1、1 Module7Module7Unit1Unit1WhatWhats sththatat? ?教学设计教学设计 一、教材分析一、教材分析 本节课是外研社版 2012 年 7 月修订版教材小学英语三年级起点的第一册 Module7 Unit1。本模块的教学内容是介绍场所、人物，指称事物，就物品进行 问答。情景首先是 Lingling 在绘制介绍自己学校和老师的海报，墙上贴着已经 完成的图画和文字说明。接下来是上课的情景，Ms Smart 在课上拿着各种拼图 块，请学生识别相应的物品，考查学生的认知能力。本节课突出五个词汇 teacher/school/classroom/pupil/Engli
2、sh.两个句式 Whats this?Its a主要让学生通过探究、亲身经历和体验等过程，向学生渗透将生活中的具体 问题转化为英语思维，让学生联系实际生活讲英语，激发学习英语的兴趣。 二、学情分析二、学情分析 本节课授课的对象是本校三年级 4 班的学生，刚开始学习英语，学习兴趣相 当浓厚。他们活泼好动，好奇心强，想象力丰富、创造力强，对新鲜事物感兴趣， 愿意和其他小伙伴一起交流， 通过交流展示自己， 渴望师生重视自己、 赞赏自己。 喜欢与老师互动。根据学生的这些特点，需要在教学中充分调动他们的积极性， 让他们通过这些活动完成学习任务，在亲身体验和实践中掌握词句。 三、教学目标三、教学目标 1、
3、全体学生能理解词汇 teacher/school/classroom/pupil/English. 2、全体学生能初步运用词汇 this ,teacher, school;部分学生能初步运用 词汇 pupil, English. 3、全体学生能初步运用 This is my school. This is my English teacher, Ms Smart.这类语句介绍场所和人物，能用 Whats this?针对不认识的物品提 问，并能用 Its a /an 对他人的询问作出回答。 4、培养乐于向他人介绍场所、人物，敢于指称事物、就事物进行问答的能 力；培养学生综合运用语言的能力，挖掘学
4、生运用语言的创造能力。 四、教学重、难点：四、教学重、难点： 2 全体学生能初步运用 This is my school. This is my English teacher, Ms Smart.这类语句介绍场所和人物，能用 Whats this?针对不认识的物品提问， 并能用 Its a /an 对询问作出回答。 五、教学准备五、教学准备： 课件、单词卡片、板书磁条 六、教学过程：六、教学过程： （一）、（一）、GreetingsGreetings T: Good morning class. T: Nice to meet you. T: How are you? T: How old
5、are you? （二）、（二）、WarmWarminging upup： Before new lesson, lets sing a song: Happy birthday. （三）、（三）、N Newew lessolesson nn n：PresentationPresentation T: Now lets have our new lesson. 1、呈现课题 PPT,同时板书标题 2、呈现新单词，边呈现边板书，每个领读三遍 （1）自我介绍，引出职业：teacher （2）介绍我的英语老师，引出：English teacher （3）呈现第一张学生照，提问:Who is she?
6、Whats your name?How old are you? 介绍这是我的学生，引出 pupil. (4) 呈现第二张学生照, 提问:Who is she? Can you introduce yourself? 引 出：Im a pupil. (5) 由图片直接引出：school (6) 由图片直接引出：classroom 3、教单词：呈现单词表，Lets read 3 （1）Please read like this:由小声变大声 （2）Please read in groups:分组读，每个读三次 （3）Lets have a competition:Who wants to rea
7、d?（男女生比赛并评价） 4、单词检测：检测同学们对单词掌握的情况？ （1）读题目：Please match the words with the pictures. （2）要求：思考，先读出单词，再说连第几个 （3）核对答案后做出评价 5、重点句型呈现 T: So much for new words learning. Next lets learn some sentences. （1） 呈现 Whats this?和图片，同时贴板书 领读三次，齐读，叫个别读，做出评价 （2） 看图对话：呈现 Its a, 同时贴板书 每个例句领读一遍，引导学生学会回答 (3) 活动一:我问你答（主要侧
8、重练习回答（主要侧重练习回答） T: Lets practise. T:I ask,you answer.出示图片，问答，并做出评价。 (4) 活动二：一人问，全班答（主要侧重练习提问（主要侧重练习提问） T: Lets practise. T: One asks,others answer together.出示图片，叫上台问，并做出评价。 (5) 活动三：两人对话表演（主要侧重练习问和答主要侧重练习问和答） T: Lets perform. T: Two pupils,ask and answer.出示图片，叫上台做对话，作出评价。 4 （四）、（四）、Text-lText-listeis
9、teningning 1、Page38、P39 2、Follow to read.(重复的部分暂停，要求学生一起跟读。) （五）、（五）、SummarySummary 1、Read together,please. 2、Who wants to read?(评价) （六）、（六）、H Homeworkomework （七）、（七）、W Whohos s thethe winner?winner? 鼓励获胜者，结课。 七七、【板书设计】【板书设计】 Module7Module7UnitUnit 1 1 WhatWhats sththatat? ?：21世纪教育网】 New words： Englishteacherpupilschoolclassroom Sentences： Whatsthat?Its a
