game:What is this? Is it a ?Yes, it is. No, it isnt. 复习一般疑问句，为下一步学习做准备。出示 cat, bag Step 2. Presentation导入和呈现Activity 1 1）PPT 出示猫钻进一个袋子里。 T:Where is the cat?Its in the bag. 引导学生听，理解 where 的意义，并做答。 2) Listen and ch
5、ant. Its a cat cat cat , in a bag bag bag. Step 3. Learn and PracticeActivty 2 课件出示猫叫和鸟叫声。出示听力任务。 1) Watch and answer: Where is the cat?Where is the bird? 设计意图：整体感知对话，获取文本信息。 2) Listen and repeat. 设计意图：培养正确的语音、语调和发音习惯。 3) Read in pairs. 设计意图：通过多种形式的的听读和朗读练习，训练学生的发音，培 养学生的语感，增加语言的听觉输入，有利于学生对语言的理解和内 化
6、。 4）Act it out. 设计意图：通过分角色朗读和表演对话，增加学生的角色意识和语 言实践的机会。 Step 4 Consolidation 1) Guessing game:Where is the ?Is it .? 课件出现动物叫声和 一些不同颜色的包、盒子的图片，让学生猜在哪里面。 操练新学句型：Where is the? Is it ? 设计意图：延伸课文情景，激活学生思维，增加新知的复现率，分散 教学重难点。 2) Group work.Put something in one of the bags and guess where it is. 小组游戏：寻物竞猜，组长组
7、织游戏。 设计意图：小组猜猜看的活动，不仅可以调动学生的积极性，发展学 生的思维； 同时在游戏活动中促使学生有意识地使用本课所学的语言， 在真实的体验中运用语言，提升学生的语言表达能力。 Step 5. Extention 拓展提高 1)PPT 出示 Tom and Jerry. Where is Tom?Its in/on/under a box. 趣味呈现两个新词：on, uner 2)趣味操练： Where is the panda/monkey? 设计意图：训练学生使用目标语言 where is the?Its in/on/uner 3)Listen and choose the ri
8、ght picture. 听，抢答。功能：抢答器 4）看图填空。利用 StarC 授课系统中课常互动功能-发送截图，将题 目发送给学生，学生直接在平板上答题，点发送，老师在白板上查阅 核对答案。 设计意图：巩固介词 in, on, under 的意义和用法。 5) Read and choose. 读句子，选择正确的图片。利用 StarC 授课系统 中课常互动功能-发送截图，将题目发送给学生，学生直接在平板上 答题，点发送，老师在白板上查阅核对答案。 设计意图：通过句子阅读训练，检查学生对所学内容的理解程度。 5)Draw and talk.发送图片至平板电脑，学生绘画并描述。 输出语言： The is on/in/under the.Where is the? Its . 功能：发送截图 设计意图：让学生自由绘画并用所学语言知识描述自己的画，给每位 学生创作和展示的机会，培养学生的综合语用能力。 Step6 Homework 计算小组累积得分，表现优秀小组；布置家庭作业。
