1、Module5 Unit2 CanSamplayfootball? 教学目标： 1.知识目标：（1）正确读、说、拼、辩单词strong， tall ,star. （2）正确认读句子CanSamplayfootball? CanLinglingplay basketball?Yes,he/shecan./No,he/shecant. 2.能力目标：（1）能用 can 句型来询问别人的能力和回答。 （2）能正确朗读、理解课文和表演课文。 3.情感目标：（1）培养学生良好的合作和竞争意识。 （2）培养学生良好的听说读写的学习习惯。 教学重点：1.能听懂，会说单词 strongtallstar。 2.
2、能听懂会说句型 Can she/he? Yes,he/shecan./No,he/shecant. 教学难点： 能正确理解 strongtallstar。 教具学具： Cards、多媒体课件 教学方法： 小组合作、情景教学法 教学过程： Step1: Warmingup 1.Greetings 2.Sing asong 3.Revision 说一说我们学过的动词以及动词词组 Read a bookfly a kitetake pictures WatchTVride a bikelisten to music Playfootballplay chessswimskate Rowaboatpl
3、ay basketballmake a cake Step2：lead in 1.教师出示 Sam 的图片：T:Whoishe ? Ss:HeisSam. T:CanSamplayfootball ? 2.Answer Questions : Canyouswim?Yes,Ican. Canyouskate?Yes,Ican. Canyousing?No,Icant. Canyoudance?No,Icant. 单个学生回答老师的问题。以第二人称 Canyou ？Yes,Ican./No,I cant.然后再询问其他的同学，这个同学能不能做、这就引出了对第三人称询问能力。 从而引导出回答; Y
4、es,he/shecan./No,he/shecant. Step3：New words strongstartall 1、学习新单词，出示单词卡片来练习新单词。采用多种形式来学习单词。 2、简单讲解 S 这个特殊的字母，浊化后边的字母发音。 Step4：Learninngtext 1. 昨天大明他们几个谈论的自己能不能做的一些事。那今天老师要带大家一起去操 场上看看。看看玲玲她们在操场上做什么？做的好不好？Lets have a look. 2.看视频，听录音。 3.跟读课文。 4.自读，试着翻译（注意 strong star 发音）。 Can shehe? Yes,he/shecan./N
5、o,he/shecant. Step5：Practice 完成表格: NameFly a kiteswimRunfastjumpfarskate Sam Tom Lingling Amy Step6：Summary 1、学习的新单词：strong startall . 2、新句型：Can she/he? Yes,he/shecan./No,he/shecant. Step7：Homework Makeasurvey:先用“Canyou ?”询问家人的能力，再用“Can your father(或 其他家庭成员）？”与同学进行交流。 板书设计： Module5 Unit2 CanSamplayfootball? CanSamplayfootball? CanLinglingplaybasketball? Yes,he/shecan./No,he/shecant.
