1、四年级上四年级上 M9U1M9U1 Are you going to run on sports day?教学设计教学设计 【课标课标分析分析】 一、听 能听懂 M9U1 课文这类简单的配图小故事，并回答 what who 这些问题。 能听懂课堂活动中简单的提问， 如： What are you going to do?Are you going to run on sports day?。 二、说 能就运动会这一贴近学生日常生活的话题，表达自己的打算 三、读 能根据拼读规律，读出简单的单词,如 mo-nth, hun-dr-ed。 能在老师的指导下具备按意群朗读的意识,如长句 We are
2、going to /have a sports day/ this month. 四、玩演 能做简单的课文角色表演 能在教师的示范下，用英语做 guessing game 并在游戏中进行简单的交际，并获 取所需信息。 【教材分析教材分析】 本模块主要学习的语言功能是制定计划。本单元课文情境是运动会，与同学们日 常生活联系密切，学生比较感兴趣。主要围绕 Daming 打算参加 100 米短跑比赛，每 天早起去公园跑步展开。使用到的功能句是 Are you going to . on sports day? Yes, I am / No, Im not。以及用 i am going to .描述自
3、己的计划打算。 【学情分析学情分析】 四年级的学生比较好动，好奇，好胜与好玩，有集体荣誉感，模仿能力强，有一 定的逻辑思维能力，部分学生有较强的组织能力。在课堂上教师可通过听、说、读、 问、演等活动，极大学生学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯，逐步形成有效的学 习方法，发展自主学习的能力。本单元的其中一个功能句 i am going to .在前一个模 块中已接触过，难度不大。而功能句 Are you going to . on sports day？的熟练运动有 一定难度 【教学目标教学目标】 1. 语言知识与技能目标： （1）学生能在拼读卡的帮助下，听懂、认读、拼读出单词 sports，m
4、onth，hundred， metre； （2）学生能在思维导图和图片的提示下，说出儿童运动会常见项目。 （3）学生能在老师和情境的引导下听说，认读课文及功能句 Are you going to run on sports day？Yes, I am going to ./ No,I am going to .并在学校马上举办运动会这一真 实的语言情境中，运用功能句询问他人的计划与说明自己的计划。 2，情感目标：通过学习大明赢得冠军的过程，学生能够体会“No pains，no gains” 一份耕耘，一份收获。 【教学重难点教学重难点】 1.教学重点：掌握及运用词汇 sports，month，
5、hundred 和句型 Are you going to run on sports day？Yes, i am going to ./ No, I am going to . 2.教学难点： （1）课文长句的朗读 We are going to have a sports day this month. （2） 熟练运用功能句 Are you going to run on sports day？询问他人的计划 【教学方法教学方法】根据四年级学生的年龄特点和思维特点，使用任务教学法，交际法，小 组合作法引导他们主动地投入到教学中来，创造轻松高效的英语课堂。 【教学准备教学准备】课文图片，单词
6、卡片，头饰，动画视频，多媒体课件等 【教学过程教学过程】 Step1 Lead in -4w法文章整体把握法文章整体把握 师： i have a photo too. Look here (ppt) 教师引导学生观察图片， 并回答问题 :Who are they? Where are they? What are they doing？ 【设计意图【设计意图】通过师生问答这种简单的语言交际，培养学生仔细观察图片，思考 问题的习惯, 有利于学生思维的发展. 通过 3 个 wh 问题， 可以让学生对课文内容有整 体性的把握。 Step2 Text Learning课文学习课文学习 Task 1：w
7、atch and circle 1.师：lets watch the video, and find out what are they talking about? please take out your paper . read Task 1 for 5 seconds. 2. 教师借助拼读卡教授新词 sports， 注重字母组合 or 的发音， 并询问 what can we do on sports day?借助思维导图出示儿童运动会常见项目( run, do the high jump, do the long jump).听音回答 When are they have a spo
8、rts day?，并采用已旧带新的方式教授新 词 monkey-month. 【设计意图【设计意图】通过设置整体性的问题，让学生对课文情境有一个快速的了解。借 助拼读卡，让学生清晰的知道字母组合 or 的发音，直观了解拼读单词的方法。借助 思维导图和图片，更清晰的说出儿童运动会的常见运动项目。 Task 2：Listen and match 1.师： Who is going to run on sports day? Who is the winner（提醒学生听音之前有 5 秒读题时间）请学生看着课本，听音并完成连线。学生完成后，再次听音核对答案， 借助升降符让学生模仿语音语调，教授新词
9、hundred，注意字母组合 dr 的发音，让学 生个别读， 并及时纠音。 让学生反复跟读功能句 Are you going to run on sports day? I am going to run the hundred metres. 并请同学戴上头饰进行展示练习。 2. Daming is the winner.让学生模仿 Daming 说的话，体会胜利时刻的开心。同时 引导学生关注没有获胜的男生，并猜测 What does he say?达到复习旧知 You are the winner. 3. Why is Daming the winner?播放课文第 3 幅图的音频，关注大
10、明计划-I am going to run every day. 并引导学生观察图片， 早上 6 点钟. Daming is going to run in the park at 6 oclock. Its very early. 4. 动态生成板书：in the classroom-on the playground,通过关注 Daming 在 家的表现，让学生体验努力的重要性！ 【设计意图【设计意图】通过设置连线题，让学生对课文的细节把握更准确。反复听读功能 句 Are you going to run on sports day? I am going to run the hundr
11、ed metres. 并请同学戴 上头饰体验 proud Daming 达到功能句操练，突破难点的目的。通过 Daming 和小男 孩的对比，体会语音语调表达情感的作用。让学生仔细观察第 4 幅图片，让学生更好 的理解“一分耕耘一分收获”的内涵。 Task 3: repeat and read 1. 提醒正确的读书姿势，跟读电子课本，进行原音输入。 2. 自读 3 分钟, 教师巡场指导。重点指导长句 We are going to/ have a sports day/ this month 的语音语调 【设计意图】【设计意图】定时 3 分钟，给学生紧迫感的同时，让学生充分的读。 Task 4
12、：Pairwork 1. 师：Class，we are going to have a sports day this month. What are you going to do on sports day? 在师生问答示范后，请同桌两个互问互答。在师生问答过程中，教师 恰当使用 come on！Good lick 这两个交际语的使用，起到语音渗透输入的目的。 【设计意图【设计意图】通过设置真实情景，学生操练功能句 I am going to . on sports day. 利用 同桌两个人之间的信息差进行互访，运用 What are you going to do on sports
13、day?Are you going to . on sports day？在真实的语用环境中获取信息。通过 pairwork，提升了 活动中学生的参与度。 Step4 Practice Task 5: Guessing game 师 Now, lets play a guessing game. 师生问答 T: Are you going to run on sports day? S1: No, I am going to .在进行 3 组师生对话后，要求在一个小组内进行生生问 答，直至该小组开火车问答示范完毕。在进行充分的示范后，要求组内开火车询问。 并用“”记录所获得的信息。 Step5 Summary 根据板书，师生共同回顾本节课的内容。并进行总结，要像大明一样，run every day for sports day，最后预祝大家运动会取得理想成绩 good luck！ Step6 Homework 1. listen to the tape read the text by yourself for 10minutes 2. practice the text-play show in your group 自己的名字自己的名字 同桌的名字同桌的名字 小组其他同学小组其他同学 小组其他同学小组其他同学
